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1、中东问题的由来与发展教案 教学目标 基础知识：中东的地理概念、年的“贝尔福宣言”、年联大决议、年月日英国结束在巴的委任统治、第一次中东战争开始、战争的实际结果、年埃及把苏伊士运河收归国有、同年月苏伊士战争爆发 能力培养：抓住历史特点并综合各种因素分析中东问题的形成；对阿拉伯国家没有取胜的内因外因的分析；埃及和英法以之间的利益冲突；战争对国际格局的影响 情感态度价值观：历史问题的复杂性；殖民统治者埋下的祸根；维护国家主权和民族利益的正义性；国际势力的插手是造成中东地区纷争复杂性的重要原因之一；了解中东问题进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识。教材内容分析 本课教材由三个部分组
2、成，分别从历史渊源、世纪年代阿以最初的冲突和世纪年代的苏伊士运河战争等角度，介绍了中东问题的由来和发展。教学重点难点 重点：两次中东战争的起因及结果。难点：阿以之间、阿拉伯国家之间、阿拉伯国家和西方殖民者之间、英法和美苏之间错综复杂的矛盾。板书设计 一，纷争的由来，中东成为多事之地的因素，贝尔福宣言，联大决议 二，巴勒斯坦战争，战争的爆发，阿拉伯联军的弱点，战争的结果与影响 三，苏伊士运河战争，第二次中东战争的起因，战争经过，美苏两国与苏伊士战争，战争的影响 教学过程 一，纷争的由来，中东成为多事之地的因素 中东地区所处的特殊地理位置，使许多民族曾在这里居留和繁衍生息，发展本民族的文明和文化，
3、历史上的一些大帝国出于战略考虑先后在这里建立起自己的统治。从公元世纪起，巴勒斯坦地区一直处在周边大国的争夺和占领之下。罗马帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼帝国先后征服了巴勒斯坦，主体民族、政治统治、宗教信仰的多次变更，给该地区的历史演进增添了许多复杂性。中东地区战略地位重要，石油资源丰富，历来是大国强国看重并争夺的地区。犹太人和阿拉伯人之间因为宗教信仰、领土纠纷和重要文化遗产归属等问题引发的民族矛盾，往往为大国插手中的问题提供了借口好机会。，贝尔福宣言 在第一次世界大战中，为了从内部打击瓦解奥斯曼帝国，英国许诺在奥斯曼的“阿拉伯属地”建立一个或数个阿拉伯国家。此后，阿拉伯人发动起义，打击了奥斯曼军队。
4、但是随后阿拉伯领袖与英国政府在“阿拉伯属地”的范围认定上出现分歧，前者认为自然应该包括巴勒斯坦，属于英国已经许诺给了阿拉伯人的土地；后者则把它列入“国际共管”区。这就意味着，在英国政府看来，巴勒斯坦不属于“纯粹的”阿拉伯地区。也正是基于这种认识，英国政府在贝尔福宣言表示，“赞成在巴勒斯坦建立一个犹太人的民族之家。”但这一过程比较漫长，年国际联盟把巴勒斯坦交由英国进行委任统治。实际上，英国对巴勒斯坦实行的是殖民统治。这种局面一直持续到年。，联大决议 第二次世界大战又为改变巴勒斯坦地区政治和民族地图提供了契机。在揭露和清算纳粹德国对犹太人犯下的罪行中，一股同情犹太人、支持犹太复国的潮流逐渐形成。有
5、的学者说：“如果不是希特勒纳粹把反犹主义推向它的历史顶点和对犹太的历史性打破，很难想象国际社会能缔造出一个犹太人的家园。”大批犹太人乘势迁回巴勒斯坦，与当地的阿拉伯人争夺土地，与英国殖民当局的冲突也时有发生。巴勒斯坦问题日益复杂，英国政府左右为难，于是在年把巴勒斯坦问题提交联合国讨论。美国为了排挤英国在中东的地位，同时进一步控制在海湾地区陆续发现的丰富的石油资源，支持犹太人建立独立国家。苏联认为，要打破英国在巴勒斯坦的委任统治，促使英军撤出巴勒斯坦，支持在这里建立两个独立的国家是最有效的办法。这样，在年月联合国大会就解决巴勒斯坦问题的方案进行表决时，美国和苏联都赞成在巴勒斯坦建立犹太国家和阿拉
