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1、数学学习心得感悟最新 有人这样形容数学：“思维的体操，才智的火花”。足以说明数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不行替代的作用。这里给大家共享一些关于数学学习心得感悟，供大家参考。 数学学习心得感悟1 一、严格要求，培育良好习惯。一年级学问讲授内容不太多，关键是养成习惯的培育。课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯。磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。 二、创设情境，让学生主动投入学习 新课程试验教材注意了儿童心理学，小学生特殊是低年级的学生，对任何事物的爱好不能具有长久性，留意力易于分散。老师应依据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发觉新的数学学
2、问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。如杜晓夏老师的垂直和平衡就创设一个学生特别直观的情境引入教学内容，这始终观的情境，调动学生主动参加同一平面内两条直线的位置关系的活动，使学生在主动的情感中自主地、能动地探究、发觉新的学问。因此，在教学过中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。 二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于学生的生活阅历，把数
3、学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习小数除以整数时，老师以自己逛商店买蛋糕入手，引导学生去找解决问题，这样使学生对学习不生疏，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 三、学习方式活动化，让学生主动获得学问 活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。新教材在学生探究学问的过程中重视了以下活动： 1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的学问趣味化。如杜老师的垂直和平衡中支配大量的动手操作的时间，让学
4、生在折一折、画一画、摆一摆中相识感知平行四边形的形态。 2、重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是小学生通过嬉戏能激发学习爱好，假如学生产生深厚的爱好，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，主动主动地学习。 3、关切学生，加强与学生的情感沟通 总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。 数学学习心得感悟2 青岛版小学数学培训结束了，假如要说学习体会的话，那就是学习到了很多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业学问，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。 1.要懂得
5、观赏与爱的艺术。作为一名老师只有会观赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与敬重，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新奇、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪耀着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学的评价。要让孩子们真正的喜爱，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇异的学问殿堂。 2.营造具有吸引力的学习背景。数学课程标准指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情境。让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中，逐步体会数学学问的产生，形成与发展的过程，获得主动的情感体验。数学教学情景的创设是激
