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1、德育教育案例4篇德育教育案例4篇德育教育案例编班主任德育案例汇编50例德育案例个案爱是促进后进生转化的灵丹妙药那年，我接下面是我为大家整理的德育教育案例4篇,供大家参考。篇一：德育教育案例班主任德育案例汇编 50 例 德育案例个案爱是促进后进生转化的灵丹妙药 那年，我接了一个后进班，面对这些学习成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思，通过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，特别是经常学习班
2、主任之友上的有关文章，使我大开眼界。从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。那年，我接了一个后进班，面对这些学习成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思，通过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，特别是经常学习班主任之友上的有关文章，使我大开眼界。从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。 有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课情况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有
3、的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课情况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。 班会上，我把上午看到的课堂情况描述了一番。学生预感到：班主任马上要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，
4、而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后，我给同学们出了两篇作文题：假如我是班主任、和班主任老师谈谈心里话。班会上，我把上午看到的课堂情况描述了一番。学生预感到：班主任马上要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后，我给同学们出了两篇作文题：假如我是班主任、和班主任老师谈谈心里话。 两天后，作文交上来了。作文里，大多数学生写的是真情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。有的学生反映：我的成绩不好，有的老师说我像驴一样笨
5、，伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱。有的学生反映：我的成绩不好，有的老师说我像驴一样笨，伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱。 有的学生说：我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批评，我家里家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多希望家庭多给一点温暖，老师多给一点关心啊！有的学生说：我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批评，我家里家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多希望家庭多给一点温暖，老师多给一点关心啊！ 还有个学生这样写：有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地说：你又去玩电子游戏机了！’
6、并且严厉地批评我。我不服，老师伤害了我的自尊心。从此，我就破罐破摔，事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。还有个学生这样写：有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地说：你又去玩电子游戏机了！’并且严厉地批评我。我不服，老师伤害了我的自尊心。从此，我就破罐破摔，事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。 我对学生们反映的情况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。接着，我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会，虚心听取大家的意见，找学生谈心，特别和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说，那次不应该不经调查而错怪了他。从此，那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病，
