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1、部编版六年级语文上册语文园地一知识点 语 文 园 地 一 知 识 点 交流平台 比较草原和牧场之国，列出它们的异同点。相同点：都是描写草原上的景色，写出了草原的广阔及一碧千里的特点，都运用到了比喻、拟人等修辞手法，动静结合，既有静景，也有活动的牛羊的描写。尤其是静立的牛羊的描写，都是在“思考”“回味”都抒发了作者对草原的喜爱之情。不同点：白描写法是牧场之国写作上的一个特点，主要通过运用比喻、拟人等修辞手法形象描写草原及牛羊，尤其是牛羊的描写比较传神，表达喜爱之情。草原描景、抒情合一：直抒胸臆抒情，第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情，溢于言表，流于笔端；精笔细描写景，细致入微，形神兼备
2、，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。读读下面的句子，再说说分句的用法。1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。表达效果：从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。表达效果：将桂林山水中的静清绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。3.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。表达效果：运用排
3、比，从自身看到的、感觉到的、想到的这三个方面，来具体描写野花“五彩缤纷”的特点，使景物的描写更生动更具体，表达的感情更强烈。日积月累 作者简介：孟浩然(689740)，名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳(现湖北襄阳)人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人，与王维并称为“王孟”。【注释】过：拜访。故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。具：准备，置办。黍：黄米。合：环绕。郭：古代在城的外围加筑的一道城墙。斜：倾斜。场圃：场，打谷场。圃，菜园。把：拿起。端起。就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。译文：老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山
4、峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。示例：外面电闪雷鸣，狂风卷积着乌云压了下来，一会儿工夫，大雨下起来了，霎时天昏地暗。小狗听到响声，顿时站起来，警惕地望着门口，过了一会儿，它才安静下来。一、生字 瀑（p）布 津津（jn）乐道 邀（yo）请 俯（f）身 峭（qio）壁（b）躯（q）体 蕴（yn）含 侠（xi）客 小巷（xing）静谧（m）俊俏（qio）引逗（du）庞（pang）大 烘（hng）烤 音韵（yn）勤（qn）勉（min）亲吻（wn）二、多音字 血（xuxi）冠（gungun）扎（zhz）转（zhunzhun）散（sns
5、n）和（hh）数（shsh）悄（qioqio）调（tiodio）踏（tt）旋（xunxun）三、近义词 舒适舒服 顾惜爱惜 抱怨埋怨 探望探视 宽厚仁厚 尴尬难堪 张皇慌张 阻止阻挡 叮嘱嘱咐 疑惑困惑 隆重盛大 和谐协调 沮丧气馁 抱歉歉疚 慈祥慈爱 珍藏收藏 破坏毁坏 仿佛似乎 熟练纯熟 割舍舍弃 平静宁静 奇妙奥妙 温柔温顺 兴高采烈兴致勃勃 尽心尽力竭尽全力 流连忘返恋恋不舍 忐忑不安坐立不安 四、反义词 嘶哑宏亮 魁梧矮小 舒适艰苦 蜷缩伸直 残疾健康 尴尬自然 从容慌忙 劝阻怂恿 偶然必然 沮丧高兴 庄重随意 兴奋颓唐 慈祥凶恶 幸福痛苦 珍藏丢弃 平静喧闹 唯一许多 荒唐合理 继
6、续暂停 熟练生疏 温柔粗暴 悦耳难听 耐心急躁 熟悉陌生 兴高采烈无精打采 流连忘返归心似箭 忐忑不安镇定自若 五、词语积累 年过花甲 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 奇妙无比 不拘一格【表示绿色的词语】墨绿 豆绿 草绿 深绿 暗绿 碧绿 浅绿 淡绿 翠绿 嫩绿 橄榄绿 一碧千里 苍翠欲滴 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 绿草如茵【描写雨的词语】暴风骤雨 倾盆大雨 大雨滂沱 牛毛细雨 蒙蒙细雨 和风细雨【与昆虫有关的】螳臂当车 金蝉脱壳 飞蛾扑火 噤若寒蝉 蜻蜓点水 蜂拥而来【含有反义词的】左冲右撞 黑白相间 前赴后继 横七竖八 上天入地【ABCC 式】行色
7、匆匆 小心翼翼 千里迢迢 大腹便便 神采奕奕【AABB 式】熙熙攘攘 浑浑噩噩 纷纷扬扬 洋洋洒洒 浩浩荡荡 六、词语搭配（波涛的）轰鸣（清新的）海风（狂风的）怒吼（撕破的）渔网（瘦小的）脸（唯一的）听众（隆重的）仪式（诗一般的）语言（独享的）幽静（慈祥的）眼神（奇妙的）电话（受伤的）手指（可爱的）小鸟（纸条上的）留言（温柔的）嗓音（泰然地）坐下（宽厚地）笑（无奈地）摇头（心跳得）厉害（飞快地）跑 第一单元 一、字词盘点 1.字(1)难读的字 裳(shn)拙(zhu)缀(zhu)(2)难写的字 毯:半包围结构,“毛”要托住“炎”。雅:左右结构,右边不要写成“住”。德:左右结构,不要少写了“心”
