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1、教学课件卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩人教部编版 小学语文 三年级上册新新 课课 导导 入入第一节第一节新课导入新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业无论生活如何，我们都要追求幸福和美好；无论生活如何，我们都要追求幸福和美好；无论处境多难，我们心中都要有光和温暖。无论处境多难，我们心中都要有光和温暖。今天，我们通过学习卖火柴的小女孩，来感悟这个道理。整整 体体 感感 知知第二节第二节整体感知整体感知 学习目标学习目标1 1会写“柴、旧”等13个生字，能正确读写“火柴、又黑又冷”等词语；2 2正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的内容，关注课文中主人公的命运，体会作者的
2、思想感情；3 3能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受；新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 作家作品作家作品安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。 代表作有卖火柴的小女孩白雪皇后皇帝的新装母亲的故事拇指姑娘海的女儿野天鹅丑小鸭等。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 作家作品作家作品安徒生故居博物馆新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 ji hurn ynl整体感知整体感知 我会读我会读破 饥 烧 烛 富 junf划 旧饿卷燃焰蜡有开起火新课导入整体感知深
3、入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业zh 整体感知整体感知 我会读我会读新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 zhng 1.用力摆脱束缚。2.用劳动换取。 zhng 尽力支撑或坚持。挣挣几几 j 1.询问数量多少。2.表示不定的数目。 j 1.小桌子：茶。窗明净。2.副词。将近；差一点晃晃 hung 摇动；摆动。 hung 1.（光芒）闪耀。2.很快地闪过。喷喷 pn （液体、气体、粉末等）受压力而射出。 pn 果品、蔬菜、鱼虾等大量上市的时期。整体感知整体感知 我会写我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业柴旧裙怜饿焰蜡烛整体感知整体感知 我会写我
4、会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业伸忽 板富颗朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务： 1.1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?2.2.课文可以分成几部分？怎样划分？整体感知整体感知 朗读课文，整体感知课文朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 理清文章结构理清文章结构第一部分第一部分 小女孩卖火柴（第1-4段）第二部分第二部分 小女孩擦火柴（第5-9段）第三部分第三部分 捏着火柴梗死去（第10-11段)卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深深 入入 探探 究
5、究第三节第三节 深入探究深入探究“天冷极了，下着雪，又快黑了。天冷极了，下着雪，又快黑了。”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“冷”交代天气，“冷极了”说明程度，“雪”提示季节冬天，更突出“冷”，“黑”交代故事发生的时间。 层层递进，表明这是一个又黑又冷的冬天的夜晚，让人感受到寒气逼人，冷得可怕。 深入探究深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这是故事发生的这是故事发生的环境描写。环境描写。 环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。 深入探究深入探究“这是一年的最后一天
6、这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业别人的大年夜是怎么过的？ 温暖，团聚，快乐假如你是小女孩，你会有什么感觉？寒冷，孤独，无助 深入探究深入探究“她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以用男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。它当
7、摇篮。”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业体会小女孩当时受到的惊吓 深入探究深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“吓得她把鞋都跑掉了”，说明小女孩受的惊吓程度之深。鞋子哪儿去了？一只找不到了，另一只被男孩捡走了，小女孩无力讨要。“飞快地冲过来”是她受惊的原因。马车高大、横冲直撞，小女孩弱小、跑得慢，一“冲”一“吓”，让人体会出小女孩面对意外时内心的恐惧。 深入探究深入探究“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业从三个“一”，你想到了什么？ 她已经在街上卖了一天的火柴，冻了
