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1、1 不断创新活动形式 大力促进教育教学资源应用 江西省电化教育馆 各位领导：大家好！根据大会安排，下面我向大家汇报一下我省开展中小学教师“班班通”教学资源应用大赛活动情况，请大家给予批评指正。为进一步提高我省农村中小学课堂教学的信息化应用水平，提升课堂教学质量，为农村薄弱学校全面开展多媒体教学设备配备和应用工作探索经验，2010年我省开展了面向农村中小学班级配备多媒体教学设备的试点工作。我馆筹措经费 600万元，为 40 所农村中小学的 600多个班级配备了多媒体设备。为切实推动多媒体设备在教育教学中的应用，2011年，我省举办了首届江西省中小学教师“班班通”教学资源应用现场赛课、说课活动，主
2、要参赛对象是试点学校的学科教师。试点工作之后，随着国家农村义务教育薄弱学校改造计划，“教学点数字教育资源全覆盖”项目的实施，极大地改善了我省中小学“班班通”教学应用环境。截止 2013年底，我省中小学多媒体教学设备配备到已达 8.4万套，3280个教学点配备了多媒体教学设备。随着多媒体教学设备的不断普及，在首届“班班通”教学资源应用现场赛课活动之后，2012和 2013年我们又连续举办了两届“班班通”教学资源应用赛课活动，赛课活动的举办，有效促进了多媒体教学设备和教学资源在课堂教学的应用，进一步提高了我省中小学教师信息技术的应用水平。三年来，我们一直在努力着、探索着，始终将信息化项目2 建设落
3、实在“用”字上。应该说，我省中小学教师“班班通”教学资源应用赛课活动已初具规模，形成了一定的特色，并在活动的组织形式、内容上不断改进、完善，受到全省广大中小学教师的欢迎。我们的主要做法体现在以下四个方面。一、扩大参赛学科，鼓励广大教师积极参与 2012年，我们在举办首届全省中小学教师“班班通”教学资源应用现场赛课、说课活动的基础上，将第二届应用赛课的比赛学科由首届的小学语文、初中数学两门学科增加到 6 门学科，扩大了学科教师的参与面。同时将参赛对象扩大到全省义务教育阶段学校配备有多媒体教学设备的中小学教师。2013年，为进一步突出活动的目的，我们将活动更名为“班班通”教学资源应用大赛，又调整了
4、初中两门参赛学科，以利于更多其它学科的教师参赛。同时，为鼓励广大农村中小学教师参加比赛的积极性，我们又限定小学英语、初中生物只能是县城城关镇、区街办以下的中小学教师参赛。二、采取有效措施，提高全省教师对活动的关注度 从 2011年首届教学资源应用现场赛课开始，我们就将省级决赛阶段比赛，通过江西省基础教育资源网向全省中小学教师进行现场视频直播，以方便广大教师观摩学习。2012年，为鼓励广大教师积极参赛，提高全省中小学教师对活动的关注度，我们在比赛中增加了网上评选打分环节。要求参赛选手在报名参赛的同时上传一堂参赛课的说课视频、相关课件、教案文档至江西省基础教育资源网的活动管理平台，上传的同时将作品
5、进行公示，接受社会监督和网络人气指数投3 票，且网络人气指数投票的得分将带入选手现场比赛成绩中。选手最后得分为现场比赛得分和网络投票得分之和。这一举措得到了全省中小学教师的积极响应，教师在投票过程中观看参赛教师上报的作品，既是对参赛作品进行评判，更是一个相互学习的过程。2013年，在继续保留作品公示和网络投票环节的基础上，为进一步增加省级决赛阶段全省中小学教师对比赛的关注度和观摩决赛的参与度，我们又增设省级决赛阶段现场投票，网络投票得分由网上上传作品投票得分和决赛阶段现场投票得分两部分组成，各占 50%的权重。两年来参与投票的教师共计达 16.84万人，教师投票总数达 333.3万次。三、创新
6、活动形式，强化教育教学资源的应用 在前两届活动中，我们采取的是现场说课、赛课的方式，由参赛老师自带参赛课例来参加比赛。每个学段、每门学科由各个设区市在各县区层层选拔的基础上，推荐一名教师参加省级现场赛课。省级现场赛课又分初赛和决赛，初赛以教师现场说课的方式进行，决赛则以现场上课的方式进行，参赛教师按一个标准课时上一堂完整的课。应该说，通过活动的开展，涌现了一批素质好、能力强的优秀教师。但同时我们也发现，不少参加比赛的教师后面有着强大的专家团队支撑，很多教师课堂教学的环节是专家们预先设计好的，教学课件也是专业人员制作的，花费了大量的人力和时间，难以实现在课堂教学过程中的常态化应用。为全面促进参赛
7、教师在教学设计、课件制作和信息技术应用能力等方面的综合水平，并以推动教学资源在课堂教学中经常性应用为目的，2013年我们对比赛形式做了调整、改进。要求参赛选手不再自带课题来参赛，而是现场随机抽取课题，并4 在规定的时间之内（4个小时）独立完成教学设计、课件制作任务。再依据制作好的课件和教学设计方案，利用交互式多媒体教学设备，在 12 分钟之内，采用“无生模拟展示课”的形式，要求讲课教师在没有学生的情况下模拟讲课的情景，把课堂教学的过程用自己的语言描述出来，现场进行无生模拟讲课。为突出网站资源的应用。在整个活动过程中，我们推荐参赛教师使用国家基础教育资源网和江西省基础教育资源网上的资源进行教学和
8、课件制作，促进了国家和省级基础教育资源网优质资源的应用和点击率的提高。这些举措强化了对教师教学、教研、教育技术应用综合能力的考察，较好促进了信息技术与学科课程的有机融合，对一线教师专业发展将起到一定引领作用。四、精心组织选拔，以活动促应用初见成效 从首届活动开始，我们就要求各设区市、县（区）电教馆（站）要认真做好辖区中小学校教师参加评选活动的组织选拔工作，做到校、县（区）、市层层选拔。三年来，全省 99 个县区均有学校参赛，参赛学校数达 1520所，参赛教师数达到 4495人。通过活动的举办，极大地激发了全省中小学教师使用多媒体教学设备和优质教学资源的热情，也为今后进一步推进多媒体教学设备和优质教育资源在教学中广泛应用打下了良好的基础，达到了以“活动促应用”的目的。2014年，我们打算将该项活动范围扩大到广大农村教学点，作为检验和推动薄弱学校改造项目、教学点数字教育资源全覆盖项目等设备是否广泛用于教育教学、是否将信息技术与教育教学进行融合的一个标准和有效抓手，积极发动，精心组织。最后借这个机会，衷心感谢教育部和中央电教馆领导对我5 省电教工作的关心与支持！谢谢大家！