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1、普通心理学复习题 一、填空题 1记忆是人脑对过去经验的保持和再现.按照 的观点;我们可以把记忆过程理解为大脑对信息的输入、储存 和提取.2.美国心理学家斯波林研究瞬时记忆的方法为_法.3创造想象的特殊形式是 ;它有两种表现：其中积极而能够实现的我们叫理想；消极而不能实现的我们叫空想.4.解决问题前的一种心理准备状态;称为 .5.情绪情感是客观事物是否满足人的客观 而产生的 .6.情绪情感的外部表情变化主要表现在为面部表情、和 三个方面.7.气质是人的心理活动典型稳定的 特征.8德国精神病学家克瑞奇米尔认为;瘦长型的人内向而孤僻;不善交际;神经过敏;他们具有分裂气质;易患的精神病主要是 .9.性
2、格的结构特征主要包括性格的态度特征、意志特征和 .10为了成功地完成某种活动;多种能力的完备结合称为 ;其高度发展就是天才.11情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定 的事件或情景为内容的记忆.12你对骑自行车的记忆是 _ 记忆.13表象是从 过渡到 的中间环节.14认 知 心 理 学 界 把 问 题 解 决 的 全 过 程 分 为 三 种 状 态;即 、中 介 状 态和 .1 5.人的原始情绪基本情绪有快乐、愤怒和 .16微弱而持久情状态是 ；强烈、短暂、爆发的情绪状态是 .17.性格是一个人的对现实的 方面的个性心理特征.18高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的 和神经过程的
3、灵活性.19能力按照它的倾向性可划分为一般能力和 .20气质是心理现象;高级神经活动类型是气质的 基础.二、单项选择题 1感觉记忆的编码形式主要是 .A听觉编码 B视觉编码 C按语义编码 D按信息的物理特征编码 2在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时;最后呈现的材料遗忘最少.这种现象称为 .A首因效应 B启动效应 C词优效应 D近因效应 3人们对感知过、思考过或体验过的事物;当它再度出现时;仍能认识的心理过程称为 .A识记 B保持 C再认 D回忆 4当自行车不能正常骑行时;人们通常会检查自行车的相应部件;找出故障进行修理;这种思维活动是 .A.直观动作思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.逻辑
4、思维 5库泊等人 Cooper 的“心理旋转”实验主要说明了表象具有 .A.概括性 B.可变通性 C.可操作性 D.稳定性 6小张阅读西游记是;根据文字描述在脑中呈现出孙悟空的形象;这是 .A.创造想象 B.再造想象 C.无意想象 D.幻想 7耶基斯多德逊定律反映的是 .A.动机与需要的关系 B.动机与生理的关系 C.动机与目标的关系 D.动机与工作效率的关系 8在韦纳提出的归因理论中;稳定的、内控的因素是 .A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气 9个性结构中最活跃的因素是 A .A.个性倾向性 B.气质 C.性格 D.能力 10.引起动机的内在心理条件是 C A.感觉 B.思维 C.需
5、要 D.性格 11.人类主要的社会性动机是 .A.饥饿动机和干渴动机 B.成就动机和交往动机 C.好奇动机和探索动机 D.探索动机和操弄动机 12.在出乎意外的紧急情况下所产生的适应性反应被称为 .A 心境 B 激情 C 应激 D焦虑 13 人 在 对 自 己行 为 的 自 觉 调 节方 式 和 水 平 方 面的 性 格 特 征是 .A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 D.性格的理智特征 C.性格的情绪特征 14将人格分为内向型和外向型的是 .A荣格 B.谢尔顿 C.威特金 D.霍兰德 15编制 16 人格因素问卷的是 .A艾森克 B.卡特尔 C.哈撒韦 D.霍兰德 16胆汁质的高级神经活
6、动过程的基本特征是 .A.强、不平衡、不灵活 C.强、平衡、灵活 B.强、平衡、不灵活 D.弱 17.观察力、记忆力、思维力等均属于 A.特殊能力 B.一般能力 C.鉴别力 D.操作能力 18.吉尔福特认为;人的智力应该按照操作的方式、内容和产品来说明人与人之间的智力差异.按照他的观点;智力有 种因素.A.120 B.140 C.150 D.180 19韦克斯勒智力量表能更真实地反应出一个人的智力状况;其特点有 .A.采用比率智商 B 不受个体年龄增长的影响 C.采用离差智商 D.包含言语和操作两个分量表 20一个十岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是 78 分;该年龄团体的平均分数是 68