6、伯国家的方案，该方案即联大号决议，由与会各国以多数拥护获得通过。二，巴勒斯坦战争，战争的爆发 联合国通过的决议，未来犹太国占有了巴勒斯坦的土地，而当时犹太居民只占当地总人口的；相应地，占人口的阿拉伯人，土地却只有，另外耶路撒冷城由联合国进行管理。决议通过时，巴勒斯坦犹太人仅占有着的土地，这就是说，当地的阿拉伯人还要把自己世代居住的一部分土地让给犹太人，势必造成对当地阿拉伯人生存空间的挤压和对其他权利的损害，仅此一点就是巴勒斯坦阿拉伯人绝对不能接受的。另外，这一决议是在当地的阿拉伯主要政治势力和周边阿拉伯国家的一致反对下由联大通过的，对阿拉伯人来说这是一个“强制性”的决议，是“国际的贝尔福宣言，
7、是强权政治的产物”，因此他们认为这是不公正的，有理由不予接受并加以抵制。就在联大决议通过不到天，阿拉伯联盟个国家在开罗发表声明，决心要为反对联合国分裂巴勒斯坦而战。此后，阿拉伯解放军开始在叙利亚组建。从年月联大通过号决议，到年月日巴勒斯坦战争正式爆发，巴以双方都在加紧进行准备，阿拉伯各国不断协调立场，组合力量，在领土问题上毫不退让；犹太领导人借助国际社会的支持和联大决议的撑腰，最终决定走武力建国的道路。巴以双方在这一问题上立场的不妥协性，使战争不可避免。，阿拉伯联军的弱点 战争中双方的情况：先看阿拉伯一方。尽管阿拉伯各国在出兵巴勒斯坦这一点上是一致的，但各国的动机和目的并不完全相同。约旦的首要
8、目的就是希望将约旦河西岸的巴勒斯坦地区（即“东巴勒斯坦”）并入约旦。从这个出发点出发，尽早结束英国在巴勒斯坦的委任统治，实行巴以分治，让弱势的巴勒斯坦“独立”出来，反倒有利于实现约旦并吞领土的目标。为了达到这一目的，约旦国王甚至和犹太复国主义领导人有过接触。当时的约旦和伊拉克的王室有血亲关系，所以伊拉克坚定地站在约旦一边。阿拉伯联盟内部出现没有统一指挥，各自为战，缺乏配合的局面，就不难理解了。这也是造成阿拉伯一方战争失利的主要原因。同时也说明，他们进行战争的目的并不完全是为了巴勒斯坦的阿拉伯兄弟。，战争的结果与影响 首先，在巴勒斯坦没有建立起阿拉伯人的国家；相反，巴勒斯坦领土被以色列、约旦和埃
9、及瓜分了。以色列占领了耶路撒冷城的西部地区、巴勒斯坦北部地区、约旦河西岸边缘地带、加沙地带的大部分等，共约 平方千米，是按分治决议划归阿拉伯巴勒斯坦领土的。这些领土后来被联合国和国际社会包括绝大多数阿拉伯国家承认归以色列所有。约旦兼并了约旦河西岸和耶路撒冷东部地区，接受了那里定居的万阿拉伯居民和万逃到那里的难民。不过，约旦的兼并没有得到国际社会的广泛承认。年第三次中东战争后，这部分领土被以色列占领，约旦于年正式放弃了对这部分领土的权利。埃及占领了加沙地带的一小部分领土，与约旦不同，埃及并没有对所占领土提出主权要求。年第三次中东战争后，埃及结束了对加沙的占领。三，苏伊士运河战争，第二次中东战争的
10、起因 埃及收回苏伊士运河主权与英法等国产生的冲突，是引发这场战争的直接导火索。苏伊士运河横贯埃及领土，沟通地中海和红海，作为一条重要的交通要道，战略地位极其重要。埃及为开凿运河曾付出了万民工的生命和万英镑的代价，但运河通航后，一直由英法两家公司控制。同时，英国在运河区修筑了军事基地，并在年通过与埃及的条约，拥有了运河区的驻军权，形成了“国中之国”局面。年月英埃签署协议，英国技术人员继续管理运河，英军应在个月内撤出运河区。年月英军撤出，但运河公司仍由英法把持。对内，纳赛尔政府实行社会和经济改革，开垦新耕地，实行工业化计划，其中最重要的项目就是在尼罗河上建一座水坝，即阿斯旺水坝，这样既可以灌溉新开
11、垦的农田，也可以为工业化提供电力。，战争经过 年月日，以色列出动万人军队，分四路进攻埃及的西奈半岛，仅用几个小时便占领了半岛大部领土。日，英法向埃及提出最后通牒，以保护运河为名，要求埃及同意让英军占领塞得港、苏伊士等地。埃及拒绝了英法的最后通牒。月日，英法出动大批飞机轰炸开罗近郊等目标。第二次中东战争全面展开。月日，英法万名士兵在埃及登陆。同日，联合国大会以压倒多数通过决议，要求各方立即停火。日，联大又通过决议，决定立即成立联合国紧急部队派往中东地区。在各方压力下，月日，英法以接受停火，月日，英法军队撤出埃及，次年月，以色列也撤出了军队。联合国紧急部队进驻埃及，负责维持有关地区的稳定。，美苏两