6、发学生学习爱好的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和新奇心，培育他们的求知欲望，促使他们的思维进入状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得好玩、有效、自信、胜利。 3.给学生供应探究与沟通的空间。这样才能培育学生养成良好的学习习惯，也有利于学习实力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思索，再小组合作沟通。用数学的眼光去思索、去倾听、沟通、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法实力、逻辑思维实力培育等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、注意了学生的可持续发展
7、性，将会取得事半功倍的成效。 培训结束了，我感到自己身上的压力变大了，因为小学数学老师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学学问生动形象地传授给学生，以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 数学学习心得感悟3 有效性是课堂教学的生命。一节课，使师生的生命有了怎样的改变;收获了那些学问与思索;获得了怎样的身心体验，是考量课堂教学有效性的三个重
8、要指标。客观地说，师生从走进课堂到走出课堂，总要发生一些改变，收获一些东西，似乎每节课都是有效的。但是课堂的有效程度是很不一样的，有的课堂能对师生产生终生的影响;有的课堂只给学生留下一些机械的记忆，日积月累的差异就导致人的素养的差异，人的生活状态的差异。因此，每一节课的效果都不行忽视。 任何一个负责任的老师都想提高课堂教学的有效性，有关这方面的文章也有许多，从我的经验和体会来说，我认为最重要的有以下三点。 一、老师要有吸引学生的本领 首先要放正心态。当我们拿着教案走进课堂时，假如心里想着：我讲课来了，学生必需坐好仔细听我讲课!那么这节课肯定不会太精彩!假如你微笑着走进课堂时心里想：我和大家一起
9、学习来了，我肯定让我们每个人学得开心。这节课就胜利了一半。人坐在飞机上和坐在自行车上想问题角度是不一样的，老师站在讲台上和走进学生中间想问题也是不一样的。因此走进课堂时，就要把自己的角色摆正，当成学生学习的合作者、促进者、引导者，遗忘师道尊严，全身心投入，营造一个温馨和谐的学习氛围。 其次，老师要学会美化目标。任何一节课都有预定的目标，但是如何让目标具有吸引力，就不是每个老师能做到的了。上课前，老师要擅长用最美妙的语言描述达到教学目标后的美景，吸引每个孩子向着目标前进。 第三，要关注学习过程中的身心体验。教学是师生的双边活动，在这个过程中，师生是欢乐还是苦痛，是主动还是被动，是评价一节课有效性
10、的重要指标。比如去看大海，假如我们只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，难过极了，等观赏到大海的美景时，肯定会大打折扣。对于师生，学习过程是生命的常态，是我们生活的重要内容，让学习过程充溢欢乐是提高我们生存质量的重要问题，不行忽视。 第四、细心打算每一节课。我们都有这样的感觉：备好课和没有备好课走进课堂时，心情是不一样的。苏霍姆林斯基也说过：要用一生来打算一节课。真的是这样，课堂的高效率来自于细心的打算!课堂的魅力也来自于细心的打算!能够吸引学生是提高课堂效率的保证。 二、努力拓展课堂的宽度 一节课的时间是有限的，要达到的目标是肯定的，假如在达到目标的过程中，多了解一些相关的学问，增加课堂
11、的宽度，课堂教学的有效性就会提高。 达到这样的境界，须要老师有深厚的学问储备，须要老师留心身边的一切事物，更须要不停的思索，细心的设计。课堂的宽度是提高课堂有效性的确定因素。 三、挖掘课堂的深度 确定一个容器大小的是它的容积，容积的大小跟它的深度成正比。一节课的有效性，也与学问的深度成正比。我们的课本学问都是很浅显的，一般智力的学生自己看几遍就能明白，假如老师像传声筒一样，只传授课本学问，很难满意学生的求知欲望。适当的挖掘学问的深度，是提高教学效率有效途径。 其实，每节课都应当在课本学问的基础上有所加深，增加课堂的容量，以提高课堂教学效率。 四、延长课堂的长度 学生走出课堂时，假如觉得课堂上的
12、东西都学会了，那这节课决不是完备的课;假如学生还愁眉不展，在思索还没有解决的问题，这样的课堂肯定是精彩的。课堂上高悬的恒久应当是问号，而不是句号。所以，下课的时候，肯定要让学生带着思索走出教室，延长课堂的长度，提高课堂教学的有效性。 跟课堂教学有效性相关的因素太多了，只要我们勤思索，肯探究，把自己当作学生探求学问的同行者，肯定会找到更好的方法。美国教化家帕尔墨说：“教学就是要开创一个实践真理的共同体空间，在这个共同体中，我们与志同道合的挚友一起追求真理。”让我们共同努力，不断探究提高课堂教学效率的有效途径吧。 数学学习心得感悟4 学习数学,重要的是理解,而不是像其它科目一样死背下来.数学有一个
13、特点,那就是"举一反三”.做会了一道题目,就可以总结这道题目所包含的方法和原理,再用总结的原理去解决这类题,收效就会更好.学习数学还有一点很重要,那就是从基本的下手,稳稳当当的去练,不求全部题都会做,只求做过的题不会忘,会用就行了.在做题的过程中,最忌讳的就是马虎大意.往往一道题目会做,却因马虎做错了,是很不值得的.所以在考数学的时候,肯定不要太急,要条理清晰的去计算,思索;这样速度可能会稍慢,但却可以使你不丢分.相比之下,我会实行稍慢的计算方法来全面分析题目,尽量做到不漏.学习是一生的事情,不要过于焦急,一步一个脚印的来,就肯定会取得一想不到的效果. 我始终认为数学不是靠做题做出来
