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1、最新数学学习心得最新数学学习心得1今日再次学习小学数学新课程标准，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创建性学习，从而培育学生终身学习的愿望和实力，让学生享受“欢乐数学”。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的相识：一、备课：变“备教材”为“备学生” 老师在备课过程中备教的方法许多，备学生的学习方法少。老师留意到自身要有良好的语言表达实力（如语言应简明扼要、精确、生动等），留意到试验操作应规范、娴熟，留意到文字的表达（如板书编写有序、图示清楚、工整等），也留意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要依据不同的内容确定不同的学习
2、目标；要依据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到视察实力、想象实力、思维实力、推理实力及总结归纳实力的培育。一位老师教学水平的凹凸，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表现在他对学生学习实力的培育。二、上课：变“走教案”为“生成性课堂” 教学过程是一个极具改变发展的动态生成的过程，其间必定有很多非预期的因素，即便老师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、主动性都充分发挥时，实际的教化过程远远要比预定的、安排中的过程生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素，展示自己敏捷的教学机灵，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动
3、态生成，老师要创建民主和谐的课堂教学氛围。假如我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，老师不回答，不予理睬，或立刻表现出不兴奋，不耐烦，那学生的学习主动性肯定大打折扣。因而要让我们的课堂充溢生气，师生关系肯定要开放，老师要在教学中真正建立人格同等、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕获教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼好玩，更加充溢朝气，也更能展示老师的无穷魅力。课堂提问留意开放性。开放性的提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全是依据自已的理解回答。答案肯定会是丰富多彩，这可以作为我们老师的教学资源。
4、老师依据这些答案赐予确定、或赐予引导，使学生的思想相识在老师的确定或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥老师的教学才智，老师对教化过程的超群把握就是对这种动态生成的把握。三、变“权威教学”为“共同探讨” 新课程提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将渐渐消逝，取而代之的是老师站在学生中间，与学生同等对话与沟通；过去由老师限制的教学活动的那种沉闷和肃穆要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教化，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再
5、是以学问传递为纽带，而是以情感沟通为纽带；老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在主动发言中，相互辩论中突然出现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。四、变“老师说”为“学生多说” 教学中老师要激励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简洁的推断、推理，从而驾驭最基础的学问，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于刚好订正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。老师可以依据教材特点组织学生讲。有的老师在教学中只满意于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完整，说话的依次如何，老师不太留意。这样无助于
6、学生思维实力的培育。数学老师要激励、指导学生发表见解，并有依次地讲解并描述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，老师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培育学生的逻辑思维实力。依据小学生的年龄特点，上好数学课应当尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习爱好，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如，口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少老师创建了许多口算的好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于嬉戏、消遣之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习主动性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成味同嚼蜡、让学生学而生厌的课。在数学
