《心理学》复习题21750.pdf

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1、精品文档.07 级专科班心理学总复习 一、名词解释：感觉、知觉、社会知觉、错觉、记忆、表象、思维、创造性思维、灵感、理智感、挫折、意志、注意、人格、动机、能力、性格、自我意识 二、填空理解题：1、心理学是研究 _ _ 及其 _ _的科学。心理学的研究对象是_。人的心理现象包括_和_两个方面。心理过程包括 、和意志活动过程。心理是 的机能，心理是 的反映。科学的心理观认为，人的心理意识是人脑对 的 反映。心理的实质是人脑对客观现实的 的反映。大脑皮皮层有四个脑叶，包括 、颞叶和枕叶。2、感受性是感觉器官对 的感觉能力；感受性是用 的大小来度量的。根据知觉反映的客观事物对象的特性不同，可以把知觉分

2、为 、和 。知觉的特性主要表现在 、整体性、和恒常性。社会知觉常出现的偏差有_、_、_、_。观察是指有_、有_、有思维参与的比较_的知觉。3、根据信息加工与记忆阶段，可将记忆分为三个阶段，即 、和 。根据记忆材料保持的时间分类，记忆可以分为_、_和长时记忆。人的记忆过程主要包括 、和 三个主要环节。记忆是由 、再认或重现三个环节构成。完整的记忆分为识记、保持 或 等基本过程。根据记忆的内容，可以把记忆分为 、和 。艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是_，呈_的趋势。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是 ，为了防止遗忘，应该 。遗忘曲线表明，在识记的最初阶段 ，以后 。这就是遗忘规律。记忆的品质有

3、_ _、_ _、_ _和_ _四种。记忆表象具有 、和可操作性特点。表象的三个特征是_、_和_。4、思维的基本特征是 、对经验的改组。根据思维的内容、思维任务的性质和解决问题的方法可以将思维分为 、和 、三种类型。根据思维活动的指向性和答案的不同，可将思维分为求异思维和 。创造性思维有_、_ _和_ _三个特点。创造性思维过程，包括 和 两大过程。想象是人根据头脑中的_经过思维加工建立_的过程。根据想象内容的新颖程度，把想象分为 、和 。5、情绪情感是在 基础上产生的，它是以 为中介的反映形式。情感具有_、_、_等功能。情感具有_、_、_和调节等 精品文档.情绪和情感的功能又动力功能、_功能和

4、 _功能。情绪的外部表现称为表情，主要有 、和 三种。表情是人际交往的一种形式，包括 、和言语表情。人类最基本最原始的情绪是：快乐、愤怒、和 。比较微弱、持久、影响人的整个心理活动的情绪状态叫 ，它具有 性。人的高级社会情感可分为_、_和_。6、意志是自觉确定目的，并为实现目的而支配调节自己的 ，的心理过程。意志行动的特征：有 的行动、与 相联系、对行动的调节作用。人的意志行动具有三个明显特征：_、_、_。意志的特征主要表现在 、行为调节功能、三方面，其中最重要的特征是 。7、注意一般分为 、三种类型。引起无意注意的原因来自两方面，一是 的特点，二是人的 。有意后注意是有预定 但不需要 努力的

5、注意。在人的生活中注意具有一系列重要的功能。注意的 功能、注意的 功能和注意的 功能。有意注意的两个特征是_、_。注意的品质是 、注意的分配和注意的转移。8、个性心理是由_和_构成。作为人的整个的精神面貌，个性具有整体性、以及生物性与社会性。人格可以分为 、三部分。需要是人脑对 和 的反映。需要是有机体活动积极性源泉，是人进行活动的 。需要是产生活动的 ，是个体活动 。9、动机是推动人进行行为活动，并导致该活动朝向某一目标的 或 。在动机的结构中包含两个成分：和 。耶克斯-多德森定律表明，学习动机强度与学习效率之间呈现 的关系。10、能力是直接影响人的 ，使活动 的个性心理特点。根据能力所涉及

