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1、第 6 课 动荡的春秋时期 教学目标:一、知识与技能 掌握东周的概念、历史分期和“春秋”名称的由来。掌握春秋时期以来铁农具和牛耕的出现为特点的农业发展状况,了解周王室衰微的史实。二、过程与方法 引导学生认识春秋五霸的地理位置,培养学生基本的读图技能,思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。三、情感态度与价值观 奴隶社会的瓦解,表现在政治上,是周王室日益衰微,一些大诸侯国通过改革实力雄厚。改革是诸侯国得以强大的原因。教学重点:春秋时期的经济发展特点 教学难点:诸侯争霸的实质 教学方法:图示法、讨论法、讲述法 教学用具:多媒体课件 教学过程:导入新课:复习回忆:前面我们学习了早期国家的建立,
2、请同学们回忆一下主要有哪几个王朝,他们什么时候建立的?西周时怎么灭亡的,东周又是怎么开始的呢?让我们来学习第 6 课动荡的春秋时期。新课:771 年,西周被少数民族犬戎族所灭,周平王将都城东迁至洛,建立了东周。前期:春秋时期(BC770 年BC476 年)后期:战国时期(BC475 年BC221 年)春秋时期是从公元前 770 年开始到公元前 476 年结束,因孔子编订的编年体史书春秋而得名。一、春秋时期的经济发展 1、铁农具的出现 提问:回忆一下,原始社会和奴隶社会时期,人们使用的是什么样的生产工具?前面我们学习了石器时代和青铜时代,到了春秋中期,我国出现了铁制农具,表明我国进入了铁器时代。
3、提问:铁农具和青铜农具相比,具有哪些优越性?当时标志生产力水平提高的另一个因素是牛耕。2、牛耕的出现:提问:使用牛耕以前人们是怎样耕地的?毕竟人的体力有限,怎样解决人拉犁翻地时体力不足的问题呢?阅读教材 P27“相关史事”,分析一下牛耕出现在什么时候,想一 想它的出现有何重大意义。牛耕利用家畜的力量来帮助人们从事生产,减轻了人们的负担,是我国农业发展史上农用动力的一次革命。引导学生根据以上所学内容总结一下:(1)铁农具的使用和牛耕的出现给当时农业生产带来了怎样变化?(2)春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么?3、春秋时期手工业、商业的发展 春秋时期的社会经济有了很大的发展,但是东周的天子
4、日子却并不好过,这是为什么呢?二、王室衰微 课堂活动:“西周、东周变化的对照表”中的信息(多媒体展示)请同学们分组讨论、思考,总结出周王室衰微的表现在哪些方面。师生共同总结,东周王室衰微主要表现在以下几方面:(1)管辖的土地面积大为缩小;(2)直接管辖的军事力量日益缩小,逐步丧失兵权;(3)周王室财政拮据,财力、物力、人口减少,不得不仰赖诸侯国的资助。周王室的统治势力大减,诸侯国不再听从天子的命令,各自为政。诸侯国不再定期纳贡,天子反而仰赖于诸侯国的经济支持。请同学们分析教材 P28“材料研读”,解释一下这段话的意思?提问:这段材料反映了什么样的社会现象?此时国家已处于什么样的状态?王室衰微为
5、诸侯争霸提供了条件,诸侯争霸反过来又加快了王室衰微。春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。春秋时期,一些较大的诸侯国不再服从天子的命令,各诸侯国不断进行战争,强大的诸侯国,迫使其他诸侯国承认他的首领地位,成为霸主。这种诸侯之间的争霸就是春秋时期的政治局势。三、诸侯争霸 阅读教材28,思考问题:(1)诸侯争霸的原因是什么?(2)诸侯争霸的目的是什么?周王室日益衰微,周天子名存实亡,但是周天子过去享有的权威,却是一些较大的诸侯国所朝思暮想的。于是,一些较大的诸侯国为了争夺土地、人口、贡赋,为了获取周天子过去享有的政治特权和经济特权,相互之间不断展开激烈的争霸战争。争当诸侯首领霸主,是诸侯争霸的原因,也
6、是诸侯争霸的目的。1、原因:2、目的:强大的诸侯国欲迫使其他诸侯国承认他的首领地位,成为霸主。3、争霸的基本情况:播放视频春秋争霸,了解春秋争霸的概况。(1)“春秋五霸”:齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。(2)诸侯争霸的实质-政治上:号令诸侯 -经济上:迫使各国向霸主贡赋 4、争霸的过程:5、对春秋争霸的评价 课堂讨论:春秋争霸对当时的社会产生了什么影响呢?总结:(1)春秋无义战 (2)争霸战争加速了新旧制度的更替过程。(3)争霸战争加快了中国统一的步伐。(4)争霸战争促进了民族交融。板书设计 动荡的春秋时期 一、春秋时期的经济发展 1、铁农具、牛耕的出现 2、手工业、商业的发展 二、王室衰微 1、周王室地位下降 2、大的诸侯国势力崛起 三、诸侯争霸 1、目的 2、原因 3、争霸的过程:4、争霸的影响