7、课上，老师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“欢乐数学”。最新数学学习心得2老师要我与大家共享我学习数学的心得体会，其实我感到很惭愧!因为我觉得我的数学成果不是最好的，我认为我在学习数学方面还有很大的提升空间，我特别希望曾老师能够一如既往的关切和帮助我，在这里我还是很情愿和大家共同探讨怎样去学好数学的，下面我就跟大家谈谈我是怎样学习
8、数学的。首先，我认为要预习新课内容。每天放学做完作业以后，对于其次天老师要讲的新学问，我们要去预习，对于在预习时候不懂的内容，在上课的时候，就要着重听老师讲解，这样带着问题，带着目标去学习，就学得很仔细了，也简单理解老师讲的内容了。其次，上课的时候要用心听讲，一丝不苟，特殊是不能分神，不能搞小动作。因为上课的时候，是最关键的时候，假如不听，就学不到学问;假如课后来补的话，就要花费大量的时间和精力，这是很不划算的。还有在上课的时候，要留意勤于思索，多问几个为什么，还要主动回答老师的问题。第三，回家的时候，要仔细完成作业，巩固课堂所学的学问，不会做的题目，可以问老师、问家长。平常要挤出时间，可以读
9、读数学小侦探这样的课外书，培育自己对于数学的爱好，也能熬炼自己的思维实力。第四，根据老师的要求，要做好错题本，争取相同的错误不能重犯其次次，不在同一个地方跌倒两次。以上就是我学习数学的一些基本方法，对于语文、英语同样也是适用的，其实也没有什么特别的秘决，这些都是老师平常要求我们做的，我只不过是把这些要求落实到位而己。我说的这些，假如同学们认为对自己有所帮助，那我会感到很荣幸;假如同学们认为对自己不太适用，那就适当参考一下吧!感谢大家能听我讲话!最新数学学习心得3有效性是课堂教学的生命。一节课，使师生的生命有了怎样的改变;收获了那些学问与思索;获得了怎样的身心体验，是考量课堂教学有效性的三个重要
10、指标。客观地说，师生从走进课堂到走出课堂，总要发生一些改变，收获一些东西，似乎每节课都是有效的。但是课堂的有效程度是很不一样的，有的课堂能对师生产生终生的影响;有的课堂只给学生留下一些机械的记忆，日积月累的差异就导致人的素养的差异，人的生活状态的差异。因此，每一节课的效果都不行忽视。任何一个负责任的老师都想提高课堂教学的有效性，有关这方面的文章也有许多，从我的经验和体会来说，我认为最重要的有以下三点。一、老师要有吸引学生的本领首先要放正心态。当我们拿着教案走进课堂时，假如心里想着：我讲课来了，学生必需坐好仔细听我讲课!那么这节课肯定不会太精彩!假如你微笑着走进课堂时心里想：我和大家一起学习来了
11、，我肯定让我们每个人学得开心。这节课就胜利了一半。人坐在飞机上和坐在自行车上想问题角度是不一样的，老师站在讲台上和走进学生中间想问题也是不一样的。因此走进课堂时，就要把自己的角色摆正，当成学生学习的合作者、促进者、引导者，遗忘师道尊严，全身心投入，营造一个温馨和谐的学习氛围。其次，老师要学会美化目标。任何一节课都有预定的目标，但是如何让目标具有吸引力，就不是每个老师能做到的了。上课前，老师要擅长用最美妙的语言描述达到教学目标后的美景，吸引每个孩子向着目标前进。第三，要关注学习过程中的身心体验。教学是师生的双边活动，在这个过程中，师生是欢乐还是苦痛，是主动还是被动，是评价一节课有效性的重要指标。
12、比如去看大海，假如我们只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，难过极了，等观赏到大海的美景时，肯定会大打折扣。对于师生，学习过程是生命的常态，是我们生活的重要内容，让学习过程充溢欢乐是提高我们生存质量的重要问题，不行忽视。第四、细心打算每一节课。我们都有这样的感觉：备好课和没有备好课走进课堂时，心情是不一样的。苏霍姆林斯基也说过：要用一生来打算一节课。真的是这样，课堂的高效率来自于细心的打算!课堂的魅力也来自于细心的打算!能够吸引学生是提高课堂效率的保证。二、努力拓展课堂的宽度一节课的时间是有限的，要达到的目标是肯定的，假如在达到目标的过程中，多了解一些相关的学问，增加课堂的宽度，课堂教学的
13、有效性就会提高。达到这样的境界，须要老师有深厚的学问储备，须要老师留心身边的一切事物，更须要不停的思索，细心的设计。课堂的宽度是提高课堂有效性的确定因素。三、挖掘课堂的深度确定一个容器大小的是它的容积，容积的大小跟它的深度成正比。一节课的有效性，也与学问的深度成正比。我们的课本学问都是很浅显的，一般智力的学生自己看几遍就能明白，假如老师像传声筒一样，只传授课本学问，很难满意学生的求知欲望。适当的挖掘学问的深度，是提高教学效率有效途径。其实，每节课都应当在课本学问的基础上有所加深，增加课堂的容量，以提高课堂教学效率。四、延长课堂的长度学生走出课堂时，假如觉得课堂上的东西都学会了，那这节课决不是完
14、备的课;假如学生还愁眉不展，在思索还没有解决的问题，这样的课堂肯定是精彩的。课堂上高悬的恒久应当是问号，而不是句号。所以，下课的时候，肯定要让学生带着思索走出教室，延长课堂的长度，提高课堂教学的有效性。跟课堂教学有效性相关的因素太多了，只要我们勤思索，肯探究，把自己当作学生探求学问的同行者，肯定会找到更好的方法。美国教化家帕尔墨说：“教学就是要开创一个实践真理的共同体空间，在这个共同体中，我们与志同道合的挚友一起追求真理。”让我们共同努力，不断探究提高课堂教学效率的有效途径吧。最新数学学习心得420xx年XX月XX日，由省教科所组织的小学数学优质课评比活动在仙桃实行，我有幸参与了这次观摩活动。
15、看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂化的思索。由于我校也曾经研讨过千以内数的相识，所以对东方红小学万睿杉老师所执教的这一课颇有感受。1、重视数学与生活的联系老师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材
