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1、暑期语文学习心得通用5篇 学习学问、技能可以培育学生的实力，使学生学会做事;学习行为规范可以培育学生的品德，使学生学会做人，学校教化的最终目的也就是教会学生学会做事和学会做人，促进学生德、智、体的全面发展。以下是我整理的暑期语文学习心得，欢迎大家借鉴与参考! 暑期语文学习心得1 20_年的暑假，注定是一个火热而又让人充溢的假期。为期三天的全县小学语文骨干老师暑期培训，在双语试验学校如火如荼的进行。会上，我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，受益匪浅。结合自己的工作实际，我简要谈一下自己的学习体会。 一、培训内容不走形式 本次培训虽然只有短短的三天，但不走过场。听教研室朱老师的动员报告、里庄小学
2、林鹏飞老师的阅历介绍、一小夏苹老师关于小学语文课程标准的理解与相识、王慧老师的外出学习汇报，观摩名师讲课，真是令人回味无穷。特殊是朱老师作的如何搞好网络大集体备课的动员报告。报告中，朱老师对什么是集体备课，集体备课的形式、要求以及集体备课应遵循的原则，作了细致的讲解，最终，她一遍又一遍地演示着操作程序，让在座的老师们感受到了县教研室领导对进行网络集体备课的看法和决心。 二、听同行沟通，教学相长 这次培训，汇聚了全县的小学语文骨干老师。每位培训老师都有丰富的教学阅历，其中不乏精英。听了王慧老师的外出学习汇报于永正老师的关于语文课堂教学的有效性后，我的思想受到震撼，其中于老师的关于“课文内容不等于
3、教学内容”、“满意于讲过了、做过了不问学生是否驾驭了”以及“莫把课堂当讲堂”的教学理念，让我深深反思，觉得于老师指出的，也正是我在课堂教学中须要努力改正的， 三、观摩名师课堂，收获颇多 培训会上，我们观摩了3节名师课。其中我印象最深的是蒋军晶老师的“凤辣子”初见林黛玉。对于讲授名著，大多数老师是发愁的，因为它的时代背景离我们实在太遥远。可名师就是名师。蒋老师对于红楼梦的深刻理解，对人物凤辣子的性格把握是那样精确。教学中，他耐性引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心，他适时点拨，语言风趣，课堂上时常发出阵阵笑声。在开心的学习中，学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关切林黛玉，而是讨好贾母、
4、炫耀自己的地位。原来名著是可以这样上的。 通过这次培训，我不仅学到了许多学问，更重要的是更新了教学理念。这让我在以后的教学中更有信念。 暑期语文学习心得2 7月14、15日，我有幸参与了在昌乐二中召开的全县小学语文老师培训会，虽然只有短短的两天，但是通过培训，我所受到的启发和学到的阅历却是一笔永久的财宝。一些对教化教学工作很有见解的老师以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。以下是我获得的点滴体会： 一、如何做一名合格的小学语文老师 首先，作为小学语文老师要有剧烈地行为师表的意识，要有良好的思想品德修养和高尚的政治情操。小学语文课本
5、所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教化的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹，还有很多艰苦朴实、勤学苦练、诚恳英勇、助人为乐等德育内容，假如老师缺少这方面的阅读或是不能为学生们做表率，在讲课过程中也就不能感染学生，达不到动之以情的教化效果。 其次，从事语文教学，我们不能将眼光，把要传授的内容局限于教案、教材中，而是要努力跟学生们共同关注、关切社会，敢于分析、正视和揭批社会上的不良现象。教化学生们要有责任感、危机感，敢于担当，擅长分析。 再就是，要成为学生们多才多艺的“好伙伴”。吹拉弹唱，能书能画的老师简单得到学生的喜爱。对小学生