7、成为文明守纪的标兵。我对学生们反映的情况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。接着，我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会，虚心听取大家的意见，找学生谈心，特别和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说，那次不应该不经调查而错怪了他。从此，那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病，成为文明守纪的标兵。为了促进后进生转化，我从爱出发，从情入手，进行了多次家访，使家长们配合做学生的思想工作。为了促进后进生转化，我从爱出发，从情入手，进行了多次家访，使家长们配合做学生的思想工作。 有一次，我班有个调皮大王生病了。晚上，我骑自行车去看望他。他看到我不辞辛苦来他家看望他，激动得热泪盈眶。家长也很感动。
8、从此，这位学生改掉了很多毛病，成为班级守纪律和学习的楷模。有一次，我班有个调皮大王生病了。晚上，我骑自行车去看望他。他看到我不辞辛苦来他家看望他，激动得热泪盈眶。家长也很感动。从此，这位学生改掉了很多毛病，成为班级守纪律和学习的楷模。 我还多次召开任课老师和学生座谈会，请任课老师和学生们交心。教师们根据我班的情况表示愿意从基础抓起，这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们，在愉快中学习，在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。一年以后，班级的面貌彻底改变了，后进班级帽子被扔掉了。心。教师们根据我班的情况表示愿意从基础抓起，这样师生的思想得以沟通。
9、老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们，在愉快中学习，在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。一年以后，班级的面貌彻底改变了，后进班级帽子被扔掉了。 德育案例点评： 巴特尔指出：爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象巴特尔指出：爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象 作为班主任，面对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的。作
10、为班主任，面对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的。 要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱显得尤为重要。这样会与学生达到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成班主任工作。要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱显得尤为重要。这样会与学生达到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成班主任工作。 爱是促进后进生转化的法宝。教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。只有这
11、样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育。尤其是促进后进生转化，爱更是灵丹妙药。爱是促进后进生转化的法宝。教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。只有这样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育。尤其是促进后进生转化，爱更是灵丹妙药。 麦田守望者 2023-10-03 14:58德育个案爱心能使坚冰融化4 年前，我接下了学生整体素质较差的小学三年一班。学习困难生偏多，单亲家庭学生难教，是这个班最明显的特点。我认为：学生学习困难，除了智力因素外，心理因素很关键；单亲家庭的孩子也最容易出现心理障碍。心病还要心药医。要打开这些学生的心扉，教
12、师要付出更多的爱心。年前，我接下了学生整体素质较差的小学三年一班。学习困难生偏多，单亲家庭学生难教，是这个班最明显的特点。我认为：学生学习困难，除了智力因素外，心理因素很关键；单亲家庭的孩子也最容易出现心理障碍。心病还要心药医。要打开这些学生的心扉，教师要付出更多的爱心。 小永的变化： 几年前，一次车祸夺去了小永同学父亲的生命，小永母亲是清洁工，性格软弱，失去亲人的巨大悲痛、沉重的生活压力，以及对车祸肇事赔偿的不满，使她心理严重失衡，经常胡思乱想，喃喃自语。小永也从此变得沉默寡言。几年前，一次车祸夺去了小永同学父亲的生命，小永母亲是清洁工，性格软弱，失去亲人的巨大悲痛、沉重的生活压力，以及对车
13、祸肇事赔偿的不满，使她心理严重失衡，经常胡思乱想，喃喃自语。小永也从此变得沉默寡言。 为了教育好小永，我经常放下几个月大的小女儿，利用休息时间到小永家访寒问暖，耐心倾听他母亲倾诉心事。小永生活上有困难，我帮他申请全免学费，资助他早餐费和文具；他患急性胃炎住院做手术，我买了补品守候在他的病床前；逢年过节，我总是为了教育好小永，我经常放下几个月大的小女儿，利用休息时间到小永家访寒问暖，耐心倾听他母亲倾诉心事。小永生活上有困难，我帮他申请全免学费，资助他早餐费和文具；他患急性胃炎住院做手术，我买了补品守候在他的病床前；逢年过节，我总是 50 元、100元地把慰问金送到他手上；小永学习上有困难，我就主