12、国与苏伊士战争 美国乘机排挤英法在中东的势力，以便自己夺取更大利益。因此明确表示不赞成英法以三国用武力解决问题。艾森豪威尔总统要求各方立即实现停火。苏联支持埃及把苏伊士运河收归国有的行动，视其为打击西方在中东势力的绝好机会。随着战局的进展，苏联采取了积极介入政策，甚至向英法进行了武力威胁。，战争的影响 通过较量，埃及维护了民族利益，扫清了英法殖民统治的残余。埃及人民的胜利推动了中东地区的民族解放运动，民族独立与自决运动呈现高潮。严重削弱了英法的国际地位，他们在中东地区的影响一落千丈；而美苏开始填补真空，走上了中东角逐的前台。中东问题又增加了新的复杂因素。中东问题的由来与发展教案【课程标准】、了
13、解中东战争发展过程、认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性【三维目标】目标 知识与能力 过程 情感态度价值内容 识记 理解 运用 与方法 观 纷争的由来 历史因素；地理因素；“贝尔福宣言”；联大决议 了 解 中 东 战争发展过程，认 识 中 东 问题 的 复 杂 性和曲折性，解决 中 东 问 题的艰难性 了 解 中 东战 争 发 展起 因、过程，提高观察、分析历史 问 题 的能力。问题探究 概括阐释 了解中东问题进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识。巴勒斯坦战争 战争的二个阶段 苏伊士运河战争 第二次中东战争的起因、结果【重点难点】本课重点：重点把握文明冲突背景下，各种
14、复杂因素对地区和平的影响 本课难点：中东问题内部存在的各种矛盾尤其是阿以之间、阿拉伯国家与西方大国之间的矛盾；中东和平道路的曲折性、复杂性和长期性【教学建议】、本课内容时间跨度大，问题复杂，但又有一定的现实意义，很多人名地名和事件，可以从每天的电视、广播和其他媒体上看到。根据这一特点，在教学中，尽可能从时事入手，抓住最近有关中东地区的热点问题、突发事件等，采用“倒叙”的方式组织教学。既给学生现实感，又提供了一定的历史背景，增加学生对当前问题的理解力。、在突出中东问题由来的原因时，结合地图和有关图表来说明其独特的战略地位和丰富的石油资源及媒体常提到的一些地理名称；在讲解巴勒斯坦地区的民族、宗教和
15、文化遗产归属上的复杂性时，可展示巴勒斯坦地区图，结合地图介绍巴以的位置，课前准备几面小旗，分别标明“希伯来王国（公元前年），犹太教”，“罗马帝国（公元前公元年），基督教”，“阿拉伯帝国（公元世纪），伊斯兰教”，“奥斯曼帝国（公元世纪年），伊斯兰教”，随着讲述依次插在地图上，突出此地的民族、宗教和文化的复杂多样性。【课时安排】课时【教学用具】多媒体课件【导入新课】提问：“中东战争”指的是什么学生思考后回答：中东，是西方国家对西亚和北非的埃及等离欧洲较近的东方国家的习惯称呼。所谓“中东战争”是指年间，阿拉伯国家与以色列在中东地区进行的大规模战争。“中东战争”是第二次世界大战后持续时间最长的战争。阿
16、拉伯国家是指阿拉伯民族占大多数的国家，主要分布在亚洲和非洲北部的中东地区。以色列是犹太人建立的国家。阿拉伯世界和以色列的争端是如何由来的呢由此导入新课。【讲授新课】一、纷争的由来.历史因素（多种文明、名族矛盾）阿拉伯世界和以色列的争端由来已久。西亚的巴勒斯坦是阿拉伯人和犹太人的祖先都曾共同生活的地区。古代希伯莱人(即犹太人)曾于公元前年在此建立国家，但不久被灭。后来，犹太人陆续迁离，该地区长期为阿拉伯人的居住地。世纪末，犹太复国主义运动兴起。一次大战期间，英国为了与法、俄争夺中东霸权，企图依靠犹太人控制巴勒斯坦地区，因而积极支持犹太复国主义运动；战后，美国为了插手该地区，亦支持犹太复国运动，这