6、来说，他们的爱好广泛，渴望学问，渴望认同，渴望挚友，所以我们要育人，就要找准学生的爱好点，与他们成为知心的“好伙伴”，才能够时刻关注着学生们的心理改变，及至学习上的改变。 语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉，这就要求执教者有一专多能的过硬本事，对于一个仅有语文学问的老师来说，是不够合格的，这就要求我们小学语文老师多才多能，一专多长，具备多方面的涵养，这样才能在教学中得心应手，收到良好的教学效果。 二、如何让学生爱上语文 我校的郭美玲老师在报告中说：“想让学生爱上语文，首先要让孩子爱上语文老师”。教化学、心理学也认为“爱是教化好学生的前提，而教化则是爱的归宿”。爱，是人的情感，是人际
7、关系中所必需的，老师与学生的关系，也是一种人际关系，它包括相互感知、理解和相互影响。而要达到志向的感知、理解和相互影响，必需要亲近感为前提。亲近感是师生间的一种依恋性情感。这种情感能使双方关系密切无间、自由自在。所以要想让孩子爱上语文，肯定要让孩子爱上语文老师，孩子喜爱学问渊博的老师，更喜爱平易近人的老师，孩子最喜爱的还是面带微笑的老师。 当孩子在犯错误的时候，我们要给孩子正确的引导，并且要给他改正错误的时间，这样孩子肯定会喜爱你，喜爱你就会喜爱听你的课，这肯定是成正比的。从情感上孩子接受了你，那么你就是胜利的。 三、如何让课堂充溢吸引力 我校的郭美玲老师在报告中还说：“想让学生爱上语文，就让
8、语文课堂充溢吸引力”。现在“语文新课标”非常强调学生“自主、合作、探究”的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热情探讨的场面比比皆是。课堂探讨活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，熬炼了学生的口头表达实力，同时还培育了学生质疑问难和合作探讨的习惯。教化家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的实力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和思索才能出真知。因此我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主子，动口、动手、又动脑，亲身参加课堂和实践，课堂不再是过去的老师“一言堂”，老师在教学活动中应主动参加，主动引导，充分发挥老师的主导作用，真正的把学生解放出来
9、，使学生真正成为课堂上的主子。 一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感、观念与理念，能真正把老师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主子，营造宽松的课堂气氛，必需用“情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教化之没有感情，没有爱，就犹如池塘没有水一样;没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教化。”那么作为老师，所以老师首先要爱学生，让学生感到老师既是良师，更师益友。 总之，我是带着教学实践中的种种疑问，走进了昌乐二中的培训课堂。专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语文教学反思。在这种理论和实践的对话中，我喜
10、悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。在张云杰的讲座让语文教化焕发生命的光彩的报告中，他讲的“鹰的一生”的故事，让我感慨良多，触动很大。它让我明白了一个道理，在我们的生命中，有时候必需做出困难的确定，抛弃旧的习惯、旧的传统，只要我们情愿放下旧的包袱，情愿学习新的技能，就能发挥出自己的潜能，适应变革的今日，创建新的将来，始一个重生的过程。作为老师，我们更应有鹰的壮志，只有这样才会在不断更新的课堂中，成为不败的智者，就让自己变得更加乐观，更加勤奋，更加好学，因为孩子那双稚嫩的双眼始终在关注着我们! 暑期语文学习心得3 县教化局于20_年8月1日3日，对全县语文老师进行了业务培训学习。这次的培训与