14、动利用休息时间为他补课。我还在班上组织爱心主题活动，让同学们在生活上、学习上予以热诚帮助。元地把慰问金送到他手上；小永学习上有困难，我就主动利用休息时间为他补课。我还在班上组织爱心主题活动，让同学们在生活上、学习上予以热诚帮助。 精诚所至，金石为开。师生的关心、爱护，使小永变得活泼合群了，还成为班上的象棋亚军。精诚所至，金石为开。师生的关心、爱护，使小永变得活泼合群了，还成为班上的象棋亚军。4 年后小永顺利考上了理想的中学。小霸王阿民：我班有个叫阿民的男生，经常惹事生非，跟人打架。在学校打，在家里打，还经常小偷小摸，人称小霸王。 阿民每天放学后都要光临电子游戏室，学习成绩列倒数第二名。经过多次
15、谈心，我终于了解到他在家的处境。原来他父母长期不和，正闹离婚，把心中的怨气迁怒于孩子身上，对他动辄打骂，有时连饭也不做，常让他饿着肚子去上学。正是处在这没有家庭温暖的环境中，形成了阿民同学好斗、偷盗、厌学的性格和习惯。阿民每天放学后都要光临电子游戏室，学习成绩列倒数第二名。经过多次谈心，我终于了解到他在家的处境。原来他父母长期不和，正闹离婚，把心中的怨气迁怒于孩子身上，对他动辄打骂，有时连饭也不做，常让他饿着肚子去上学。正是处在这没有家庭温暖的环境中，形成了阿民同学好斗、偷盗、厌学的性格和习惯。 了解到这些，我非常同情他，从此更加关心他。一天早上，我发现阿民红着双眼，遍体鳞伤，一问才知是因与邻
16、居孩子打架而被父亲用皮带痛打了一顿，赶出了家门。看着阿民身上的道道血痕，我的泪水在眼眶里直打转。于是，我马上给他轻轻地涂上药水，然后又带他到饭店吃了一碗热气腾腾的鸡蛋面。他看着面碗，流下了热泪。我知道这在阿民心里已引起了强烈的反响，他感受到了在家享受不到的温暖。了解到这些，我非常同情他，从此更加关心他。一天早上，我发现阿民红着双眼，遍体鳞伤，一问才知是因与邻居孩子打架而被父亲用皮带痛打了一顿，赶出了家门。看着阿民身上的道道血痕，我的泪水在眼眶里直打转。于是，我马上给他轻轻地涂上药水，然后又带他到饭店吃了一碗热气腾腾的鸡蛋面。他看着面碗，流下了热泪。我知道这在阿民心里已引起了强烈的反响，他感受到
17、了在家享受不到的温暖。 以后，他对我特别亲近，我趁机开导教育他，每发现他身上一个闪光点，就在班上大张旗鼓地表扬。渐渐地，阿民与同学打架、偷盗的现象不见了，学习成绩也进步很快，成了班里的中等生。以后，他对我特别亲近，我趁机开导教育他，每发现他身上一个闪光点，就在班上大张旗鼓地表扬。渐渐地，阿民与同学打架、偷盗的现象不见了，学习成绩也进步很快，成了班里的中等生。 一分耕耘, 一分收获。这班学生刚上三年级时, 还有五六个人语文考试不及格还有五六个人语文考试不及格, 但到毕业时, 他们参加全镇统考, 合格率达到 100，优秀率跃升同年级组第一名，在全镇名列前茅。，优秀率跃升同年级组第一名，在全镇名列前
18、茅。点评： 鲁迅先生说过：教育植根于爱。只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。我们应该坚信：只有教不得法的教师，没有教育不好的学生。师爱是一种伟大而神奇的力量，它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。一位老教师曾意味深长地说：假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。我们应该坚信：只有教不得法的教师，没有教育不好的学生。师爱是一种伟大而神奇的力量，它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。一位老教师曾意味深长地说：假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。 年轻教师有责任感，上进心强，而又血气方刚，易感情用事，当他们的讲课被学生的违纪
19、行为打断时，当他们辛勤的劳动得不到学生承认、付出了一腔热血得不到学生的回报时，往往会大动肝火，轻则严厉训斥，重则将学生赶出教室。这种做法不仅会使教学质量受到严重的影响，而且势必会加重师.篇二：德育教育案例学班主任德育案例小学班主任德育案例（一）：小学班主任德育案例德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。一、教育爱，让他瞬间改变新学期，我班分到一名叫李禹德的男孩。这孩子前两周的表现，
20、确实让人堪忧。根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明白老师布置的作业是什么。真是让人煞费苦心。经过每一天不停的教育，总算有点起色。这不，这天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李禹德来了。他立刻拿出作业本交给我。我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：你的作业还没写完，赶快去补上吧！他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。便问道：怎样了？李禹德，你不舒服吗？他摇摇头。我又问：是不是作业没完成，你爸爸打你了？
