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1、六年级上数学教案认识百分数_苏教版 1/3第 1 页“认识百分数”课堂教学设计 教学目的：使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确读、写百分数。教学重难点：使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动的经验，进一步发展数感。使学生在用百分数描述和解释生活现象分过程中，体会百分数与生活的密切联系。教学流程：一、创设情境，初步了解百分数。出示例题。学校篮球队组织投篮练习。王老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析。姓名 投篮次数 投中次数 小明 25 16 小华 20 13 小军 30 18 思考：你认为谁的投篮成绩好？同桌讨论，班级交流。组织同桌讨论
2、，然后班级交流。可能会出现下面的情况：用相差的方法比较：一种情况单单是相差数的比较，明显存在不合理的地方，学生的意见会被学生所否定；另一种情况是相差比较和倍比比较方法结合，但不容易说清楚。用倍比的方法比较：一种情况用投中次数和投篮次数比较，另一种情况用投篮次数和投中次数比较。教师引导、合并成一种方法：用投中次数和投篮次数比较，比较的结果用分数或百分数表示。补充表格。根据师生互动情况，将表格拓展。姓名 投篮次数 投中次数 投中次数占几分之几 小明 25 16 16/25 小华 20 13 13/20 小军 30 18 18/203/5 计算，学生口答，教师板书填表。引入百分数。提问：根据上面的计
3、算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？可能会出现化成小数比较；可能会通分比较，公分母可能是 100，也有可能是 300，引入百分数。指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是 100 的分数来表示。板书：16/2564/10064 13/2065/10065 3/560/10060 揭示课题。根据学生的回答，揭示课题百分数。二、学习百分数的意义和读写法。读法和写法。64 65 60 同桌试着读出左面的百分数，交流读的方法：例 百分之六十四，从分母读起，读“百”，不读“一百”。六年级上数学教案认识百分数_苏教版 2/3第 2 页 练习写百分数，教师报数，学生写数。50 40 71 29
4、100 200 感受百分数的意义。出示练习十九 12.读或写出百分数；说说这些百分数表示的意义。例如：71表示我国土地面积是全国土地面积的百分之七十一。概括百分数的意义。思考：百分数的意义。同桌讨论，班级交流，形成百分数的意义：一个数是另一个数的百分之几。三、加深理解百分数的意义。完成练一练。下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的部分和没有涂色的部分各占“1”的百分之几？六年级上数学教案认识百分数_苏教版 3/3第 3 页 继续体会百分数的意义，体会涂色部分的百分数和没涂色部分的百分数合起来刚好是单位“1”。完成试一试。根据下面每个百分数的意义填空。学校合唱队中，男生人数是女生的 45%。男
5、生人数是女生的（）/100；男生与女生的人数比是（）100。六年级一班学生的近视率是 20%。六年级一班学生中，（）的人数占全班人数的 20%。体会百分数与分数、比的关系，所以百分数也叫做百分率或百分比；适度想象：例如六年级一班学生的近视率是 20%，没有近似的学生占（）。完成练习十九第 3 题。3.下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？为什么？一堆煤 97/100 吨，运走了它的 75/100。23/100 米相当于 46/100 米的 50/100。学生独立判断，试着说说理由，达成相同的认识：百分数只表示两个数量的倍比关系，不能表示具体的数量；而分数既可以表示两个数量的倍比关系，又可以表示具体的数量。