11、以往的培训有所不同，分低中高三个年级段进行分批培训，是一次全员参加的培训。内容主要是新教学策略的解读和课例的展示，可是说本次的培训是特别刚好也是特别必要的。 一、指明课堂教学的方向。 教研员老师精彩而具体的策略解读为老师们指明白教学的方向，全国名师课堂令老师们眼前一亮，可以说效果是令人满足的。纵观我们平常的课堂，被忽视较多的就是口语交际课和习作指导课。但就重要性来说，这两种课型还是举足轻重的。为什么现在的学生拿起笔来无话可说? 为什么一布置作文就知道去看作文书?说究竟还是口语表达实力较差，表达的素材较少，习作的方法不明确。这全部的一切追根究底源于我们的口语交际课和习作指导课上得不到位，没有被重
12、视起来。通过这几天的学习可以看得出，这样的课假如仔细的上好的话，那就是事半功倍的。 二、精彩课例带给我的启示，“情”“法”交融。 其中，虞老师执教的习作指导课给我留下了深刻的印象。主题是写父母对孩子的爱。假如平常我们写这样的作文的话，可能简洁让学生回忆一下父母是怎样爱孩子的，都为我们做了些什么，然后让孩子自己动笔去写。信任大部分老师是这样支配的，有些孩子或许会从自己的回忆中感受出父母的爱，但或许会有更多孩子根本写不出什么，甚至还会去找作文书帮忙。 1、这节课侧重了“情”的感受，让孩子在写的时候内心有所触动，是带着万分的感动在写心里最想说的话，甚至在读的时候哽咽，直到读不下去，让老师代替。这是一
13、种怎样的境界!为什么会有如此的效果呢? 因为自始至终在整节课里，老师始终用了音乐来渲染气氛，并且老师用讲故事来打动孩子的心，再让学生说说自己的感受，语文课思想教化的目标自然大成。 2、是注意了“法”的指导。在同桌相互说一说自己和父母之间最难忘的一件事之后，让学生把自己听到的这件事用一句话写下来，表达什么是父爱，什么是母爱。这是渗透教会学生概括主要内容和中心思想的方法的教化，另外出示范文，让学生读一读，想一想，为什么会让你记忆深刻? 从而引出写作方法：抓住了人物的动作、语言、神态、心理等。要求学生写完后，让孩子回去仔细修改，让孩子养成修改作文的好习惯。最终的一个小环节更是精彩，让孩子仔细修改好后
14、，仔细誊抄，送给自己的爸爸妈妈，这就是最好的礼物。这又是思想教化、亲情教化的一个体现。 三、无怨无悔做个教化的有心人。 既然踏上了这条路，就踏踏实实走下去，一步一个脚印地走下去。“干一行，爱一行”说的一点没错，只要喜爱了就肯定能做好。让我们做一个有心人，在平常的教学工作中细心备好每一节课;专心上好每一堂课;耐性引领好学生的每一次发展;细心洞察学生的每一种改变; 真心付出自己的每一次劳动;用一颗火热的爱心去对待每一个孩子。爱是最好的良药，只要心中充溢爱，到处就会是阳光绚丽。我们也会工作着，欢乐着，华蜜着! 暑期语文学习心得4 今年暑假我参与了z工业园区语文老师培训。培训时间不长，但所产生的影响却
15、是极其深远的。培训期间，我有幸倾听了十多位教化专家的十多场精彩讲座。每次讲座，我都被专家们现代的教化理念和精辟的论断所折服。在如今中小学素养教化改革的大潮中，心中有种种解不开的困惑，接受培训以后，真有一种茅塞顿开的感觉。可以说，短短的三个星期，我学了许多，也想了许多，不禁重新思索自己的教学理念，重新思索自己的课堂教学，我从中受益非浅。 在倾听了特级老师对新课标的理性解读，以及多位教化专家对新课程改革的种种思索之后发觉，老师在面临新课程改革时，除了要仔细解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教化观念、接受各种学习培训外，更应依据新课程的要求，努力转变自身的教学行为，努力做到不同流合污，不只