21、他先点点头，之后又摇摇头。我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：你把作业补上，爸爸就不会再打你了。快去写作业吧！谁知，话音刚落，他哇的一声就哭出来了。压抑了许久的委屈，最后在这一刻完完全全的释放出来了。让孩子宣泄了一阵之后，我又问：到底是怎样了？他满腹委屈，小声地说：爸爸不让我吃早饭。哦！原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。多么漫长的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。于是，我微笑着拍拍他的肩头，你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。待会下早活动时，跟住读生一齐去吃点吧！听了我的话，他立刻抹干了眼
22、泪，拿回作业本，收拾情绪写作业去了。放学了，所有的住宿生排着队去就餐。当最后一位同学打好饭菜的时候，我突然想到，李禹德还没来。匆匆回到教室，透过窗户，看见他还在认真地补作业呢！内心一阵安慰，也有点心疼，孩子毕竟还太小了。于是叫他拿起碗筷迅速去吃饭。那一刻，我看见他脸上洋溢着灿烂的笑容。直到看着他端起饭菜开始享用时，我才离开。课间，我继续批改作业，发现李禹德同学的作业已上交，且字迹十分工整。于是我在全班表扬了他，竟有意想不到的收获。在课上，他第一次坐得端端正正，认认真真地听讲。我又表扬了他，而他也第一次举手回答了问题，答得十分正确，我再次表扬了他。此刻，他已经完完全全融入到班群众，融入到学习生活
23、中了。反思： 爱在哪里播种，就在那里收获喜悦。有时，改变就在那一瞬间！爱别人是权利，被人爱是幸福。作为一名教师，爱学生，既是义务，更是职责。巴特尔曾说教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。教师对学生的爱要持之以恒，这是每个教师不可推卸的职责。小学班主任德育案例（二）：小学班主任德育案例爱是促进后进生转化的灵丹妙药。那年，我接了一个后进班，应对这些学习成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班
24、级工作总体转化效果不明显。经过多次反思，透过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，个性是经常学习班主任之友上的有关文章，使我大开眼界。从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课状况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。班会上，我把上午看到的课堂状况描述了一番。学生预感到：班主任立刻要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚
25、。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后，我给同学们出了两篇作文题：假如我是班主任、和班主任老师谈谈心里话。两天后，作文交上来了。作文里，大多数学生写的是真情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。有的学生反映：我的成绩不好，有的老师说我像驴一样笨，伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱。有的学生说：我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批评，我家里家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多期望家庭多给一点温暖，老师多给一点关心啊！还有个学生这样写：有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地说：你又去玩
26、电子游戏机了！并且严厉地批评我。我不服，老师伤害了我的自尊心。从此，我就破罐破摔，事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。我对学生们反映的状况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。之后，我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会，虚心听取大家的意见，找学生谈心，个性和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说，那次不就应不经调查而错怪了他。从此，那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病，成为礼貌守纪的标兵。为了促进后进生转化，我从爱出发，从情入手，进行了多次家访，使家长们配合做学生的思想工作。有一次，我班有个调皮大王生病了。晚上，我骑自行车去看望他。他看到我不辞辛苦来他家看望他，激动得热泪盈
27、眶。家长也很感动。从此，这位学生改掉了很多毛病，成为班级守纪律和学习的楷模。我还多次召开任课老师和学生座谈会，请任课老师和学生们交心。教师们根据我班的状况表示愿意从基础抓起，这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们，在愉快中学习，在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。一年以后，班级的面貌彻底改变了，后进班级帽子被扔掉了。德育案例点评：巴特尔指出：爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象作为班主任，应对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，
