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1、 大班数学活动来了几个好朋友教案反思 活动目标： 1、复习4以内的组成，初步学习4以内的加、减。2、熟悉、符号，理解其意。3、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简洁的加减问题。4、进展观看、区分、归案的力量。5、让幼儿懂得简洁的数学道理。活动预备：1、学问阅历预备：幼儿已有4的分合的概念。2、物质材料预备：PPT课件一份、幼儿画册三（23）、好玩的数学（5）活动过程：一、教师带幼儿做碰球嬉戏，复习4以内的组成1教师交代碰球嬉戏规章：今日呀，我想请小朋友们和数字宝宝4来碰球嬉戏，我的球和你的球合起来是4。比方我说：嘿嘿，我的1球碰几球，你们就说：你的1球碰3球。2组织幼儿练习。3.和幼儿正
2、式玩碰球嬉戏。二、带幼儿学习4以内的加法，熟悉+、=1教师边出示课件，边依据应用题引导幼儿列算式。（1）幼儿园里来了一个西藏小朋友，后来又来了两个新疆小朋友，现在一共来了几个好朋友？（2）请幼儿说一说是怎样算出来的。教师等幼儿答复后，播放+、=符号卡片，并把其放在1、2、3数字中，形成算式：1+2=3（3）小结：+就表示合在一起的意思，=就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我们用这个算式可以表示刚刚的事情。（4）带幼儿学念算式：1+2=32连续出示课件，带幼儿练习4以内的其他加法算式。（1）妈妈买了1个青苹果，又买了1个红苹果，她一共买了几个苹果？这个算式该怎么列？（1+1=2）（2
3、）水果店里进了1个梨，后来又进了3个梨，水果店一共进了几个梨呢？（1+3=4）（3）明明先买了2朵花，后来又买了2朵，现在他有几朵花？（2+2=4）三、带幼儿学习4以内的减法1教师边出示课件，边带幼儿熟悉减法（1）花园里有4个小朋友在跳舞，走掉了2个小朋友，还剩几个小朋友在跳舞呢？（2）师：剩下2，这个数字是怎么来得呢？（3）出示-，带幼儿熟悉并理解意义，形成减法算式。2教师带幼儿练习4以内其他减法算式。（1）花园里有4只蝴蝶，飞走了1只，还剩下几只？（4-1=3）（2）体育室里有4只篮球，借走了3只，还有几只？（4-3=1）3请幼儿尝试依据算式编简洁地应用题。（1）3+1=4（2）2-1=1
4、四、组织幼儿操作练习1教师简洁介绍作业。2指导幼儿做练习。3带幼儿检查作业。活动反思：第三周的星期五，我组织幼儿进展了数学活动来了几个好朋友。目标是1、复习4以内数的组成，初步学习4以内数的加减。2、熟悉“+”“”“=”符号，理解其意思。大班幼儿已经有肯定的数学阅历，活动开头，进展了4以内数的组成，通过“碰球”嬉戏，提高了幼儿的兴趣，也集中了他们的留意力。待他们熟识了4的组成以后，准时进展引导，通过出示一道简洁的应用题，演示幼儿熟识的情景，让幼儿认真观看后用语言表达出来，然后让幼儿在嬉戏的操作演示中体验并感知加法的意义，同时请幼儿完整地说说图片中的意思。大班的孩子对现实生活反而有兴趣，他们有欲
5、望去探究、去发觉生活中的神秘。所以，我们选择的演示内容要贴近孩子的生活。在学习4以内数的减法时，方法根本和加法一样，幼儿根本上会依据直观图计算4以内的减法，但是在看图的时候我特殊强调，在做减法的时候肯定要把图上的总数一起算进去，不要只看一局部，比方在操作练习题上，有一些小动物的身体或头是转过去的，表示要离开的，幼儿往往在做的时候就已经把这些转头的不算在总数里了，常常会犯同样的错误：用剩下的来减去离开的。在集体活动时，幼儿的表现都不错，能大胆地叙述，完整地表达。但是在练习时也消失了一些小问题：加法根本没问题，减法对于个别幼儿来说，稍有困难，教师强调的事情没有完全领悟，只是简洁地看图片了。本次活动我发觉本班幼儿整体水平参差不齐，大局部幼儿能独立完成作业，但也有些幼儿对自己缺乏信念，做作业时总喜爱看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到练习本就看别人是怎么做的。因此，我们教师在活动过程中要留意观看，帮忙这局部幼儿树立自信念。