14、的.方法恒久比单纯做题更重要.在其次天讲课前,最好先预习一下.用笔划出不懂的地方.在老师讲课时仔细听讲,并在原先预习时不懂的地方加以说明,写好步骤.在课上,有选择的听和记老师所讲的例题.首先要听懂,然后再登记些重要的步骤和方法以及易错的地方和自己不简单想到的地方.还有,重要的定理和结论肯定要熟记.课后要擅长总结本堂课的内容,并在脑中梳理自己不懂的但经老师讲后才明白的例题的步骤,梳理1至2遍.课后要按时完成作业.一般先看老师钩的题目,看完后再自己动手做一遍.至于那些老师没有钩的题目,可选择性的做一些.若想的时间太久,就须要"放弃"了. 数学的学习是一个积累和运用的过程，因此，
15、学好数学的一个必要前提便是要注意平常的积累和运用。而在日常时对于数学的学习还是有很多方法的。 数学学习做题是极为必要的，因此做题之后的总结工作也是极为重要的，否则只能是杂而不精，无法将学问融会贯穿，合理运用。总结工作详细而言我们可以这样做：一，常备改错本，将自己做错的题目摘录下来，并将自己的错误做法和正确的作法一同记录下来，以此警惕自己;二，正确把握考点，抓好典型，以此举一反三，我们在做题的过程中应当对题目考察的学问点有肯定的相识，不行盲目做题，在此过程中我们可以提取一些具有某学问点的典型考法的题目，将其拟于一个标题之下记录，以此不变而应万变;三，对于很多学有余力的同学而言，仅有以上两点，想要
16、得到进一步的提高还是远远不够的，我们还须要对解题方法有一个思辩的理解，从许很多多的解法中选取适于自己的解题方式，而对于一些敏捷的题目而言，我们还应当在做题中对许很多多的状况进行总结，以便在考试中将方法敏捷运用，防止死做与定性思维的产生。 很多同学报怨数学很难学习,但我认为，学数学是有方法的，只要你驾驭了方法并加以运用，信任学习数学将成为你的乐趣。 学数学最重要的就是要擅长思索 。例如有的同学上课仔细听，能将老师讲的内容全部接受，却不去消化和汲取，最终还是不能举一反三，最主要是他没养成良好的思索习惯，不能进行分类整理，更不了解学问的来龙去脉，当然就无法敏捷运用了。有的同学就做的比较好，他们在上课
17、不仅用心听讲，他们在老师讲某一题的解题方法时就思索，思索出这样解的道理，虽然后再推出解这一类题的方法。这样就把老师交的融会贯穿了。所以我们在学习数学的同时，要留意培育自己擅长思索的好习惯，学会敏捷运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成果。 数学是利用学过的学问来解决未知的问题。学习数学要有毅力、有耐性、有恒心。解答数学题时，细心也是很重要的。计算中只要有一丁点儿的疏忽，就可能整题错误。正如下棋，只要走错一步，可能导致全盘皆输。大意失荆州，不要等到做错了再懊悔不已，世上从一为就未曾有过懊悔药。 有主见，有信念，也是学习数学必不行少的。不要总认为老师讲的课本上写的肯定是正确的，要有自己的主见，
18、不能人云亦云。每个人都要对自己有信念，一个人不行能恒久胜利，在面对失败时，要对自己有信念，信任自己肯定能行。 我是高一(10)班的朱薇，很兴奋能有机会在这里和大家探讨学习阅历，希望能在沟通中总结好的方法，提高自己的成果。在这里，我就以数学为例，谈谈我在数学方面的心得体会。 学习数学其实是一个对学问理解、驾驭、运用的系统过程。这就要求同学们课前预习，课上理解，课后练习、复习，还要擅长总结。 课前预习是学习数学的一个基本环节，预习新课时，针对不同的疑难问题，做不同的记号必要时作些批注，避开遗漏。预习完后，能在脑子里描绘出本节学问网络结构。比如说在预习两角和与差的三角函数过程中，欠缺的画波浪线，计算
19、问题就画图，诸如此类，这样可以激起对学问的爱好，使上课心情安逸，精神开心，接受也就更轻松。 课堂上集中留意力听讲，不能放过分秒，因为一个疏忽错过的可能就是高考的内容。那么，怎样集中留意力呢?这就要因人而异了。在这个睡意绵绵的季节里，上课困乏的现象时有发生，那么，有美妙向往的同学想想美梦成真的华蜜和开心是要现在付出努力的，克服睡意，我管它叫“向往提神法”，假如妈妈是护士的同学，你可以想想“非典”的可怕，假如爸爸是司机的同学，你可以想想交通的无情，刺激神经，看能否克服“打野的心理敌人”。这是刺激法。还有就是站立上课，驱除睡意。 课后的复习与练习应有机结合，复习是巩固学问，牢记于心的重要环节。有些同
20、学拿了题就动笔，慌惊慌张，摆出的姿态就是“求快”。实质不然，先看一遍课本，回忆一下学问点。运用学问点是解题的关键，留心的同学都会发觉，题目看完思路就明明白白，这就是找到了“突破口”，对学习内容有结构性的印象。 练习，是娴熟运用学问，驾驭解题技巧，提高速度的根本途径。某些人做同样的题，有的很快，而有的很慢，同样都对了，但效率呢?这就是对学问运用娴熟程度的差别。平常练习要培育好的习惯，细致仔细，检查作业必不行少。有的同学平常很随意，认为只要考试在意就行，这是一种侥幸的心理，是不行取的。 我认为完成以上几个环节，就是胜利的一大半。最终还要擅长总结归纳。数学题是做不尽的，只要我们分门别类，总结一类题型
