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1、第1页/共9页十二、文艺复兴巨匠的人文风采【教学目标】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。【学习目标】1.熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。2.认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。3.提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历史发展特征的能力。4.通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，认识思想解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类的进步就是物质文明与精神文明之间的互动与升华”的历史观。【教学方法】多媒体教学法、情景分析法【教材分析】本节
2、课的内容在近代欧洲人文精神的发展中具有承上启下的作用，地位十分重要。1教学重点：人文主义的各种表达方式2教学难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵3教学疑点：对人文主义精神的理解。【学情分析】1、本课面向高二文科班学生，该阶段的学生已经学习了必修一政治文明历程和必修二经济发展历程的内容，已经具备了初步的历史知识体系，有一定的合作探究和自我学习能力。2、高二学生有一定的自学和表达能力，但在思维的独立性、批判性、灵活性等第2页/共9页方面还不够成熟。【板书设计】12.文艺复兴巨匠的人文风采一、走进一个时代二、了解一群巨人三、感受一种精神授课过程：【展现课题】12.文艺复兴巨匠的人文风采【导入
3、】播放视频师：一幅幅美轮美奂的画作，一件件栩栩如生的雕塑，令人目眩神迷。而这些作品都出自同一个时代，恩格斯曾这样评价过这个时代：“这是一个需要巨人而能产生巨人的时代。”今天就让我们一起走进这个时代，了解一群巨人，感受一种精神。（板书）第十二课：文艺复兴巨匠的人文风采。师：我们首先走进这个时代，了解这个时代。（幻灯片）板书（走进一个时代）上面哪些词汇可以反映中世纪人们主要的精神状态？第3页/共9页生：禁欲苦行、压抑人性、麻木顺从、愚昧迷信、神权至上等。师：好，请坐。但这一时期意大利的种种征兆却在提醒着人们一个崭新的时代已经到来。（幻灯片展示）“材料一：14 世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌
4、芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。材料二：古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。”师：通过材料我们可以看出这个时期的意大利具备了一系列孕育文艺复兴的因素。咱们请一位同学说一下生：经济方面出现了资本主义萌芽，阶级方面资产阶级产生，地理方面意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。师：好。(展现正确答案)。师：而这一时期又一重大的历史灾难，又使文艺复兴有孕育走向诞生。师：（鼠疫幻灯片）1348年，鼠疫（人称“黑死病”）
5、肆虐欧洲，意大利、法国、英国等国人口锐减，大有世界末日来临之感。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：不只瘟疫造成死亡，长久以来在宗教束缚中麻木生活，活着也形同死亡。根据以上材料我们一块总结一下这个时代的特点。（幻灯片）“思想：基督教垄断西欧文化，人们生活在蒙昧之中。经济：资本主义萌芽出现。阶级：新生的资产阶级产生。第4页/共9页地理：意大利较多地保留了古希腊、古罗马文化。社会：黑死病在意大利蔓延。”师：就是一个这样的时代，一个需要巨人，需要精神巨人需要思想巨人的时代。（幻灯片）板书（了解一群巨人）师：前面咱们提到黑死病，这个时期有10 个青年男女为躲避黑死病，在佛罗伦萨乡间一个别墅里，住了
6、10 天，为了战胜恐惧，每人一天讲十个故事。而薄伽丘就以此为题材创作了短篇小说集十日谈。(幻灯片)“十日谈的开端叙述了10 个青年男女为躲避黑死病，在佛罗伦萨乡间一个别墅里住了10 天，讲了 100 个故事，故名十日谈。”课本上有一个杨诺劝教的故事，咱们一起看一下。（学生读）师：事实上，这个故事到这里还没讲完，杨诺一想，这回可别指望说服他的朋友了。没想到他的朋友话头一转，说：这一切足以证明，天主教是天底下最正大、最神圣的宗教啦！你看，这些“上帝的仆人们”干了那么多坏事来破坏它的威信，它不但没垮台，反而日见发扬光大；它的背后，肯定有伟大的神灵保佑！就凭这个，我也要改信天主教，现在就到教堂给我行洗
7、礼吧！从这个故事里可以看出什么来啊？生：对教会的批判与讽刺。师：辛辣的讽刺与批判。这里还有十日谈里的一则绮思梦达的故事（幻灯片）“郡主（绮思梦达）冲破封建门第观念，与仆人相恋，事情败露后，父亲暴第5页/共9页跳如雷，将仆人关入地牢，痛骂女儿不顾身份，竟与下贱的奴仆相爱。绮思梦达却宁死不屈，并愤然驳斥父亲：我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准。”找个同学读一下？（1）绮思梦达的直接追求是什么？生：幸福的爱情师：体现了她什么精神呢？生：平等师：追求爱情的幸福是每一个成年人的正常渴望，那又反