16、，更多的是从学生的生活阅历中来。万老师用动态的广州亚运会开幕式视频资料代替静态的单元主题图，通过学生揣测体育馆的人数，使学生深刻地感受到大数在生活上切实存在，这些数比以往学过的百以内的数多得多。导入的设计既具好用性又具时效性。在处理例2时，老师并没有拘泥于教材的编排运用计数器读数和写数，而是奇妙地将例1数正方体得到的两个数据398和406加以运用，再加上老师创建性的将数人民币融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的主动性，又巩固了例1刚学过的新的计数单位，而且还为后面读数、写数和数的组成埋下伏笔。例1和例2两个例题在一个课时内完成，本身内容的量就不小，但在教学完例1，相识了新的计数单位后，老
17、师舍得花时间放手让学生自己动手操作数小正方体，利用实物经验数数的过程。万老师提出“怎样摆能让人一眼看出你摆的是多少”。这一设计，让学生在动手摆的过程中体验一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数，“一、十、百”这几个计数单位，驾驭数的组成，同时感受相邻两个计数单位间的十进关系。在教学本课时的一个难点“从九百八十五数到一千”时。老师让学生借助计数器边拔边数，利用手、眼、脑多重感观体验个位满十要向十位进一;十位满十要向百位进一、百位满十要向千位进一的过程。这两次操作使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。2、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段，低年
18、级更是如此。在万老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也简单流于形式。万老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能数得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使数小正方体的活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动供应范例。使学生在学习中体会了胜利的喜悦，增加了学生的自信念。通过这次活动，我找到了教化教学方面的差距，要向这些优秀的青年老师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热
19、忱，全身心地投入到教化教学工作中。最新数学学习心得5带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我于20xx年10月29日到西安电子科技高校礼堂参与了“名师之路”全国小学数学“深度学习”暨“核心素养与学科教化”论坛。首先感谢学校领导为我供应了这个学习机会，本次的培训学习，对我们一行4人来说都是一个难得的机遇。因为它的确为我们搭建了一个高层次的学习的平台。借助这个平台，我们能与专家教授、优秀老师零距离接触。经验了理论学习、沟通互动等等的系统培训，使我的思想受到了剧烈的冲击，使我的教化观念进一步得到更新。我被名师们娴熟的教学技能，显明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。他们精彩的课堂教学、开心
20、的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。在短短的三天时间里，我们一行4人共观摩了7节课和5节学术报告，充分展示了他们不同的课堂教学思路。名师的课堂精彩纷呈，风格独特，各有千秋，令人耳目一新，视野开阔，让我们享受到了一场试听盛宴。领会了名师课堂的精彩，观赏到了名师们独特的教学风格和独到的见解，让我豁然开朗。他们的课如同好茶留有余香，让人回味无穷；他们的报告更是真实有效。细细品尝他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们阅历的总结，引领着我们前进的方向，名师们对课堂艺术的把握更是令人叹服。本次培训所赐予我的启发和阅历是我人生中一笔最宝贵的财宝。现将自
21、己的心得体会写出来与大家共享：一、关注课堂上的生成资源，强调学生学习的过程和方法。几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最终达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的很多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深化全面的驾驭学问，提升实力。在张齐华老师执教的圆的相识一课，教学方法敏捷多样，学生们像玩嬉戏一样学的轻松开心，开放性的练习会提高学生对问题相识的概括程度，实践到理论的教学思想
22、，学生不但学会了学问，更重要的是学会了学习方法，培育了学生用数学眼光去视察四周的事物，用数学眼光去分析生活现象。二、“深度的学习”能提升学生的想象力和创建力。名师的课堂更加关注学生学习的投入到和教学的思索性，他们的课堂真正读懂了教材，深化的理解了教材，而且能依据学生生活阅历来创建性的运用教材。具有肯定的深度，对学生的学习具有挑战性，他们的课堂能抓住核心的教学理念，渗透教学思想和教学方法，从而促使学生主动的思索，提倡把思索还给学生，让创新走进课堂，学生的学习真正成为思索的学习过程。华应龙老师的阅兵中的数学故事能把有限的教材内容进行无限的拓展，把生活中的阅兵问题在他的细心设计下变的那么“活”，且趣
23、味盎然；把原本抽象的行程问题与植树问题生活化、形象化。一句话：培训给我指明白一条路，我肯定要努力地走下去；培训为我打开了一扇窗，我肯定要努力看到窗外最漂亮的风景。最新数学学习心得65月10日，我有幸参与了在兴福中学实行的全县初中数学老师培训会。在培训会上，观摩了九年级老师的试卷讲评与复习课各一节，然后是两位执教课老师谈自己的备课过程以及教学的心得体会，从中我收获了很多：在试卷讲评时，我们不行能做到每个题都去讲解，假如每个题都说一下，会奢侈许多的时间，当然效果也不怎么好。我们只须要重点讲解学生出错率高的题目，在讲解了之后再选取类似的题目进行变式训练，刚好巩固提高这是特别重要的。每次测试完之后，我