7、分;标准差是 5 分;则他的智商是 .A.120 B.130 C.140 D.1501 21 信息处理的观点认为;记忆是人脑对外界信息的 .A.识记和保持 B.接受和储存 C.储存和提取 D.编码、储存和提取 22记忆的内容通常包含一系列复杂的动作过程;又可称为技能 记忆.如怎样做事情或如何掌握技能等情况;这种记忆是 .A.陈述性记忆 B.程序性记忆 C.情景记忆 D.语义记忆 23每次看见月晕就要刮风;潮湿就要下雨;即得出月 晕而风、础润而雨的结论;这属于哪种思维特性 A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.情境性 24幼儿利用掰手指来数数;动作停止;它们的思维也就停止了.幼儿这种依赖实际动
8、作的思维被称为 .A.创造表象思维 B.直觉动作思维 C.具体形象思维 D.抽象逻辑思维 25.科学家进行科学思考、学生学习科学文化知识等都需要运用 已形成的概念来进行判断、推理以解决各种问题.这种思维的典型形式指的是 .A.创造表象思维 B.直觉动作思维 C.具体形象思维 D.抽象逻辑思维 26人们根据已有的知识经验;按现成的方案和程序直接解决问 题的思维是 .A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.创造思维 27在出乎意料的情况下所引起的情绪状态叫做 .A、心境 B、应激 C、激情 D、焦虑 28道德;理智感和美感是人们在社会生活条件下对 的反映;并且还调节着人的社会性行为.A、社会
9、需求 B、生理需求 C、态度 D、体验 29个体对别人和自己行为的举止;思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做 .A、道德感 B、理智感 C、美感 D、责任感 30.个体动机性活动受到阻碍后所引起的情绪反映是 .A、应激 B、理智 感 C、心境 D、挫折感 31.个性是指一个人的 .A、心理过程 B、整个心理面貌 C、气质 D、性格 32.是指有机体内部的一种不平衡的状态;表现为有机体对内外环境条件的欲求.A、需要 B、内驱力 C、动机 D、情绪 33“人心不同;各如其面”;这句俗语为人格的 做了最好的诠释.A、稳定性 B、独特性 C、整合性 D、功能性 34个体的成就动机
10、中含有两种成分：追求成功的倾向和 .A、追求利益的倾向 B、回避失败的倾向 C、回避困难的倾向 D、追求刺激的倾向 35;所谓归因;就是人们用来解释自己或他人行为的因果关系的现象.李果把自己的学习成绩差归因于老师出题太难;这一归因会 .A、降低李果的学习动力 C、对李果的学习动力无影响 B、提高李果的学习动力 D、前三项中没有一个是正确选项 36不爱与人交往、有孤独感;动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于 .A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质 37根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说;强、平衡、不灵活的类型是 .A、安静型 B、不可遏制型 C、活泼型 D、抑郁型 38.学生积极参加班级
11、活动;与同学团结友爱;对教师热爱尊敬;表现了性格上的 特征.A、意志 B、情绪 C、态度 D、理智 39、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是 .A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力 40编制第一个正式智力测验量表的是 .A.吉尔福特 B.韦克斯勒 C.比奈 D.推孟 三.多项选择题 1.艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验研究;绘制了艾宾浩斯遗忘曲线;证明了 .A.遗忘的进程先快后慢 B.时间因素影响遗忘 C.材料性质影响遗忘 D.材料数量影响遗忘 2.记忆是通过 、再认或回忆等基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程.A.复述 B.识记 C.注意 D.保持
12、 3.长时记忆系统中编码信息的方式为 .A.听觉编码 B.视觉编码 C.表象编码 D.语义编码 4.记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象;它具有 特性.A.直观性 B/概括性 C.可操作性 D.抽象性 5 求异思维又叫做发散思维和辐射思维;其特点是 A流畅性 B可操作性 C变通性 D独特性 6.情绪和情感 .A.是有机体适应环境的重要手段 B.可以影响活动效率 C.强度越大活动效率越高 D.会引起生理变化 7.情绪情感是人脑对客观事物 .A.与主体需要之间关系的反映 B.的态度的体验 C.的反映 D.引起的机体变化的反应 8.心境是一种 的情绪状态.A.影响主体对事物态度
13、的体验 B.具有弥散性 C.比较微弱 D.比较持久 9按情绪发生的强度和持续时间;可把情绪状态分为 .A心境 B情操 C激情 D应激 10.人格类型理论是 20 世纪 30-40 年代在德国产生的一种人格理论;主要用来描述一类人与另一类人的心理差异.下列 属于人格类型理论.A.体液说 B.内一外向人格说 C.阴阳五行说 D奥尔波特人格理论 11.以下关于记忆的说法中正确的有 .A 个性的形成是记忆发展的前提 B 记忆就是过去经验在头脑中的反映 C 有了记忆才能把过去和现在的心理活动联系在一起 D 记忆的内容有时可以提取有时不能 12艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验研究;绘制了艾宾浩斯