6、的领域，人们把能力分为认知能力、能力和 能力。能力的个别差异体现在 、和能力的类型差异三方面。能力的形成与发展主要受_、_、_、_四大因素的影响。能力的差异表现在发展水平的差异、和 的差异。11、在全部人口中，智力分布呈 分配，即多数人属于 水平。人的气质可分为_、_、_、_四种类型。12、性格是个体比较稳定的心理特征，是人对现实的稳定的 和 。性格是人在生活中形成的、对现实的稳定的 以及与之相应的 。_在性格结构中具有核心意义。性格结构的特征包括以下四个方面：_、_、_、_。13、自我意识的结构包括自我认知、和 三个方面。根据活动内容，可以将自我意识分为生理自我、_和_三种类型。三、判断理解

7、题 1、（）意识是个体心理发展到高级阶段的现象，是人类特有的高级反映形式。（）一切心理现象就其内容来说都是反射。（）客观环境是人心理产生的源泉。精品文档.（）“望梅止渴”是人的第二信号系统的活动。2、（）感觉是我们关于世界一切知识的最初源泉。（）感觉器官对适宜刺激的感觉能力被称为感受性，人的感受性是恒定不变的（）感觉阈限越高，人的感受性就越强。（）感觉阈限与感受性之间成反比例关系。（）“入芝兰之室，久而不闻其香”，说明人的感觉具有对比性。（）飞行员在海上飞行，远方水天一色，飞机飞入了海中。这是空间定位错误造成的。（）军事上的伪装是利用了人的错觉。3、（）意义识记的效果优于机械识记，学生应完全避

8、免用机械识记方法学习。（）人的遗忘过程总体表现为先慢后快。（）过度学习时间越长，效果越好。（）表象是比知觉更为高级的一种认知状态，它是从人的感觉过渡到思维的中间阶段。（）在鲁迅写作祥林嫂时，其头脑中出现的祥林嫂形象是无意想象的结果。4、（）2.概括性与形象性是思维的基本特征。（）心理定势对解决问题只有消极作用，没有积极作用。（）发散性思维是创造性思维最重要的特点。（）艺术家创作时的构想活动主要是创造想象。（）做梦是无意想象的极端形式。（）幻想都是消极的。（）空想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。5、（）人的情绪和情感主要是人的社会性需要满足与否相联系的心理活动。（）人在认知的基础上产生情

9、感，但情感对认知又产生了动力或者是阻力。（）情绪、情感产生的基础是需要。（）客观事物能够引起人的情绪情感的中介是需要。（）表情具有一定的先天性、生物性。（）“知之深，则爱之切”，说明人的情绪情感要以认识为基础。（）在激情状态下，控制自己行为的意志力降低。（）学生对学习的好奇和兴趣，对优良成绩的争取和自豪都是美感的体现。6、（）没有情感伴随的意志是不存在的。（）意志行动就是在意志支配之下的行动。（）在绝对的、归根结底的意义上，意志是自由的。（）与自觉性相反的不良意志品质是依从性和受暗示性。7、（）注意是一种心理过程。（）注意是一种独立的心理过程，有自己独特的反映内容。（）注意是一种伴随着其它心理

10、活动的一种特殊状态。（）有意后注意是一种高级的注意形态。（）注意转移就是注意分散。8、（）人的个性形成受到生物学规律的制约。所以，生物性是个性的最本质的特性。（）人的需要和动机都属于个性心理。（）信念是人坚信某种认识的正确性，并能身体力行的意识倾向。9、（）根据动机在活动中的地位，可以区分出主导动机和外部动机。（）学习动机强度越大越强，学习效果就越好。10、（）.天才是各种才能的最完善结合，天才主要由遗传所决定。（）知识的增长与能力的发展是同步的。（）两个成绩优秀的学生，一个智力超群、一个智力中等，说明知识和智力发展是不同精品文档.步的。（）能力发展的类型差异没有高低之分，而是各有所长。11、

11、（）气质不同不仅影响人的心理活动的形式特点，而且决定人的心理活动的内容和性质。（）俗语“江山易改，本性难移”本性即性格。（）谚语说“江山易改，禀性难移。”意思是说性格难以改变。（）谚语说“江山易改，禀性难移。”意思是说“禀性”既难移又能移。（）一般来说多血质的人优于胆汁质。12、（）1.个性结构中的核心成分是能力。（）从社会和道德的角度来评价，人的性格无好坏之分。（）气质与性格一样，都有好坏之分。（）人的性格无好坏之分，人的气质有好坏之分。（）世界上性格完全相同的人是不会有的，但却有性格相似的人。（）“勤能补拙，笨鸟先飞”，说明良好的性格能促进能力的发展。（）“勤能补拙”，“天才出自勤奋”，说