17、样，犹太人从世界各地陆续大量迁往巴勒斯坦，原居住在这里的阿拉伯人则被大批赶出家园，沦为难民，阿拉伯、犹太民族矛盾由此激化。.地理因素（战略地位、石油资源）【学习探究】：中东指的是哪儿 学生思考后回答：中东，是西方国家对西亚和北非的埃及等离欧洲较近的东方国家的习惯称呼。阿拉伯国家是指阿拉伯民族占大多数的国家，主要分布在亚洲和中东地区是欧洲人以欧洲为中心而提出的一个地理概念，它包括埃及、叙利亚、黎巴嫩、伊拉克、约旦、科威特、巴勒斯坦和以色列等个国家和地区，面积万平方公里，它衔接亚、非、欧三大洲，并拥有丰富的石油资源，战略位置十分重要。巴勒斯坦则位于中东的中心地带，西濒地中海，南邻西奈半岛，扼亚、非
18、、欧三洲要冲，是联结东西部阿拉伯国家的纽带。长期以来，巴勒斯坦一直强邻和大国争夺的主要目标，在历史上也出现过部族的迁徙和后来者征服先来者。.“贝尔福宣言”第一次世界大战发生后，英国托管巴勒斯坦，年，英国外相贝尔福代表英国政府致函犹太复国领袖，支持犹太人建国。此称为贝尔福宣言，是犹太人复国获承认的第一份国际文件。但随着欧洲犹太人源源不断移入，以及犹太人定居点经济的发展与繁荣(在第二次世界大战前，巴勒斯坦已成为中东经济最发达的地区)，造成犹太移民与阿拉伯伊斯兰教徒的矛盾也开始浮现。.联大决议 二战以后，犹太复国运动进一步发展，同时，阿拉伯民族的反殖斗争也不断高涨，英国的统治难以维持下去。年月，英国
19、把巴勒斯坦问题提交联合国处理。“联大”根据英国的要求召开特别会议，讨论巴勒斯坦问题。年月日，联合国第二届大会成立了专门委员会进一步研究巴勒斯坦问题，美苏代表主张在委任统治结束后立即进行分治，他们的主张获得通过。年月日，“联大”通过了巴勒斯坦分治决议。规定英国对巴勒斯坦的委任统治于年月结束，其后在巴勒斯坦建立阿拉伯国和犹太国；阿拉伯面积多平方公里，包括北部的加利、约旦河以西地区和加沙地区；犹太国面积多平方公里；使耶路撒冷市成为一个在国际政权下的独立主体，有联合国管理。（犹太人当时人口接近巴勒斯坦总人口的，拥有当地的土地。）联合国分治决议一通过，巴勒斯坦阿拉伯人和阿拉伯国家纷纷举行示威，反对分治。
20、两个民族对同一块土地提出的排他性的主权要求，是阿以冲突长期存在的关键。【探究学习】中东问题的根源是什么.战略位置的特殊性:连接两洋三洲五海.自然资源的重要性:“石油海洋”.民族关系的复杂性:阿拉伯人 犹太人.宗教关系的独特性:（耶路撒冷）三教圣地.大国力量的对抗性:战略利益的需要 二、巴勒斯坦战争.战争的第一个阶段 年月日，英国结束了对巴勒斯坦的委任统治，同日，犹太复国主义者宣布成立以色列国。巴勒斯坦的阿拉伯人和阿拉伯国家坚决反对以色列国的成立，日，阿拉伯联盟国家埃及、外约旦、伊拉克、叙利亚和黎巴嫩的军队相继进入巴勒斯坦，与以色列军队交战，从而爆发了阿以第一次中东战争，巴勒斯坦战争正式开始。初
21、期阿拉伯联军迅速掌握主动，以色列暂时处于劣势。月日，开战的第三天，美国代表向联合国安理会递交了一份议案，建议安理会命令战争双方在小时内停火。月日，阿以双方同意停火四周。停火给以色列喘息之机，它最大限度的利用四周停火，为尔后的战争做准备。.战争的第二个阶段 年月日，经过充分准备的以色列军队向阿拉伯军队发动攻击，这次进攻名为“十天进攻”，至月日结束。阿拉伯国家由于内部分歧，没有统一的军事计划，一开始就处于被动地位。战局每况愈下，到了不可扭转的地步。埃及在军事失利的情况下，于年月日在希腊的罗得岛签定停战协定。根据协定，埃及承认除加沙地带外，以色列占有整个内格夫地区。巴勒斯坦战争从阿拉伯出兵开始到以色