8、上的一横。稻:左窄右宽,“臼”里边是两笔短横,不要写成一笔长横。(3)多音字 勒 蒙 薄 糊 宿 泊 冠 朝 2.词(1)必须掌握的词 草原 线条 柔美 境界 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 襟飘带舞 彩虹 飞驰 马蹄 蒙古包 热乎乎 奶豆腐 礼貌拘束 干部 举杯 羞涩 感人 会心 微笑 摔跤 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 参差 眼帘 单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 愁怨 顺心平淡(2)近义词 清鲜清新 惊叹惊讶 回味体味 洒脱潇洒 迂回迂曲 静寂安静 亲热热情 拘束拘谨 幽雅文雅 浑浊污浊 笨拙愚笨 参差杂乱 眼帘眼眶 单薄瘦弱 照耀照射 梦想理想 文思才思 迷蒙迷茫 愁怨忧愁 顺
9、心遂心 平淡平凡 泊停 愁忧 低矮 书写 鸣叫 孕育培育 赠予赠送 摇曳摇摆 旖旎柔美 馥郁浓郁 凝视注视 察看查看 硕大无朋硕大无比 婆娑起舞翩翩起舞 心驰神往梦寐以求 顾影自怜顾影弄姿 孤芳自赏自命清高(3)反义词 明朗昏暗 愉快悲痛 热闹寂静 团结分裂 拘束洒脱 羞涩大方 幽雅粗俗 浑浊清澈 笨拙灵活 参差整齐 单薄结实 梦想妄想 迷蒙清晰 顺心烦心 平淡精彩 移停暮晨低高近远散聚 夜昼 坠落上升 开放封闭 赠予索取 光明黑暗 仰望俯视 硕大无朋微乎其微 顾影自怜妄自尊大 孤芳自赏自惭形秽(4)词语归类 ABB 式词语:热乎乎 亮晶晶 类似的词语:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 AABB
10、 式词语:熙熙攘攘 忽忽悠悠 类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全 描写绿色的词语:一碧千里 翠色欲流 类似的词语:苍翠欲滴 万古长青 花红柳绿 描写高大的词语:庞然大物 硕大无朋 类似的词语:硕大无比 高大威武 巍峨耸立 描写花香的词语:芬芳馥郁 类似的词语:香远益清 芬芳扑鼻 沁人心脾 描写清高的词语:顾影自怜 孤芳自赏 类似的词语:自命清高 自命不凡 顾影弄姿 跟想象有关的词语:黄粱美梦 痴心妄想 异想天开 浮想联翩 痴人说梦 漫无边际 不切实际 胡思乱想 量词:一首奇丽的小诗 一条迂回的明如玻璃的带子 三棵白丁香 一柄花蕾 动词:流入云际 到达目的地 表演舞蹈 迎接远归者 修饰词:
11、尖尖的帽子 茂盛的森林 紫红的小果实 亮晶晶的眼睛 二、佳句积累 1.比喻句(1)羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花,生动形象地写出了草原的美丽景象。(2)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。这个句子运用比喻的修辞手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盘花扣,生动形象地写出了丁香美丽的外形。比喻是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)判断哪些句子不是比喻句。(2)用比喻的修辞手法仿写句子。2.排比句(1)我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。这个句子
12、运用排比的修辞手法,把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动,形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素。3.拟人句(1)在这境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的无限乐趣。这个句子运用拟人的修辞手法,把骏马和大牛当作人来写,目的是体现作者对草原美景的迷恋之情。(2)有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。这个句子运用拟人的修辞手法,把探出院墙的丁香当作人来写,“探出”“窥着”等词语写出了丁香悄然绽放的美丽景象。4.精彩句(1)忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带
13、舞,像一条彩虹向我们飞过来。这句话描写的是蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客的画面。鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者运用比喻的修辞手法,将这些景物比作彩虹,不仅形似,而且神似。(2)在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。这句话运用比喻的修辞手法,写出了雨中丁香“妩媚”的特点,“如同印象派的画”,表达了作者对丁香的喜爱之情。三、考试热点 1.草原一课的第 1 自然段,常以重点语句填空和课内阅读的形式考查。2.丁香结 一课的第 13 自然段,常以课内阅读的形式考查。3.古诗词
14、三首一课常以默写、填空的形式考察。4.花之歌一课含有分号的句子较多,注意对重点句子的标点符号的考查。5.第一单元作文,注意对想象类作文的考查。四、“1+X”阅读 推荐篇目:法国昆虫学家法布尔的昆虫记 推荐理由:昆虫记一书,作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘,各种昆虫的外部形态和生物习性,记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,既表达了作者对生命和自然的热爱与尊重,又传播了科学知识,体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。阅读方法:昆虫记 一书,通俗易懂,生动有趣,既带有诗情画意的散文笔调,又兼具人文精神,人性与虫性相交融,知识、趣味、美感、思想相得益彰。我们可以采用对比阅读的方法,一边阅读昆虫记,一边与我们课文中学到过的描写动物的文章进行比较和思考,在求同存异中积累语言,获得知识,习得写作的方法,提高自己的文化艺术修养。