16、重视形式而不重实效，要立足语文的根本。下面我就谈谈本次培训学习后，我对语文教学中“自主、合作、探究”的学习方式的几点新相识： 一、自主学习并不是自由学习。 “以学生为本”是新课标的核心理念，已被人们达成共识，许多老师都在课堂上主动创建条件让学生充分自主的学习。语文新课标也指出：“要敬重学生在学习过程中的独特体验。”但是，现在课堂上有两种现象比较突出：一是学生整堂课都在老师预先设计的'活动中“自主”：合作沟通、汇报表演、操作检查，很难看到学生静静地进行个体思索，这种自主其实是“他主”;二是有的课堂老师淡化自己的功能，一切让学生自己说了算。在没有充分引导虚设情境的状况下便叫学生自己读书，在
17、没有指导、没有提示和详细要求，看得如何没有检查也没有反馈，就由学生一读究竟;有的老师还提出学习内容由学生自己提，如喜爱哪一段就读哪一段;学习方式由学生自己选，如喜爱怎么读就怎么读;学习伙伴由自己挑，想与谁沟通就与谁沟通等等。老师不能刚好发挥主导作用，其结果是不少学生无所适从、无从下手，表面上获得了自主，事实上却是“放羊式”的自由，并没有做到真正的自主。所以“以生为本”并不是放任自流，随意孩子怎么想都可以，自主学习要有个度，老师在课堂上还起着一个不容忽视的主导作用。正如特级老师徐红琴老师说得：“自主学习不是摆脱牵引学习，不是放任自流。” 二、合作学习并不是课堂表演 “合作学习”也是新课标的新理念
18、，所以现在老师们在课堂上总要设计一个小组探讨的学习形式。小组合作有它的优点，可以集中大家的才智，取长补短。但是渐渐地，小组学习在课堂上已经异化为仅仅是一种教学环节，而不在追求它的实效了。详细表现为没有有探讨价值的问题，没有自主选择沟通的对象，没有足够的探讨时间。可以说，小组探讨，合作沟通在一些课堂上已经成为老师做秀的方式了。其实，合作要有实效，首先要选择有价值的，个体无法解决的，有争议的问题来进行合作沟通。其次合作形式要多样，学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题去进行探讨。这个伙伴可以是老师、同学、家长以及其他任何人，而不是老师的“拉郎配”。第三要有足够的探讨时间，让孩子有机会充分地探讨
19、、沟通、整合，而不是一两分钟“合而不作”的做秀环节。 三、教学不是只教不学 “以学生发展为本”越来越成为人们认同的教化思想。其核心和灵魂就是自主发展。一个自主发展的人，就是要有清楚的自我意识，有主动的自我形象、悦纳自我的人，就是有明确努力的目标、有内在的学习须要与成长渴望的人。叶圣陶先生说：“教就是为了不教。”学记中说“善歌者，使人继齐声;善教者，使人继其志”。所以在教学中，千万不行让老师的“教”完全代替学生的“学”，把老师预先打算好的全灌输给学生，学生只要接受，不要思索，使学生的主动性渐渐地被磨灭。在教学中要让学生自己思索怎么做、做什么，不再让学生接受老师思索好了的现成结论。老师要有意识地在
20、教学中融入探究性学习，这是培育学生学习实力，培育创新人才的须要。 这次培训，让我接触了最新的语文教学观，和老师们共同探讨探讨了最相宜的语文教学方法。同时通过培训，我也深刻感受到，只有擅长学习的老师才会有丰富的思想和无穷的才智，才能引领学生心灵的丰满和精神的充溢。我将不断努力，做一名新时代既会学习又会教学的好老师。 暑期语文学习心得5 本次语文老师暑期培训，给人以耳目一新之感：短短两天，内容范围之广是前所未有的，从学科本位教学到“语文味”，从古代文学、现当代文学、外国文学名作细读例释道文学热点探讨，从唐宋诗词到鲁迅作品探讨，还有如诗之绝句、词之小令的“网师园”的雅韵如今整理培训讲义，更是感觉出重
21、量之厚重、深远。 下面就本次培训对当今初中语文教学最干脆的帮助谈谈我的一点粗浅的相识吧。 在这次培训中，尤其是阅读教学中的“浅阅读”的讲解，由于语文成果靠日积月累渐渐提高，短期内“涨幅”不明显，就让许多人“痛恨”语文，甚至觉得还不如拿语文课的时间去多补补“涨幅”大而快的理科、英语呢，其实不然。阅读实力的提高一方面靠老师有阅历的引导，另一方面靠学生本人自觉有效地投入，也绝非某些外行所认为的上语文课语文老师少讲甚至不讲、让学生一本接着一本地阅读名著就好了，因为阅读教学不能等同于“阅读”，成年人茶余饭后读书看报，理解内容即可，叫“阅读”。而“阅读教学”则要老师指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，最