21、的解法思路，以不变应尤变，基本公式是三角函数一章里的重点，繁多的公式让有些同学脑袋发胀，其实这没必要，数学讲究对称美，正弦、余弦函数的图象就可以彻底的反映出它们的诱导公式。两角和与差的三角函数出现的对称关系更是明显，这都是有助于我们简洁记忆较多公式的神来之笔。在练习的时候，将习题与图象有机联系起来就事半功倍了。有些同学之所以学得好又学得轻松，诀窍就在这里吧! 数学学习心得感悟5 学习数学最大的敌人就是马虎。有人马马虎虎，可你说了他，他就会说：“办事何必太仔细”。是呀，办事何必太仔细，好像现在不仔细影响不大。假如不仔细，这个社会将是什么样呢?老师讲课，丢三拉四，学生听不明白;学. 很多同学报怨数
22、学很难学习，老师讲的总是听得丈二和尚摸不着头脑。我认为，学数学是有方法的，只要你驾驭了这个党阀并加以运用，信任数学将成为你的挚友。 学数学最重要的就是要擅长思索。假如把数学比作一把锁的话，那思索就是一把开锁的金钥匙，为你打开这把数学之锁。 例如有的同学上课仔细听，能把老师讲的内容全部吞下去，却不去消化，不会汲取，最终还是“养分不良”。驾驭是因为他没养成思索的好成果，不能将老师讲授的东西再加工，不能进行分类整理，更不了解道路的来龙去脉，当然就无法驾驭学问的真面目了。 我们要学习蜜蜂那样的工作方法，既会采蜜，又会酿蜜。在这方面，有的同学就做的比较好，他们在上课不仅用心听讲，他们在老师讲某一题的解题
23、方法时就思索，思索出这样解的道理，虽然后再推出解这一类题的方法。这样就把老师交的融会贯穿了。 我们在学习数学的同时，要留意培育自己擅长思索的好习惯，学会敏捷运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成果。 有人说：“数学是深邃的，改变摸测的，让人搞不懂，猜不透”。但在我眼里，数学至多是一套打满结的绳索，你必需耐性地解开一个又一个的死结，终有一天你肯定能解开全部的结。 数学是利用学过的学问来解决未知的问题。学习数学要有毅力、有耐性、有恒心。正如一个挖井的人，挖了很深，就快接近水源时，却放弃;了，从前做的就都白费了，功亏一篑。 解答数学题时，细心也是很重要的。计算中只要有一丁点儿的疏忽，就可能整题错
24、误。正如下棋，只要走错一步，可能导致全盘皆输。大意失荆州，不要等到做错了再懊悔不已，世上从一为就未曾有过懊悔药。 培根曾经过说：“只见大海就以为没有大陆的人，不过是拙劣的探究者”，“拙劣的探究者”就注定会失败，而失败的根本缘由在于他们没有探究精神。科学独创须要探究精神，数学同样也须要探究精神。不要总是认为每一道题就肯定只有一种解答方法，“条条大路通罗马”，要试着去探究，去思索，去发觉。 有主见，有信念，也是学习数学必不行少的。不要总认为老师讲的课本上写的肯定是正确的，要有自己的主见，不能人云亦云。每个人都要对自己有信念，一个人不行能恒久胜利，在面对失败时，要对自己有信念，信任自己肯定能行。正如
25、可尔德斯密斯所说的：“人生最大的光荣，不在于从不失败，而在于能屡仆屡起。” 俗话说：“一勤天下无难事”。唐代文学家韩愈说：“业精于勤”。学业的造诣来源于勤。 正如这些道理，学习数学，肯定要先预习，上课便可以轻松很多。在老师讲课时，仔细听好自己在预习时不懂的问题，课后要进行有规律的复习，然后完成好课后作业，在空余时间多做些练习，更好地巩固所学学问。 我学习数学，除了平常的预习，还会在开学之前，先把数学课本从头到尾略看一遍，抓到一些学问，也许了解数学课本的一些内容。了解哪些内容简洁，哪些困难。每当老师讲完每一节课，我还会仔细地看一次该课的内容，在挖掘一些什么出来。这时我的看书心得。 听好课，独立思
26、索完成好作业，这是必定不行少的。我还会挤些课余时间做些相关练习，更好的理解、驾驭、巩固所学学问。虽然现在学习是很累，但假如我们能以自己的志向为目标，以学习为乐，那就可以变累为乐，欢乐的学习数学了。现在不吃苦，将来确定会吃更多的苦，现在多吃苦，以后可以免掉很多苦，所以我们应当现在吃苦。 学习数学最大的敌人就是马虎。有人马马虎虎，可你说了他，他就会说：“办事何必太仔细”。是呀，办事何必太仔细，好像现在不仔细影响不大。假如不仔细，这个社会将是什么样呢?老师讲课，丢三拉四，学生听不明白;学生做作业，潦草至极，老师看不懂;交通警察上班打呵欠，事故不断;工厂厂长对企业放松管理，亏损连年。再有甚者，计算卫星
27、放射的轨道，假如错了一个小数点，唯恐财政赤字后面就多了一笔巨款。这些都说明白办事要一丝不苟，不能马马虎虎。 学习数学也是一样，只要以为自己学到点东西，便傲气上涨，做练习马马虎虎，学到的东西不整理，如数学上的公式、定义记不牢，那就简单搞混淆，使你做题出现些问题，甚至把题目搞反了，这种张冠李戴的学习方法是不成的。 办事只有仔细，学习只有仔细，才能有好的效果。伟人没有马马虎虎就成为伟人的。我们学习、办事都要仔细，这样才能养成良好的学习习惯，才能办好事情，也才会有所成就。 数学学习心得感悟最新本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页