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1、 1 初二语文蝉学练一体案 班级 姓名 组别 得分 一、正确、流利地朗读课文。二、预习导航 1.理解并积累词句：给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。金蜣 涂墁 臃肿 罅隙 蚋 轧扁 孵化 鳍 钹 跳蚤 车辙 黏土 扒掘 喧嚣 2法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容。第一部分：，第二部分：，三、温故知新（一）诗文名句填空 P148浣溪沙 采桑子 1 ，去年天气旧亭台。2 ，绿水逶迤。3无可奈何花落去，。4芳草长堤，。5 ，不觉船移。6微动涟漪，。（二）病句修改 1.为了营造良好的安全环境，各级部门切实加强安全生产执法检查和应急管理工作水平。2.随世界对中国的兴趣日益广泛，让中
2、国出版“走出去”的路越来越宽，早已超越了传统文化、文学作品和汉语教材的“老三样”。（三）课外阅读 豆腐 豆腐，有着最中国的口味，也有着最中国的意味。豆腐最能代表中国的味道，因其多有“道味”。据说淮南王刘安聚数千方士一边在炼丹中发明了豆腐，一边成就了道家的经典之一淮南子。豆腐先是道家的长寿膏丹，后来才传入民间。道家发明的豆腐“营养”中华文明两千余年，可申报世界文化遗产。诗经云：“中原有菽，庶民采之。”以黄豆为原料的豆腐，有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量的优点，可以提供一天劳作所需的营养。豆腐似黛玉，芳心如水，才思荡漾；也可比宝钗，入得厨房，上得厅堂。因此，国人上上下下，大都深爱之；神州东南西北
3、，几 2 乎处处有之。四川有“麻婆豆腐”、湖北有“钱袋豆腐”、北京有“砂锅豆腐”、江浙有“大煮干丝”、海南有“豆腐烧”、东北有“雪里红炖豆腐”。每个地域，这些以豆腐为主角的平民菜，也往往是最具地方特色的名菜。在中国似乎少有像豆腐这样受到如此广泛认同的传统食品。究其原因，中国人对豆腐的理解，已经远超出了“形”与“味”，达到了“意”的境界。在中国人的文化中，“食”与“德”密不可分。周易言，“大亨（烹）以养圣贤”，“食以养德”。元末明初自号“龟巢老人”的学者谢应芳悟出豆腐表象下蕴含的意，盛赞其为“素醍醐”。意思是常吃豆腐便如高僧灌输智慧，让人彻底觉悟。明代最后一位儒学大师刘宗周，在朝敢于抗疏直言，屡
4、遭贬谪而不改其志。他常以豆腐修身，简约于食，克己寡欲，正是遵循了“孔孟食道”所倡导的“耻于味欲，安于俭食”。这也就无怪乎，豆腐成为古时清正儒学之士，借以修身自律的盘中首选。如今简简单单的豆腐早已不是一种单纯的食品，尝一口豆腐，品出的是中国人自身对生活的认知和追求。“信知磨砺出精神，宵旰勤劳泄我真。最是清廉方正客，一生知己属贫人”（清胡济苍豆腐），如此精神美味应永存天地间！（选自读者乡土，有删改）1 选文的说明对象是什么？从哪几个方面来说明的？（4 分）2 文段中运用了哪些说明方法？选择其中一种说明方法分析其作用。（5 分）3 文段划线句中的“据说”能不能去掉？为什么？（4 分）初二语文蝉学练一
5、体案 3 班级 姓名 组别 得分 一、正确、流利地朗读课文。二、预习导航 1.理解并积累词句：给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。金蜣 qing 涂墁 mn 臃肿 yng 罅隙 xi 蚋 ru 轧扁 y 孵化 f 鳍 q 钹 b 跳蚤 zo 车辙 zh 黏土 nin 扒掘 ju 喧嚣 xio 2法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容。第一部分：蝉的地穴 ，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。第二部分：蝉的卵 ，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。三、温故知新（一）诗文名句填空 P148浣溪沙 采桑子 1 一曲新词酒一杯 ，去年天气旧亭台。2 轻舟短棹西湖好 ，绿水逶迤。3无可奈何花落去，