22、终要学生能理解，学能所用。两者是有区分的。作为老师，我们要擅长引导学生首先会说出自己的阅读初感，然后还要让他们学会细细揣摩、体验、联想，从而读出文章的味道来，此时就不再是“初步感受”了，在以上基础之上，让学生学以致用，或学习理解别的作品，或自己动手来写 当然，在引导学生阅读的教学过程中，我们还应有几个留意点： 一、解除了“满堂灌”，又变成了“满堂问”，结果提问、启发、探讨占去了课上大部分时间，从而挤掉了读写，终归读书是阅读教学之“本”，课堂没有读书声是语文教学的悲伤，课堂只要读书声则是语文教化的倒退，读能使学生从中获得意义，能使学生读出文章中没有的东西，从读到发问时思维的初步，探讨的动机，因此
23、我们要指导学生阅读课文。而写诗对说和读的有效体验，也是给学生表达的契机，俗话说：“百闻不如一见，百见不如一做”。只有听说读写相结合，学生才会体会深，理解透，懂得要领，不再夸夸其谈。 二、当下流行“自主学习”，但应与“自由”区分开来。某些个传统教法当然不适用了，但老师吧主决权全盘交给学生，自由读课文、讲故事、参加实践、发起唇枪舌战(美其名曰“辩论”)、自选喜爱的段落观赏学习，老师成了旁观者，不但不能使学生更好地自主学习还脱离了最基本的教学方法言语分析法。在阅读教学中学生的听讲、质疑、回答、探讨、朗读、复述等都是运用了言语分析和朗读法训练学生的阅读，对学生的阅读我们要有明确的要求，不能放任自流，应
24、有的放矢。老师要渗透学法指导，以老师为主导，学生为主体，老师要因势利导将主动权交给学生，引导学生有目的地读、找规律、找方法，而不要自由过了度。 三、尽量要运用多种多样、敏捷自如的教学方法，让学生充溢爱好地学习语文，终归爱好是最好的老师。首先更新自己教学理念和教学模式，比如细心编制导入语、结束语扣人心弦、耐人寻味。把学生“胃口”吊得高高的，不乐学才怪呢。教学过程中能努力找寻切入口、教出新意来，对老师和学生提高教学、学习的主动性来讲不失为一个好方法，所谓教学相长嘛!比如我是否在教学捕蛇者说一文时作这样的尝试：先让学生反复朗读课文，直至熟读，然后结合文中有关语句追本溯源，指导学生找出主旨句。如“赋敛
25、之毒有甚是蛇者乎”，文章中作者写了哪几种“毒”?哪一种最毒?为什么?老师抓住实质问题对学生启发，提高了教学效率。 其次，教学中抓契机创设问题情境、设计开放性话题。针对我校外来民工子弟越来越多的趋势，我在教家乡时就设计如下情境：我们每个人都有自己的家乡，而且对她有着深厚的情感，请大家回忆一下我们儿时的家乡是怎样的?当学生在美妙的回忆中品尝着对家乡的爱意的时候，老师再设问题：作者的家乡又是怎样的?学生热忱忽然高涨，不由自主地学习了课文。设计开放性问题则可引导学生绽开丰富想象，教会他们打破常规去分析思索问题，从而培育学生思维的敏捷性和创建性。比如在教从百草园到三味书屋一文时，我设计了能激发学生想象的
26、话题：课文为我们再现了“百草园”丰富多彩的自然景物，让我们也从中感受到了无穷的乐趣。那么，倘如我们身处“百草园”之中，会遇到哪些充溢情趣的事物呢?请以我在“百草园”为话题，绽开想象的翅膀。问题一出，学生尽情想象，创建出很多奇异而好玩的情境。 最终，平常可注意一些课外题材的渗入，如开设“三分钟演讲”、“即兴一首诗”等，同时指导学生大量阅读课外书籍，并且如有时间尽量每周拿出一堂课进行沟通。但切记：不拘泥于教材，但肯定要以教材内容为主阵地，依据详细教学目的和实际状况的须要广采博引、引进时代的“活水”啊。 说实话，上述提到的初中语文教学中存在的问题乃至于最终提到的让语文课堂教学“活”起来，要不影响实效地去解决，短时间内都不是简单的事;新学期又将起先，希望我上面的一些想法就像是为我今后的教学确立的努力方向，等着我去践行呢 暑期语文学习心得通用本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页