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1、幼儿园活动方案-我想变成彩色鱼（中班）设计思路：幽默曲又名滑稽曲，是流行于 19 世纪欧洲的一种富于幽默风趣或表现恬淡朴素、明朗愉快风格的器乐曲音乐分为 ABA 三个部分，A 段音乐活泼、跳跃，B段音乐舒缓、连绵。在教学活动中，教师巧妙地将我想变成彩色鱼绘本故事和幽默曲三段体 MP3 音乐进行整合、匹配，引导幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意地表现油漆匠装扮灰鱼、彩色鱼游泳的情节，帮助中班幼儿获得“即兴表演、个性演绎”的活动乐趣。目标：1.感知音乐的旋律和节奏，熟悉并理解 A 段音乐活泼、跳跃和 B 段音乐舒缓、连绵的性质。2.理解“油漆匠”“彩色鱼”之间的关系，能够随乐创编并合拍
2、表现“彩色鱼”的游泳动作。准备：1.经验准备：集体欣赏过绘本故事 我想变成彩色鱼，简略了解鱼的外形特征和生活习性。2.材料准备：我想变成彩色鱼教学课件，幽默曲MP3 音乐（酷狗音乐，1分 59 秒），20 把“油漆刷子”。3.场地准备：幼儿座位布置成半圆形。过程：一、整体欣赏：初步感知幽默曲音乐的艺术元素 1.欣赏幽默曲并自由想象表达。师：今天，我带来一首非常好听的音乐，请小朋友们一边欣赏一边开动脑筋想一想，在这首音乐中，你听到了什么？好像看到了什么？几段音乐有没有什么不一样？2.交流与分享。师：你喜欢这首音乐吗？为什么？请说说喜欢的理由。师：（小结）这首乐曲的名字叫幽默曲。谁知道“幽默”是什
3、么意思？师：我查了一下 现代汉语词典，上面说“幽默”是表示有趣、可笑的意思。今天，我们要用这首既有趣、又好玩、而且很可笑的音乐来玩一个“我想变成彩色鱼”的音乐游戏。析：在此环节，教师组织幼儿自由欣赏音乐，引导幼儿自主倾听、感知并分辨幽默曲乐曲的旋律和节奏，萌发幼儿积极、主动的学习愿望。二、难点前置：随 B 段音乐探索并表现“鱼儿游动”的体态动作 1.主题欣赏：关于“彩色鱼”的音乐故事。师：前几天，我们看过了我想变成彩色鱼的绘本，这首音乐讲的就是关于“我想变成彩色鱼”的故事。现在，请你们听其中的一段，请一边听一边想，音乐中的彩色鱼在干什么呢？（播放 B 段背景音乐，幼儿倾听并想象表达。）2.随乐
4、探索：合拍表现“彩色鱼游泳”的音乐情境。师：鱼都爱游泳。那彩色鱼是怎么游泳的呢？你能用自己的身体动作表现出来吗？现在请你们再听一遍这段音乐，一边听一边做动作。音乐结束之后，请你来介绍一下你扮演的彩色鱼是怎么游泳的。（幼儿边听 B 段音乐边自由做动作。）3.经验交流：分享和交流“彩色鱼游泳”的动作创编经验。师：刚才，你扮演的是条什么样的彩色鱼？是怎么游泳的？你能把自己设计出来的彩色鱼游泳动作介绍给大家吗？让我们一起来跟着音乐学一学这几个动作。（教师挑选几个幼儿示范随乐做动作，其他幼儿模仿学习。）析：在此环节，教师将“跟随音乐的旋律大胆设计、合拍表现彩色鱼游泳的动作”这一教学难点前置处理。在此基础
5、上，教师鼓励幼儿交流与分享各自的表演动作设计和创编经验，并组织幼儿对“合拍姿势、好看动作”进行模仿学习和重点练习，有的放矢地巩固幼儿的节奏感，循序渐进地提升幼儿的艺术表现力。三、分段探索：创意表现“我想变成彩色鱼”的故事（ABA完整乐段）1.倾听音乐，随乐探索并表现第一段音乐。师：（出示小灰鱼图片）这些是一些什么鱼？师：对，这些是小灰鱼。不过这些小灰鱼原来也是彩色鱼。因为彩色鱼被海洋垃圾污染了，所以才变成了小灰鱼。因此，我们请来了小魔仙来清洁小灰鱼的身体，让小灰鱼重新变回彩色鱼。师：第一段音乐，讲的就是小魔仙帮小灰鱼清洁身体的故事。现在，请你们扮演小灰鱼，找个不拥挤的地方，摆一个美美的小鱼造型
6、（静止不动）；我来扮演小魔仙，我觉得你的造型动作好看的，就会优先帮你清洁身体，让你变得干净又漂亮。听明白了吗？（A 段音乐情境：小魔仙帮小灰鱼清洁身体，让小灰鱼重新变回彩色鱼。）2.倾听音乐，随乐探索并表现第二段音乐。师：在第一段音乐中，小魔仙帮小灰鱼清洁了身体，所以第二段音乐讲的是小灰鱼变回了漂亮的彩色鱼，在大海里快乐地游泳。前面我们学习过彩色鱼快乐游泳的动作，现在请你们一边听音乐一边来表演彩色鱼快乐游泳。请注意，彩色鱼游泳的动作一定要跟着音乐的旋律和节奏来做，速度不能快也不能慢。听清楚了吗？我们一起来试一试吧！（B 段音乐情境：小灰鱼身体变干净，重新变回了彩色鱼，跟随音乐的旋律和节奏在大海