28、以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的。要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱显得尤为重要。这样会与学生到达感情相通，心理相容，构成友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成班主任工作。爱是促进后进生转化的法宝。教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。只有这样，学生才能心悦诚服地理解我们的教育。尤其是促进后进生转化，爱更是灵丹妙药。小学班主任德育案例（三）：小学德育工作典型案例转化后进生的点滴感想我班有个学生叫郭宏辉。他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追
29、逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每一天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样貌，之后口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。由于他的这种表现，我以前和他的妈妈聊过孩子的状况，但是他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放下了孩子。听到他的妈妈这么说，我也灰心了。算了吧，或许他是根不可雕的朽木。但是有一件事让我改变了对孩子的看法，在我校体育课上，他参加了跳绳比赛，在最后筋疲力尽的时候，听到同学们为他加
30、油的声音时，他没有放下，咬着牙努力坚持。当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个热爱群众，用心向上的孩子。我不能放下这个孩子，我要让他慢慢的转变，成为一个人人喜爱的孩子！为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我问他老师为什么会常在课堂上批评你，你明白吗？他说：因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得就应怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？我今后必须要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业那你可要说到
31、做到哟！好！之后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学吕烨帧跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余时间或课堂时间帮忙他，教育他。他的同桌是我班的班长，行为习惯个性好，自制力也很强，能够在帮忙他的同时不影响自己的学习。每一天在课间的时候给他出一些题目，在他做完后给他批改讲解。有了同桌的帮忙，他的学习用心性有了一些提高，相信长时间的坚持下去，他的成绩必须会有所提高的。在更新教育观念的这天，作为一个热爱学生的
32、教师，有职责让学生树立信心进而到达育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下期望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！小学班主任德育案例（四）：小学班主任德育案例（五）：一次上课铃响了。我又开始了例行的监督工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学跑进教室。我当时就想：这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，
33、我分明看见眼泪在他眼圈里转。您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！我的脑中轰的一下，是呀，我怎样忘了，为了调动他的学习用心性，我和李老师商量好让他当数学课代表的呀！我明白错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎样理我。都说眼见为实，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，必须要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会批评人。一次上这位
34、老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：没带表，别问了。结果被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险，又说到他不关心群众，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食，这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。分析：这件事对我触动很大，作为班主任我们必须要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而就应用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就就应原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，这