12、明良好的性格特征往往可以补偿某些能力的不足。四、选择理解题 2、感受性与感觉阈限之间成（）关系。A、正比例 B、反比例 C、不成比例 D、不相关 视觉中的暗适应是（）A、感受性提高 B、感受性降低 C、视觉疲劳 D、感受性不变“入芝兰之室久而不闻其香”，这是（）A、感觉适应 B、感觉对比 C、感觉相互作用 D、有机体的机能状态 教师用红笔批改作业以引起学生的注意，这是利用了刺激物的下列哪种 特性（）。A、新异性；B、对比差异性；C、强度；D、活动变化；把知觉对象优先从背景中区分出来的特性叫（）。A、知觉的选择性；B、知觉的整体性；C、知觉的理解性；D、知觉的恒常性 一部红楼梦，仁者见智，智者见

13、智。这是由下列哪个选项决定的（）A 知觉的选择性 B 知觉的整体性 C 知觉的理解性 D 知觉的恒常性“万绿丛中一点红”，人首先感知到红色，这体现了知觉的（）。A、恒常性；B、选择性；C、整体性；D、理解性 看到一朵美丽的红花，人能够认识它，这是（）A、视觉；B、色觉；C、知觉；D、感觉 军事上进行一定的伪装是利用人的（）。A、幻觉；B、感觉；C、错觉；D、直觉“杯弓蛇影”属于（）A、错觉 B、幻觉 C、视觉 D、联觉 3、能识别曾经学习过的知识，这种心理现象是（）。A、理解；B、注意；C、再认；D、识记 学习内容的结尾容易记忆，这是因为干扰因素中没有（）。A、前摄抑制；B、倒摄抑制；C、消退

14、抑制；D、分化抑制 一篇杂文，一般开头和结尾容易记忆而中间部分较难记忆，这是-（）。A、倒摄抑制；B、前摄抑制；C、过度学习；D、倒摄和前摄抑制。精品文档.记忆的信息在脑中储存，保持在一分钟以内的记忆，称作（）。A、感觉记忆 B、瞬时记忆 C、短时记忆 D、长时记忆 闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）A、识记 B、保持 C、再认 D、回忆 看过红楼梦的电影，头脑中保持的贾宝玉的形象，这是（）。A、再造想象；B、记忆表象；C、创造想象；D、想象 4、思维的基本过程是（）。A、抽象与概括 B、分析与综合 C、比较 D、分类、系统化与具体化 人们用学过的概念、判断、推理去解决问题，这种思维是（）。

15、A、动作思维；B、直觉；C、抽象思维；D、形象思维（）有以下三个特点：（1）流畅性 （2）变通性 （3）独创性。A、形象思维 B、逻辑思维 C、求同思维 D、求异思维“月晕而风，础润而雨”反映了思维的（）A、概括性 B、发散性 C、间接性 D、集中性 学生能做到“一题多解”的思维活动是（）。A、再现思维；B、集中思维；C、发散思维；D、抽象思维；读者看小说，更多的是（）成分。A、再造想象 B、创造想象 C、幻想 D、梦 做梦是一种（）。A、无意想象；B、有意想象；C、幻想；D、空想；5、情绪和情感是下列哪个选项关系的反映（）。A、客观事物和对象与人的需要；B、人与人；C、社会需要与物质需要；D

16、、生理需要与心理需要 在突然出现异常紧张的情况时所产生的情绪状态，属于（）。A、激情；B、应激；C、心境；D、挫折 古语说：“忧者见之则忧，喜者见之则喜”。这种情绪状态是（）。A、激情；B、心境；C、热情；D、应激。“情急生智”所描述的是下列哪一种情绪状态（）。A、心境；B、激情；C、应激；D、热情“好奇心、新异感、成就喜悦感等”是下列哪种情感（）A、道德感 B、美感 C、理智感 D、荣誉感 帮助他人学习获得了很大的快乐，这种快乐的情感体验属于（）。A、道德感；B、心境；C、美感；D、应激。6、意志行动的首要特征是（）。A、自觉的行动目的；B、以随意运动为基础；C、克服内外困难；D、受意识能动