7、里自由地游泳。）3.倾听音乐，随乐探索并表现第三段音乐。师：大海里还有许多彩色鱼被污染成了小灰鱼，它们听到消息后，也赶来等待小魔仙为它们清洁身体。所以，在第三段音乐中，小魔仙又努力工作，帮第二批小灰鱼清洁身体，让更多的小灰鱼变得干净又健康，重新变回彩色鱼。请你们一听到第三段音乐的旋律，马上再次摆出美美的小鱼造型动作，等待小魔仙来帮忙。大家可以做一个跟前面不同的造型动作来表示第二批不同的小灰鱼。听明白了吗？我们跟着音乐的旋律和节奏来试一试吧！（A段音乐情境：第三段音乐与第一段音乐相同，小魔仙继续帮其他小灰鱼清洁身体，让其他小灰鱼也变得干净，重新变回漂亮的彩色鱼。）析：在此环节，教师将第一段音乐（
8、A 段音乐）和第三段音乐（A段音乐）都设计为小魔仙帮小灰鱼清洁身体的游戏情境。在实际的游戏情境中表演、练习时，教师发现第一段音乐时间略长，且有反复乐段出现，便给第一段音乐的游戏情境增加了一个小情节，即 A 段音乐主旋律第一次出现的时候，教师扮演小魔仙用大刷子帮小灰鱼“清除海洋中漂浮的有害垃圾”，当 A 段音乐主旋律第二次出现的时候，教师扮演小魔仙用大刷子帮小灰鱼“清除海洋中泄漏的黑色石油”，而且清洁的表演动作活泼、富有节奏，有时候从上往下刷，有时候从左往右刷，先帮小灰鱼“从头到尾进行清洁”，再帮小灰鱼“从身体外侧到身体内侧进行清洁”。教师一边表演手执大刷子帮“小灰鱼”清洁身体，一边用语言进行简
9、要介绍或丰富补充，帮助幼儿生动地感知并感受到该游戏的多变和好玩游戏的内容和情节越来越丰富，让幼儿想玩、愿意玩、喜欢玩。四、观察结构总图，分辨并理解ABA的曲式结构 1.观察并解读音乐结构总图谱。师：（出示音乐结构总图谱）今天，我带来了两张“我想变成彩色鱼”的音乐结构图谱，我们一起来看一下。请你们一边看一边想，也可以猜一猜是什么意思。哪些图片或符号你能看懂的，请你介绍一下；哪些地方你看不懂的，请指出来，我们一起来研究一下。第一张音乐总图谱：师：（小结）这首乐曲一共有三段，第一段是小魔仙帮小灰鱼清洁身体，第二段是彩色鱼在大海里自由、快乐地游泳，第三段是小魔仙帮更多的小灰鱼清洁身体，努力让大海中的鱼
10、都变得美丽。师：现在，请你们仔细观察第二张音乐结构图谱，你觉得它和第一张音乐结构图谱有什么不一样呢？第二张音乐总图谱：师：（小结）“我想变成彩色鱼”的音乐游戏，我们可以连续玩两遍。玩第一遍游戏，你们要设计一个彩色鱼游泳的动作，跟着音乐的旋律和节奏快乐地游泳；玩第二遍游戏，你们要设计第二个彩色鱼游泳的动作，要和第一遍的动作不一样，表示第二批彩色鱼跟着音乐的旋律和节奏在快乐游泳。这个音乐游戏规则，你们听清楚、听明白了吗？我们一起跟着音乐来试一试吧。2.根据图谱提示，结合游戏规则，集体玩音乐游戏。（1）第一遍：教师扮演小魔仙（手拿道具大刷子），幼儿扮演彩色鱼，随乐游戏。析：第一遍集体游戏之后，教师根
11、据幼儿第一遍玩游戏的实际情况，提出有针对性的改进建议，随后组织幼儿玩第二次“我想变成彩色鱼”的音乐游戏。（2）第二遍：邀请 510 名幼儿扮演小魔仙（手拿道具大刷子），教师和其他幼儿扮演彩色鱼，随乐游戏。析：在此环节，教师提醒或建议幼儿更换彩色鱼的姿势或游泳动作，循序渐进地丰富幼儿的随乐动作创编经验，提升幼儿的艺术审美情趣。师：（小结）今天，我们欣赏了一首幽默、滑稽、有趣又好玩的音乐，玩了一个名叫“我想变成彩色鱼”的音乐游戏，小魔仙努力工作，让大海中被污染、受到伤害的彩色鱼恢复了清洁和健康，小魔仙度过了特别有意义的一天。以后，老师会给你们带来更多好听、好玩的音乐，我们一起来设计一些既特别又有趣好玩的音乐游戏。让我们每一个小朋友的小耳朵越来越灵敏，“倾听、分辨音乐”“根据音乐玩游戏”的本领也变得越来越强。宝贝们，加油！延伸活动：在幼儿熟悉游戏玩法和规则的基础上，教师可以增加幼儿扮演小魔仙的人数，将全体幼儿分成两组（一组扮演小魔仙，一组扮演彩色鱼）集体玩音乐游戏，循序渐进地培养幼儿的角色扮演意识和艺术表现能力。