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1、第四单元课内知识专练卷 姓名：_ 一、理解课文内容，判断对错，对的打“”，错的打“”。1穷人是俄国作家列夫?托尔斯泰写的一篇短篇小说，记叙了穷人渔夫和他的妻子桑娜收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。()2由桑娜害怕丈夫不同意收养两个孩子可知，渔夫只顾自己，不为别人着想。()3 桥 一文中的老汉把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。()4在柏林是一篇短篇小说，反映了战争对人民的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。()5“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近”这两句运用了拟人的修辞手法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。(
2、)二、课文回顾。1.穷人是 国作家 写的一篇 。文章记叙了 的故事,真实地反映了 统治下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫 的美好品质。本文的思想内容主要有两个重点:一是表现 ；二是赞颂 。2.桥 是一篇微型小说。该作品成功地塑造了一位 的老党员的光辉形象。三、口语交际。童年 小英雄雨来 爱的教育你一定读过不少课外书吧。请选择一本你最喜欢的课外书推荐给大家,并写出推荐理由,不少于两条。_ 四、课内阅读。（一）桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。桑娜
3、脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不，还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!”1.“忐忑”的意思是 ，“忐忑不安”的原因是 。2.选文中的“他”指的是 ，“他们”指的是 。3.“揍我一顿也好!”句中的“也”能否去掉？，理由是 。4.选文中省略号的作用是()A.话未说完。B.人物在思索,表现了人物矛盾不安的心情。C.表现人物惊慌失措,语无伦次。5.桑娜把西蒙的两个孩子抱回家,她清楚地知道,自己家很穷,夫妻俩拼命干活,也只能勉强度日,但她觉得“非这样做不可”。请你推测桑娜当时的内心活动
4、,并写在下面的横线上。_(二)桥(节选)水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把,说:“你先走。”老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后,洪水退了。一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。1.用横线画出选文中的两处环境描
5、写,说说有什么作用。_ 2.老汉有两次对小伙子“吼”,仔细揣摩,老汉分别是以什么身份“吼”的?表现了什么?_ 3.选文中对老汉的动作、神态描写非常凝练而富有深意,请举例分析。_ 4.小说最后才点明老支书和小伙子的关系,这样写有什么好处?_ 参考答案：一、1.2.3.4.5.二、1.俄 列夫托尔斯泰 小说 渔夫夫妇主动收养邻居西蒙家的两个孤儿 沙俄 宁可自己吃也要帮助他人 沙俄时代穷人的穷苦和悲惨 穷人富于同情心、热心助人的美德 2.把生的希望让给群众 三、示例:我给大家推荐一本好书爱的教育。推荐理由:第一,这是意大利作家亚米契斯的日记体小说,形式非常新颖;第二,这本书是特地奉献给九岁到十三岁的
6、小学生的,故事中的人物主要是学生、老师和家长,容易引起我们的共鸣;第三,这本书写出了对祖国和人民、父母和兄弟、老师和同学深厚而真挚的爱,对我们非常有教育意义。四、（一）1.心神不定,七上八下 家庭生活负担重,害怕丈夫不同意领养这两个孩子 2.桑娜的丈夫 西蒙的该子 3.不能 去掉之后难以形象地表达出桑娜复杂的心情 4.B 5.对西蒙的死伤心,对孩子失去母亲的怜爱,对丈夫的害怕,对家庭负担的相忧。(合理即可)（二）1.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。这两句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了形势的危急,推进了故事情节的发展,渲染了气氛,更加衬托出老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象。2.老汉第一次吼是站在“党员”“老支书”的角度,第二次吼是站在一个“父亲”的角度。前者表现了对人民群众的大爱,后者体现了深沉的父子之情。3.示例:“冲上前”“揪出”“凶得像只豹子”,让人体会到老汉的铁面无私;“用力把小伙子推上木桥”又让人体会到老汉的爱子心切。4.在收尾处点明老支书和小伙子的关系,形成强烈的情感冲击,让读者在震撼中深刻体悟英雄的崇高境界。