17、调节支配“鱼，吾所欲也，熊掌，亦吾所欲，两者不可兼得。”这种动机冲突属于（）A、双趋冲突；B、双避冲突；C、趋避冲突；D、多重趋避冲突“进退两难”属于（）A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、多重趋避冲突“前怕狼，后怕虎”指的是哪种意志品质？（）。A、盲从与独断；B、任性与怯懦；C、顽固与执拗；D、优柔寡断。7、张老师穿了身新衣服，一走进教室就引起同学们的注意，这种注意是（）。A、无意注意；B、有意注意；C、有意后注意；D、无意后注意 精品文档.“一心二用”指的是下列哪种注意品质（）。A、注意的广度；B、注意的稳定性；C、注意的转移；D、注意的分配。如果客体较复杂，活动任务又多，则注意

18、范围就（）A、就大 B、狭窄 C、不变 D、极大 教师一边讲课，一边板书，一边观察学生听课，这反映注意的（）品质。A、广度 B、稳定性 C、分配 D、转移“眼观六路，耳听八方”是（）A、注意的稳定性 B、注意的广度 C、注意的分配 D、注意的转移.8、8、提出需要层次理论的心理学家是（）。A、弗洛伊德；B、桑代克；C、马斯洛；D、吉尔福特。.10、下列选项中，属于特殊能力的是-（）。A、观察力；B、记忆力；C、想象力；D、色彩辨别力 智力的核心表现、高级表现是（）。A、创造力；B、抽象思维；C、观察力；D、记忆力 智力的是（）。A、创造力 B、抽象概括力 C、观察力 D、记忆力 一个 5 岁的

19、儿童在智力测验中测得的智力年龄是 6 岁，其智商应该是（）。A、83.3；B、100；C、120；D、110 11、气质类型在社会评价上（）。A、有好有坏 B、都是好的 C、都是坏的 D、无好坏之分“高声大气”“、低声细语”是（）A、气质 B、品德 C、性格 D、能力 神经过程的基本特性是强、平衡、不灵活型，相应的气质是（）。A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 某人的高级神经活动特征是强、平衡、灵活，此人相应的占主导地位的气质类型是（）。A、多血质；B、胆汁质；C、粘液质；D、抑郁质“活泼好动，行动敏捷”是人的下列哪种特征的表现？（）。A、多血质；B、胆汁质；C、粘液质；D、抑郁质

20、。12、在个性结构中占据核心位置的是（）。A、气质；B、品德；C、性格；D、能力。五、简答 为什么说心理是人脑对客观现实的主观能动的反映？用心理学原理解释“狼孩”现象 试分析知觉的基本特性 什么是社会知觉？人们的社会知觉常出现的主要偏差有哪些？识记的规律有哪些？怎样合理地组织和指导学生进行复习？（如何通过合理的复习防止遗忘？）简述良好的记忆品质有哪些特点？简述学生记忆能力的培养。影响创造性思维的因素有哪些？简述如何培养创造性思维？情感的品质是什么？教师应如何培养学生的情感？简要分析意志的品质。精品文档.简析意志的积极品质有哪些特点。简述提高挫折承受能力的策略。如何培养学生坚强的意志？简述无意注

21、意的规律 有意注意的规律有哪些？马斯洛的需要层次论分为哪几个层次？简述学习动机与学习活动的关系。简述能力的个别差异。.试比较气质与性格的区别。哪些因素对性格形成与发展起着重要作用？（简述性格形成与发展的影响因素。）简要说明自我意识的心理功能。影响性格形成和发展的因素有哪些？六、论述 为什么说心理是人脑对客观现实的主观能动的反映？举例说明感知觉规律在教学上的应用 结合实际，谈谈如何在教学过程中培养学生良好的思维品质。如何加强对学生创造性思维的培养与训练。结合自己的生活经验，举例说明情绪情感的功能。什么是有意注意？如何在教学中培养学生的有意注意？论述有意注意的规律在教学中的应用 试述在课堂教学中应该如何利用注意的规律进行教学。试论如何根据学生的气质特征采取不同的教育策略？论述性格与气质的关系。结合自己的生活经验或性格的成长过程，论述影响性格形成与发展的影响因素。七、案例分析：请你运用所学的注意规律，评判某某老师的公开课是否成功？并说明理由。请运用气质与性格的相关知识，分析某某教育教学实例。