14、遗忘曲线;证明了 .A 遗忘的进程先快后慢 B 时间因素影响遗忘 C 材料性质影响遗忘 D 材料数量影响遗忘 13记忆是通过 ;再认或回忆等基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程.A 复述 B 识记 C 注意 D 保持 14记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象;它具有 性.A 直观性 B 概括性 C 可操作性 D 抽象性 15创造想象是 的想象过程.A.根据言语的描述 B.不依据现成的描述 C.指向于未来 D.独立地创造新形象 16要形成正确的再造想象的条件是 .A.正确理解词的意义 B.有丰富的表象储备 C.正确理解实物标志 D.有丰富的想象力 17心境是一种 的
15、情绪状态.A影响主体对事物态度的体验 B.具有弥散性 C比较微弱 D比较持久 18以下属于个性倾向性范畴的是 .A.需要 B.气质 C.动机 D.能力 19一般能力是指 .A.观察力 B.记忆力 C.思维力 D.注意力 20以下关于能力的描述是正确的是 .A.属于个性心理特征 B.是人类社会历史经验的总结和概括 C.发展比知识发展要慢得多 D.随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程 四、判断题 1、心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆.2、后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制.3、在问题解决中;发现具体的解决方法是在明朗期.4、对于复杂问题;中等偏低的兴奋水平比较有利.5、特殊
16、能力是大多数活动所共同需要的能力.6、在心理学中的个性或人格是同一概念.7、具有非凡的记忆力可以称为天才.8、智力年龄的概念是比纳创造的.9、韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分.10、良好的记忆力是天才的特征之一.11所有遗忘都是对过去经历过的事物不能再认和回忆.12.我们的日常生活中;潜移默化地接受了许多知识;这是通过随意识记获得的.13.前面学习的材料对后面学习的材料的干扰叫前摄抑制.14.学习程度与遗忘和保持有一定的关系;一般认为;学习程度达 150时;保持的效果最佳.15激情是在出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态.16性格俗称为性情、脾气.17.灵长类动物虽然能学会一些手势语;但
17、它并不能进行从概念到概念的思维;所以他们的心理只能说到了思维萌芽的阶段.18.动机是引起个体活动;维持已引起的活动;并导致该活动朝向一定目标进行的一种内在过程.19.气质不影响人的成就高低、贡献大小;但却影响人的活动效率.20.气质更多地体现神经系统基本特性对行为的自然影响;因而具有天赋性和跨文化的一致性.五、简答题 1.简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律.2、简述影响识记的因素.3.简述影响问题解决的因素.4.情绪情感的两极性表现在哪几方面 5.简述胆汁质气质的行为特征.6.简述问题解决的基本阶段.7、简述情绪与情感的区别和联系 8、影响成就动机的因素有那些 六、论述 1.根据遗忘规律;如何科学组织
18、复习 2.试述能力与知识的辩证关系.3.详细论述四种气质类型的心理特征及行为表现.4.论述知识与能力的关系.七、案例分析 1、某学生平时学习成绩表现很好;能理解和掌握老师所讲授的知识内容.但一到考试却经常紧张、头发懵、心跳加快;思维不集中;记忆力下降;导致考试成绩不理想;最终形成对考试的恐惧感.请分析这位学生在考试中出现了哪些心理障碍 应该如何帮助他克服这种心理障碍 2、人们常常有这样的经历;一个非常熟悉的事物;用时却怎么也记不起来;可过一会时间以后;却又突然想起来了.从心理学上讲;这是为什么 3、当被问到钥匙的用途时;我们最先想到的是它能开锁;而想不到钥匙还可以做导线等其他一些用途.这种心理
19、现象在心理学中是怎样解释的 4、某校有一名初中生;其特点是：情绪发生慢;心理平衡;善于克制忍让;生活有规律;爱思考;喜独居;内心少外露;注意力不易转移;做事心细;认真、仔细、谨慎;习惯做熟悉的工作;适应新环境慢;接受新事物慢.根据上述特征;判断该生气质类型;并提出相应的教育措施.5、当被问到钥匙的用途时;我们最先想到的是它能开锁;而想不到钥匙还可以做导线等其他一些用途.这种心理现象在心理学中是怎样解释的 6、某校有一名初中生;其特点是：情绪发生慢;心理平衡;善于克制忍让;生活有规律;爱思考;喜独居;内心少外露;注意力不易转移;做事心细;认真、仔细、谨慎;习惯做熟悉的工作;适应新环境慢;接受新事物慢.根据上述特征;判断该生气质类型;并提出相应的教育措施.