22、列、叙利亚、签订停战协定为止，共历时个月，战争以阿拉伯国家的失败，以色列获胜而告终。战争中，阿拉伯国家军队死亡万人，以色列军队死亡约人。除加沙和约旦河西岸部分地区外，以色列占领了巴勒斯坦的土地，计万多平方公里，比联合国分治决议规定的面积多了多平方公里。战争中有万巴勒斯坦人逃离家园，沦为难民。联合国所规定的阿拉伯国家始终未能建立。战争激化了阿拉伯国家和以色列、阿拉伯国家和美、英的矛盾。从此，中东战乱不断。.结果:通过这次战争，以色列实际控制了巴勒斯坦地区约五分之四的土地，超出了联合国决议原来规定的领土范围，近百万阿拉伯人沦为难民。这次战争没有解决以色列和阿拉伯各国的矛盾，反而引起了新的领土纷争，
23、为以后中东地区的动荡埋下了隐患。三、苏伊士运河战争.第二次中东战争的起因 年月日，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动军事政变，推翻了英国扶植的法鲁克王朝，废除了君主制，建立了共和国。之后，于年月英国同埃及签定协定，同意分批撤军。年月，英军全部撤离埃及，但苏伊士运河仍为英法控制。年月日，埃及政府宣布将苏伊士运河公司收归国有，公司全部财产移交埃及。英法为重新控制苏伊士运河，策划召开对运河实施“国际管制”的会议。年月日，在英法倡议下，个国家在伦敦举行会议，但未能达成任何协议。月日，美、英、法召集国再次在伦敦举行会议，讨论建立“苏伊士运河使用协会”问题，仍未达成协议。月日，英法将苏伊士运河问题提交联合
24、国安理会讨论，月日，安理会否决了英、法要求埃及接受“国际管理”制度提案。于是，英法联合和以色列，向埃及发动进攻。年月底苏伊士运河战争即第二次中东战争爆发。.第二次中东战争的结果 英法塞得港登陆，在纳赛尔领导下埃及军民奋起保卫塞得港。英法第一批伞兵着陆后，埃及当局通过设在各重要地点的广播，迅速告诉居民敌军降落的地点，群众立即集合起来，协助守军消灭敌人。使英法军队始终没能完全占领塞得港。英法的行为受到国际社会的谴责，接受联合国停火决议后，于月日宣布停火。月，英法军队全部撤出埃及。次年月，以军也撤出埃及。通过这场战争埃及维护了民族利益，扫清了英法殖民统治的残余。埃及人民的胜利推动了中东地区的民族解放
25、运动，民族独立与自决运动出现高潮。战争削弱了英法的国际地位及在中东的影响。而美苏则走上了中东角逐的舞台。中东问题又增加新的复杂因素。中东问题的解决任重而道远。【课后研讨】世界史上有很多例子说明对于地区矛盾冲突大国插手不仅无助于问题的解决，反而使原由的矛盾激化，地区动荡。而对于地区矛盾冲突，一些西方国家往往打着“人权高于主权”的旗号进行干涉。你是如何认识这一问题的与同学交流一下你的看法和认识。思路：一些国家打着“人权高于主权”、“人权无国界”、“主权有限”和“主权是过时概念”的旗号进行当今世界下的“新干涉主义”，这是霸权主义和强权政治新的表现。这是为干涉他国内政、侵犯他国主权提供理论依据。在民族
26、、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏的地区，单边主义和大国干涉只能引发一系列的新的矛盾，不仅无助于问题的解决，反而会导致矛盾的进一步激化。事实表明，单边主义和强权政治不能解决问题，而且会引发和激化更多的矛盾。当今世界，大部分国家都主张多极化，反对单极化，赞成加强多边合作，维护联合国作用，和平解决争端。【本课小结】阿拉伯世界和以色列的争端既有历史的因素，也有地理的因素。两个民族对同一块土地提出的排他性的主权要求，是阿以冲突长期存在的关键。大国争夺和插手是导致中东问题复杂、尖锐化的重要因素。第一次、第二次中东战争并没有解决中东问题。反而使中东问题又增加了新的复杂因素。二次战争激化了阿拉伯国家和以色列，阿拉伯国家和美、英的矛盾。从此，中东战乱不断。【教学札记】本课内容时间跨度大，问题复杂，但又有一定的现实意义，很多人名地名和事件，可以从每天的电视、广播和其他媒体上看到。根据这一特点，在教学中，尽可能从时事入手，抓住最近有关中东地区的热点问题、突发事件等，采用“倒叙”的方式组织教学。既给学生现实感，又提供了一定的历史背景，增加学生对当前问题的理解力