24、们可以根据这样的流程来进行：一、试卷分析：分析学生做题的状况，找出学生出错较多的题目，同时也要选好类题。二、学生自我改错。三、老师出示正确答案，要求学生二次改错。四、讲解重点题、出错率高的题，并进行类题的练习。五、老师刚好进行方法的总结。六、学生提出疑问（有待解决的问题）。七、学生总结、整理。总之，通过这次学习，我学到了许多，我也会努力把所学应用到自己的教学中，不断提高自己的教学水平，让自己尽快成长起来。最新数学学习心得7有人这样形容数学：“思维的体操，才智的火花”。足以说明数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不行替代的作用。于生活中学数学有人说：“数学是深邃的，改变莫测的，让人搞不懂
25、，猜不透。”但在我眼里，数学至多是一套打满结的绳索，你必需耐性地解开一个又一个的死结，终有一天你肯定能解开全部的结。学数学最重要的就是要擅长思索。假如把数学比作一把锁的话，那思索就是一把开锁的金钥匙，为你打开这数学之锁。我们要学习蜜蜂那样的工作方法，既会采蜜，又会酿蜜。数学是利用学过的学问来解决未知的问题。学习数学要有毅力、有耐性、有恒心。正如一个挖井的人，挖了很深，就快接近水源时，却放弃了。从前做的就都白费了，功亏一篑。解答数学题时，细心也是很重要的。计算中只要有一丁点的疏忽，就可能整题错误。正如下棋，只要走错一步，可能导致全盘皆输。大意失荆州，不要等到做错了再懊悔不已，世上从未有过懊悔药。
26、因此，我们在学习数学的同时，要留意培育自己擅长思索的好习惯，学会敏捷运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成果。于数学中学生活数学是解决生活问题的钥匙，学数学就是为了学会应用，学会生活。只要我们细细感悟，就会发觉数学就在我们的身边。比如说，购物会用到数的运算;小挚友搭积木时会用到空间几何;修房造屋会用到图形的整合;投票选举时会用统计学问这样的问题数不胜数，由此可见，生活与数学形影相随，密不行分。而数的运算在生活中更是无处不在。理财、购物、比较大小等，无一不用到数的运算。它给我们的生活带来的价值深远而非比寻常。现实生活中，我们会看到用正多边形拼成的各种图案，例如，平常在家里、在商店里、在中心广
27、场、进入宾馆、饭店等等很多地方会看到瓷砖。他们通常都是有不同的形态和颜色。其实，这里面就有数学问题。在用瓷砖铺成的地面或墙面上，相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面没有一点空隙。这些形态的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢?由此，我们得出了。n边形，可以分成(n2)个三角形，内角和是(n2).180度，一个内角的度数是(n2).1802度，外角和是360度。若(n2).1802能整除360，那么就能用它来铺满地面，若不能，则不能用其铺满地面。瓷砖，这样一种平常的东西里都存在了这么好玩的数学奇妙，更何况生活中的其它呢?因此，于生活中精确地把握数的内涵，运用数的外延，能更好地服
28、务我们的生活，丰富我们的生活。同时，我也从中学会了“学而不思则罔，思而不学则殆!”总之，在学习数学的过程中，我们可以获得数学学问，并用所学学问解题及解决一些生活实际问题。而更重要的是，我们在学习数学的过程中能熬炼自己视察事物的实力，分析推断力及创新实力，在以后的生活中，这些实力可以帮助我们把人生道路走得更好，使我们终生受益。最新数学学习心得8暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，的确是我们每一位老师值得探讨、探讨的一个问题，也是我执教近几年来的困惑，现在我以一名参加者的身份来谈一下自己的感受。首先，培训
29、活动加深了我对课前备课环节的理解。平常教学中，我知道了小学数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学打算活动的流程是：课标解读与教材分析学习者特征分析确定教学目标最近发展区分析教学处理及策略选择展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标?我们的教学究竟要使学生形成怎样的实力?另外，从其他几块的打算中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们
30、的教学真正使他们受益，形成他们的一种实力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力。所以，数学教学应当能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成实力，形成实力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。其次，为我创建了一个学习的机会。现代的教化强化了学科的整合，要求老师做教化的探讨者。这就要求我们老师必需学会合作，同伴互助，发挥团队的力气，才可以把我们的教化搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思索之余，浑身都不由然吸取一种力气，那就是为体现自己的人生价值而奋勉努力!这或许就是人为什么是群居动物的缘由吧。再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了许多老老师的风采，也相识了不少优秀的年轻老师，通过沟通我了解了自身的确还有许多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。另外，参与本次活动后我也有以下一点思索：因为这种教学打算活动耗时费劲，不行能把打算过程全部呈现给大家。所以，应当思索怎样处理好“研磨”的真实有效性问题?通过参与这次的培训学习，的确使我大开眼界，从其他老师身上学到了许多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。