8、映了作者怎样的思想？生：对人的欲望的肯定。师：对人的欲望的肯定，而文艺复兴时期，人文主义的表现形式是从肯定人的欲望和歌颂自然的人性开始的。薄伽丘也因此与但丁（幻灯片）以及被称为“人文主义之父”的彼特拉克（文艺复兴）并称为文艺复兴前三杰。（幻灯片展示薄伽丘、但丁、彼特拉克。）但丁有句名言是？生：走自己的路，让别人说去吧师：对，走自己的路，让别人说去吧。这句话体现了一种自信，也透露着一种执着。这就叫人文主义。而穿别人的鞋，走别人的路，让别人无路可走。这就成了极端个人主义了。彼特拉克也有一句经典的话（幻灯片）“我不想变成上帝，或者居住在永恒之中，属于人的那种光荣对我就够了。”这字里行间都是对人的肯定
9、。我不想成为上帝，只想做一个光荣的人。师：这是文艺复兴前三杰第6页/共9页十五世纪后期，意大利文艺复兴进入全盛期。达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔开创了现实主义艺术的新时代，那就是更接近生活，更贴近人了，成为文艺复兴的光辉代表。（幻灯片达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔）师：这幅画大家一点不会陌生生：蒙娜丽莎师：关于蒙娜丽莎的解读有很多，哪位同学能说出一个来呢？生：师：就像一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，一千个观众就有一千个蒙娜丽莎。你觉的蒙娜丽莎是在微笑还是在悲伤呢？生：在微笑。师：有人说你悲哀的时候看到蒙娜丽莎，他就好像在感伤，而你快乐的时候，她好像也在微笑。而达芬奇就是要要表现和歌颂人的美及人的丰富
10、的思想感情，因为在中世纪，哭和笑都是触犯上帝的罪行，所以人们只能哭笑不得。师：大家知道哪个是犹大吗？生：手握钱袋的那个。第7页/共9页师：恩，就是紧握钱袋的那个。整个画面就是要表现耶稣说完“你们中间有一个人要出卖我”后，每一个门徒的瞬间反应。有的愤怒、有的惊愕、有的惶恐、有的若有所思。还是要展现人的丰富的思想感情，歌颂人的感情之美。（板书感情之美）师：在达芬奇的名声传遍意大利之际，另一颗璀璨的明星出现在艺坛，这就是雕刻家米开朗基罗。结实的肌肉，坚毅的眼神，大家看了他的作品有什么感触啊？生：力量（可能会读课本上的话）师：对，注意大卫的眼神。就是要体现人的思想、意志，战胜困难的信念和勇气，体现人的
11、精神气质。他要体现的是人的气质之美。（板书：气质之美）米开朗基罗也被誉为“市民英雄的创造者”。师：（幻灯片）思索完蒙娜丽莎的神秘，震撼过大卫的英雄气概，咱们再体会一种人间的温情。（幻灯片）师：这几幅图片描述的是什么情境啊？生：亲子照。师：是啊，可如果没有图画的题目，人们还以为是一个母亲带着孩子在植物园玩来着，你看蓝天、白云、植物。他画笔下的圣母温柔美丽，眉宇间洋溢着母性的慈爱和幸福，像是一位普通的母亲，而以前的圣母是这个样子。(幻灯片）神情呆滞，不可亲近。中世纪圣母第8页/共9页因为在中世纪，人们一直被压抑着，没有亲情、没有生活，拉斐尔是要展现人的母性之美。（板书母性之美）师：15 世纪达芬奇
12、、米开朗琪罗、拉斐尔用自己的画作，自己的雕塑来歌颂人的感情之美、气质之美、母性之美，而16 世纪英国人文主义的杰出代表莎士比亚则直接对人进行了热情的讴歌。（幻灯片）“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理想！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么象一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”师：找为同学起来读一下生：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理想！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么象一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！师：原来人是这么了不起，那在文艺复兴以前人们有没有意识到呢？生：没有。师：所以我们
13、可以讲，文艺复兴是人的再发现。莎士比亚一生创作了39 部悲剧、喜剧、历史剧。而莎士比亚的戏剧代表了欧洲文艺复兴的最高成就。这些艺术大师们用其作品诠释了人文主义的内核，而其自身的卓越才华更是人文主义的完美诠释，比如达芬奇就是一位思想深邃，学识渊博、多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。他们自身就是一个了不起的人！了解了这群巨人，我们也能够感受到一种精神。（板书）感受一种精神第9页/共9页师：就是什么精神啊？生：人文精神。师：从薄伽丘的十日谈，但丁、彼特拉克的名言到蒙娜丽莎、大卫、圣母。大家可以得出人文精神的内涵到底是什么啊？生
14、：师：好，尊重人，歌颂人。（幻灯片）“核心是提倡人性、反对神性。主张人生的目的是追求现世的幸福，而不是教会强调的灭人欲，以便死后升入天堂；它倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。”好，最后同学们根据本节课的内容来填一下这个表。师：咱找个同学起来填一下生：薄伽丘师：好。这节课我们走进了一个时代，了解了一群巨人，也感受到了一种精神，一种人文精神。那同学们能举一些身边有关人文精神的例子吗？生：师：是啊，人文精神呼唤人的平等，讲究对人的尊重。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。它是构成一个民族、一个国家文化个性的核心内容；是衡量一个民族、一个国家文明程度的重要尺度。