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1、第 1 页 在家里教学设计与反思 1.课题 在家里 总课时数 2 2.课型 新授 3.辅助工具 课件 4.教学内容 本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。是学生学完拼音，开始识字的初始内容。认识生字，会写上、下字，认识笔画、；、正确流利读词、读文，认识生字沙发、报纸、台灯、电视；认识三个偏旁氵、扌、5.学情分析 在家里是学生学完拼音，开始识字的初始内容。本课要求识记 14 个生字，会写 4 个字。本课识字量大，第 2 页 而且学生刚接触识字学习。6.教学方法 本课的
2、设计，我努力做到以学生为主体，让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习的快乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。预习作业 圈出本课生字，制作词语卡片。7.教学目标、认识生字，会写上、下字，认识笔画、；、正确流利读词、读文，认识生字沙发、报纸、台灯、电视；认识三个偏旁氵、扌、能说完整的话；、主动识字的兴趣和愿望。教师的教学过程 学生的学习过程 教后反思 8.教与学 一、初步感知。二、反复引导，同桌检查预习情况，认读词语。三、师生合
3、作，学习新偏旁。1、出示沙发引导学生说出字的异同。2、学生交流识字的方法。生交流识字方法：(加一加、换一换、找朋友)表扬学生是智多星、识字能手、识字大王。3、游戏巩固识字（出示课件 7）学生进行抢气球认生字。四、写字 1、复习学过的笔画横、第 3 页 竖、撇、捺。2、认识新笔画点。3、出示要写的生字。4、师范写，生书空。5、学生写，师指导。1、同桌互相检查圈生字情况，并把圈出的生字每个读三遍。学生一个拿出词语卡片，另一个同学认读，然后同桌互相交换认读。2、把自己认识的词语大声读给同桌听，小老师拿自己制作的词语词语卡片上台领读。3、学生齐读词语。学生讨论 学生交流>学生交流自己认识的偏旁，
4、生讨论，交流：利用偏旁加另一部分如：氵 少 沙 生争先恐后的读生字 生边读边画 生看并说出写点的要领 小一些，并向外鼓一些。生说一说写的时候应该注意那些笔画。在家里是学生第 4 页 学完拼音，开始识字的初始内容。本课要求识记 14 个生字，会写 4 个字。考虑到识字量大，而且学生刚接触识字学习，本课教学我努力做到以下几点，并取得较理想的效果。1、让学生在丰富多彩的游戏中识字，激发学生的识字兴趣。一年级的学生喜欢游戏，根据学生的心理特征，我有意识地创设一些游戏。2、以激励性评价为主，鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏，渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此，在课堂上，我十分关注每一位学生，善于捕捉每一位学生的点滴赏光点，及时给予肯定和表扬。如你真棒、这是你独特的识字方法、这个字你读得真好，奖你再读一遍等使学生愿意识字，体会到识字的乐趣。3、鼓励学生当小老师。小学生有着非常强的表现欲望，让学生当小老师，学生可以充分表现自己。如，在读准 8 种物品名称的环节，我让学生同桌合作，轮流当小老师，这样既复习巩固了拼音教学，减轻了教师的负担，又可以提高学生学习生字的兴奋性。9.板书设计 3、在家里 氵 纟 扌