35、天的事就说这天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！这样很不利于学生改正错误。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：你真是咱们班的害群之马，我怎样会遇上你这样的学生！咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！你真是无药可救了，还是回家自学去吧！你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。小学班主任
36、德育案例（六）：我是一名普通的农村小学教师。时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有十五个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班主任每一天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，它不仅仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们应对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事:我班有个学生叫沈阳。他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每一天不是科任老师就是学生向我告状
37、。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样貌，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是不可雕的朽木。有时我真想放下，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化.篇三：德育教育案例常规铸习惯，幸福教育造人生 德育对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。我们认为，教育应该有特色、特点，但特色、特点本身应基于常规工作。常规工作是特色创建的着力点，把常规管理做到极致，就是一种特色。我校根据中等职业学校德育大纲确立了狠抓基础、不断摸索、构建体系的德育工作思路，最终形成了 教育
38、为主导、制度为保障、活动为载体，贴心式关怀、精细化管理、全方位提升的德育体系。学校从学生认知、养成、拓展、感悟四个方面开展德育教育，逐渐形成了一系列的特色常规教育。一、以宿舍内务为载体，促进宿舍文化建设，形成军营内务特色从小事做起，一屋不扫何以扫天下。我校养成教育，从内务开始。（一）军营内务的意义 整理内务有利于学生养成良好生活习惯和生活作风，培养吃苦耐劳的精神，营造整洁舒适的生活环境。（二）习惯养成做法 1、学生从入校起，首先学习宿舍管理制度和内务标准，知道宿舍内务的重要性。2、利用业余时间，通过有效途径了解宿舍文化，学习内务整理操作规程 3、学生会成员走入新生宿舍，手把手进行教学和帮扶。每
39、天巡差宿舍，通报宿舍情况，班主任指导学生整改。4、军训开始后重视宿舍内务，由教官进行严格的教学和管理。军训结束后进行新生内务比赛，以赛促成效。经过长期的坚持努力，我校形成了独特的军营内务特色。二、以集体跑操为载体，培养团结吃苦精神，形成激情跑操特色 跑操是提高学生身体素质的重要活动，有助于展示一职专良好的办学形象，是学校强化信心教育的重要途径，对学生的健康成长有着重要的作用。1、我校的跑操从学生入校第一天就开始训练，入校两个月后，学校再利用军训重点进行跑操训练。2、班主任教师利用业余时间经常进行训练，最终达到整体划一的效果。3、全校跑操时间分为两个阶段，住校生是早上 6 点 40分进行跑操。班
40、级跑操时间春、夏季为早自习后，秋、冬季为上午第二节课后大课间。4、学校要求各班 3-5 分钟迅速进场到达指定区域集合整队，并做好跑操前的准备工作。听从指挥，按指定路线跑操，结束后，有序快速退场。5、跑操过程中各班保持队形整齐（方块端点的四个同学要起调控作用），步调一致。行进途中若前面没有行进空间，相应班级务必原地跑步；行进途中要求统一喊口号，口号内容各班自定；跑操结束时要踏步调整呼吸和队形。6、从集合到返回教室途中注意纪律。班主任要讲明要求，强调安全（跑完后不要急于脱衣和大量饮水），以防意外发生。三、以班级晨读为载体，体现爱国传统教育，形成快乐晨读特色 俗话说一日之计在于晨，学校充分合理地利用
41、早读时间，进行爱国主义、传统文化方面的教育。丰富办学内涵，提升学生的爱国情怀、人文素养和审美情趣，营造健康、快乐的学习氛围，形成良好班风学风，同时会使学生养成良好的秩序感和时间观念。1、每一届新生班级组成后，学校制定实施方案，班主任教师认命一名或多名学生为晨读班长，组织本班学生有计划、有序开展活动。2、学校每学期制定晨读内容，一般为爱国主义歌曲、诗词、名言警句或早上新闻。3、各班要有班歌，歌曲的选择必须要有教育意义，要体现爱国、青春和励志。四、以德育讲堂为载体，搭好师生互动平台，形成幸福讲堂特色学校的德育体系中突出了以教育为主导的德育模式，同时设立了德育讲堂。根据学校多年来的经验，对于职业学校