6、似曾相识燕归来 。4芳草长堤，隐隐笙歌处处随 。5 无风水面琉璃滑 ，不觉船移。6微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞 。（二）病句修改 1.为了营造良好的安全环境，各级部门切实加强安全生产执法检查和应急管理工作水平。把“加强”改成“提高”或“水平”改成“管理”2.随世界对中国的兴趣日益广泛，让中国出版“走出去”的路越来越宽，早已超越了传统文化、文学作品和汉语教材的“老三样”。删去“随着”或“让”（三）课外阅读 豆腐 豆腐，有着最中国的口味，也有着最中国的意味。豆腐最能代表中国的味道，因其多有“道味”。据说淮南王刘安聚数千方士一边在炼丹中发明了豆腐，一边成就了道家的经典之一淮南子。豆腐先是道家的长寿膏丹，
7、后来才传入民间。道家发明的豆腐“营养”中华文明两千余年，可申报世界文化遗产。诗经云：“中原有菽，庶民采之。”以黄豆为原料的豆腐，有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量的优点，可以提供一天劳作所需的营养。豆腐似黛玉，芳心如水，才思荡漾；也可比宝钗，入得厨房，上得厅堂。因此，国人上上下下，大都深爱之；神州东南西北，几乎处处有之。四川有“麻婆豆腐”、湖北有“钱袋豆腐”、北京有“砂锅豆腐”、江浙有“大煮 4 干丝”、海南有“豆腐烧”、东北有“雪里红炖豆腐”。每个地域，这些以豆腐为主角的平民菜，也往往是最具地方特色的名菜。在中国似乎少有像豆腐这样受到如此广泛认同的传统食品。究其原因，中国人对豆腐的理解，已经
8、远超出了“形”与“味”，达到了“意”的境界。在中国人的文化中，“食”与“德”密不可分。周易言，“大亨（烹）以养圣贤”，“食以养德”。元末明初自号“龟巢老人”的学者谢应芳悟出豆腐表象下蕴含的意，盛赞其为“素醍醐”。意思是常吃豆腐便如高僧灌输智慧，让人彻底觉悟。明代最后一位儒学大师刘宗周，在朝敢于抗疏直言，屡遭贬谪而不改其志。他常以豆腐修身，简约于食，克己寡欲，正是遵循了“孔孟食道”所倡导的“耻于味欲，安于俭食”。这也就无怪乎，豆腐成为古时清正儒学之士，借以修身自律的盘中首选。如今简简单单的豆腐早已不是一种单纯的食品，尝一口豆腐，品出的是中国人自身对生活的认知和追求。“信知磨砺出精神，宵旰勤劳泄我
9、真。最是清廉方正客，一生知己属贫人”（清胡济苍豆腐），如此精神美味应永存天地间！（选自读者乡土，有删改）1 选文的说明对象是什么？从哪几个方面来说明的？（4 分）说明对象：豆腐（1 分）豆腐的起源（发明）（1 分）豆腐的分布广泛，受欢迎的程度（1 分）豆腐的意（精神）（1 分）2 文段中运用了哪些说明方法？选择其中一种说明方法分析其作用。（5 分）说明方法：引用、举例子（2 分）示例：引用了周易中的话，（1 分）说明了在中国人的文化中，“食”与“德”密不可分。示例：举例了元末明初自号“龟巢老人”的学者谢应芳悟出豆腐表象下蕴含的意味的例子或者明代最后一位儒学大师刘宗周爱吃豆腐的例子（1 分）准确说明了豆腐成为古时清正儒学之士，借以修身自律的盘中首选（2 分）。3 文段划线句中的“据说”能不能去掉？为什么？（4 分）不能（1 分），“据说”表推测，（1 分）如果去掉，原句就变成了“是淮南王刘安聚集方士炼丹时发明了豆腐”，这与实际情况不符合，（1 分），体现了说明文语言的准确性。（1 分）