8、一天，饿了一天，走了一天，累了一天，却没有得到别人一丝一毫的回应。 深入探究深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业联系第联系第1自然段的自然段的“又冷又黑又冷又黑”，你觉得这仅仅是自，你觉得这仅仅是自然环境的寒冷吗？然环境的寒冷吗？ 这不仅是自然环境的寒冷，还有社会环境的冷漠。小女孩不仅身体经受着寒冷的折磨，内心也被这世间的冷漠伤害着。 深入探究深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业可怜的小女孩！她实在太孤独、太难过了，她太需要一点温暖了，哪怕不是炉火，只是一根火柴点燃的微光呢？所以，她点燃了自己手中没有卖出去的火柴。同学们，小女孩一共点燃了
9、几次火柴？她分别看到了什么？ 五次。第一次看到了温暖的火炉；第二次看到了喷香的烤鹅；第三次看到了美丽的圣诞树；第四和第五次看到了奶奶。 深入探究深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第一次擦燃火柴后，小女孩看到了什么？第一次擦燃火柴后，小女孩看到了什么？ “多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！” 深入探究深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业删去这部分内容好吗？删去这部分内容好吗？ 设身处地的美妙的感受，都在这
10、几句想象的话里了。如果把它删去了，这么多美妙的感受就都没有了，小女孩的幸福感受也表达不出来了。 深入探究深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。小女孩一下子从美妙的幻境跌落到残酷的现实面前。这时候，小女孩的心情会是怎样的？ 失望、失落、难过失望、失落、难过美妙的憧憬和残酷的现实对比，更突出了小女孩的可怜。美妙的憧憬和残酷的现实对比，更突出了小女孩的可怜。 深入探究深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阅读第九自然段，阅读第九自然段，比较小女孩这一次擦着火柴与前四次有比较小女孩这一次擦
11、着火柴与前四次有什么不同。什么不同。 “她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。” “她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。” 深入探究深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 从最初的犹豫，到终于抽出一根的下定决心，再到擦着一大把火柴留住奶奶，为了追求幸福，小女孩什么都不顾及了。 深入探究深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业小女孩的愿望实现了吗？你从哪儿知道的？小女孩的愿望实现了吗？你从哪儿知道的？实现了。奶奶把小女孩抱起来也没有痛苦的地方去了。你又是怎么理解的？你又是怎么理解的？小女孩死了。你觉
12、得这是一个怎样的小女孩？你觉得这是一个怎样的小女孩？非常可怜，令人同情。 深入探究深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”如何理解这两个如何理解这两个“幸福幸福”的含义？的含义？ 第一个“幸福”指她得到的幻想中的幸福。她在幻想中看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。 第二个“幸福”指死亡，只有死亡她才能摆脱痛苦、饥饿、寒冷，死亡对她来说就是一种幸福。 深入探究深入探究小组交流小组交流新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 小组交流一
13、下，小女孩遭遇了那么多不幸，为什么最终小组交流一下，小女孩遭遇了那么多不幸，为什么最终能够获得幸福？能够获得幸福？ 小女孩承受着巨大的苦难，仍然相信世界是美好的，未来是美好的，最终她们来到了“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”。这份信念，同样也是小女孩获得幸福的关键。课课 堂堂 小小 结结第四节第四节安徒生爷爷含着辛酸的泪写下了这个故事,他是通过残酷的现实和美丽的幻象对比,这种表达方法是虚实结合,看,幻象越美好,现实就越痛苦,这样的表达方法有什么好处? 课堂小结课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业更能突出小女孩的生活悲惨。拓拓 展展 延延 伸伸第五节第五节安徒生
14、其他故事的结尾安徒生其他故事的结尾 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业海的女儿结尾：海的女儿结尾： 现在太阳从海里升起来了。阳光柔和地、温暖地照在冰冷的泡沫上。小人鱼并没有感到灭亡，她看到光明的太阳安徒生其他故事的结尾安徒生其他故事的结尾 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业丑小鸭结尾：丑小鸭结尾： 感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业为为卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩想一个与众不同的结尾吧想一个与众不同的结尾吧板板 书书 设设 计计第六节第六节卖火柴的卖火柴的小女孩小女孩 板书设计板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业卖火柴（残酷的现实） 寒冷、饥饿、孤独擦火柴（美好的幻觉） 火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶捏着火柴梗死了（悲惨的结局） 没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦布布 置置 作作 业业第七节第七节布置作业布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 想象说话：假如卖火柴的小女孩来到我们身边，你想对她说什么?把自己的感受写下来。谢 谢 观 看