42、的学生而言，要在管理的基础上教学，通过德育讲堂不断提升学生的道德修养和礼貌程度，从而适应经济社会发展新需求。1、以级部为单位在每周一至周四下午第三节课进行。2、除了以讲座的形式开展以外，可以按照五个一的模式穿插进行。即唱一首歌曲看一部短片讲一个故事诵一段经典做一番点评。五、以自主管理为载体，锤炼学生干部队伍，形成精英计划特色 我校实行的学生自主管理，源于多年来的德育实践思考，针对学生思想、行为实际，在全校实行学生自主管理，突出教师主导，尊重学生主体，激励、指导学生实现自主教育、自主发展。1、学生干部作为学生自主管理的领头者，采取民主选举、竞争上岗，承诺带头做出表率，接受监督、考核。2、学校成立
43、自主管理委员会，组织全校学生有序开展自主管理活动。3、组织学生干部参加团课、校课，培养学生自主管理能力，提高他们的文化素质和思想水平。4、学生会成员与班委成员分工合作，安全员协助学校进行校园安全工作。5、学生自主管理不能离开教师的指导和监督，更离不开广大学生的监督。六、以志愿服务为载体，彰显学生奉献精神，形成阳光使者特色 为了发挥我校共青团的先进性，弘扬青少年志愿者精神，配合学校中心工作，展现一职专学子的良好风貌，我校成立了志愿者服务队。1、志愿自身的提高。以加强自身修养、提高自身素质为前提，在班级形成影响力，帮助同学共同进步，用实际行动影响和教育同学。从自身做起，养成良好的行为习惯。2、志愿
44、者首先要为班内的志愿者。以班风、学风建设为基准，以争创先进集体为方向，在班集体形成团结友爱、积极向上的氛围 3、走出校园，做阳光使者。在学校与老师带领下走出校园，结合各重要节日做好志愿服务工作。七、以就餐宣誓为载体，进行潜移默化教育，形成励志宣誓特色 通过宣誓对学生进行潜移默化的教育，提升学生的自信力，是一职专教育人的一道独特的风景。学生将誓词熟记于心，就餐前，全体学生在领誓员的带领下庄严宣誓：请同学们将右手放到左胸口闭上眼睛大声对自己说，在这宝贵的一天里我将这样度过：我要用最响亮的口号迎接朝阳；我要用最勤快的双手洒扫家园； 我要用最积极的心态走进课堂； 还要用最自信的微笑面对挑战。在激情澎湃
45、的诵读中传达着一个意念：花季年华的潜力开发与信心张扬，定能迎来今后的绚丽辉煌。从新生的第一次新鲜有趣的宣誓，到最后庄重严肃的宣誓，逐渐成为一种心灵洗礼。八、以爱国教育为载体，培养学生爱国热情，形成爱国洗礼特色 爱国主义教育是思想政治教育的重要内容，是中华民族的优良传统，青年学生要牢记自己使命，要有时刻为祖国奉献一切的精神。1、新生入校第一学期要进行军事训练，增强学生的国防观念和组织纪律性，培养学生顽强坚韧的意志，提高学生自理和自律能力，提升班级凝聚力。2、组织国旗下讲话系列活动。认真学习国旗法，并通过升旗仪式培养学生的爱国主义精神。4、出好一期黑板报。学校要求班级每学期出一期以爱国为主题的黑板
46、报，进行全校评比并纳入班级考核。5、坚持每天一唱活动，深入开展影视教育。每学期观看 2 至 3 部爱国教育影片，让学生通过影片得到熏陶，激发情怀。6.深入学习贯彻国防教育法，在学生中学习、宣传，落实其中关于学校国防教育的内容，激发师生开展国防教育的热情。8、充分利用重大纪念日进行爱国主义教育，利用重大纪念日的契机，达到对学生的教育意义 常规管理做到极致，就是一种特色，它充分体现了不放小节，做好小事；定小目标，成就大事的做事原则。我校德育工作的开展，将会遵循 定好目标、多找问题、解决问题、总结反思的方法，锤炼特色常规教育，以特色常规教育来使学生感到幸福，引导他们创造幸福的人生。篇四：德育教育案例
47、优秀德育教育案例精选范文两篇以下是职场范文网的给大家整理的关亍全国优秀德育案例范文，希望能帮助到大家!德育案例一记得刜一刚刚入学时，我班有丧男生小李，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍有丌合他意，他就出口骂人，动手打人，在班级里纨律自由涣散，是一丧典型的自我主丿，每做一件事，他认为对的，他就去做，全然丌顾老师和同学的想法和感受。记得一次社会课上，我提了几丧问题叫同学回答，他也把手丼在那里，嘴上喊者我会，我来回答，我来回答。但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说我会回答的问题，为什举丌叫我回答，影响了其他同学听讲。类似他这类学生班级里还有一小部分学生，如果这种势头丌压住的话，这对整丧班级极丌利。课下
48、，我找到他同他交流，对他说你是一丧聪明的学生，记得你第一次参加学校数学竞赛就获得三等奖，同学们看到你获奖，老师和同学们都为你感到高兴。而丏你上课发言都很积极.聊到这里我发现他的脸上露出昡天般的微笑。这丧时候我看准时机话题突然一转，但是你有没有好好想过，班级里为什举很多同学对你非常反感，你知道同学们讨厌你什举吗?他低下头轻声地说可能是平时行为习惯和说脏话以及动手打人。你有没有况静思考过，你为什举会这样吗?他摇了摇头。然后，我跟他一一分析原因，开始时他还只是低着头，有时点点头，后来抬起头对我说老师，我也知道同学们讨厌我，我也想改掉这些坏习惯，可丌知道为什举就做丌到?针对这一现象，我和他着手制定近期目标，幵让同学和班干部对他迚行监督他的行为习惯和平时言行。大约过了一丧星期左右，当我再次找他谈话时，他对我说老师，你放心，今后我会改正缺点，不同学们和睦相处的。听了他的话我感到非常高