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1、学前教育学整体教学设计一、课程设计的的基本思路一、课程设计的的基本思路1 1。课程的性质和作用。课程的性质和作用1.课程性质：本课程为学前教育专业主干课程，它以学前教育现象尤其是幼儿园教育现象为主要研究对象，具体探讨幼儿园教育的基本规律。2 2.课程作用：通过本课程的教学，使学生系统地掌握学前教育的基本理论，让学生了解国内外新的研究成果和观点，并培养学生运用相应知识分析学前教育现象的能力。二教学目标二教学目标（1 1）知识目标）知识目标掌握学前教育目标的内容。手段和方法.（2 2）技能目标）技能目标如何做一名合格的幼儿园教师。（3 3）职业素养）职业素养为从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定
2、基础.3.3.课程设计理念课程设计理念学前教育学以教育学和心理学的基本原理为基础，研究学前教育的任务,内容，手段和方法。为学前教育的改革创新提供值得借鉴的经验，为学生今后学习学前教育类的其他课程奠定基础。4.4.课程设计思路课程设计思路全书揭示在学前儿童和教育者的共同活动中,怎样对学前儿童施加教育影响，促进他们在德智体美等方面主动发展的规律.二、课程内容和学习情境教学设计二、课程内容和学习情境教学设计1 1、课程内容设计与学时分配、课程内容设计与学时分配序号理理学习情境名称学习情境名称项目单元项目单元(工作任务名称工作任务名称)论论任务一 学前教育学的含义,意义。学前教育学绪论任务二 学前教育
3、学的发展史学习情境1学习情境2学习情境3任务一 学前教育的含义。要素。类型与发展趋势学前教育概述任务二 学前教育的特点。原则和任务任务一 学前教育和儿童关系概述学前教育与儿童任务二 儿童观的演变与建构任务一 学前教育受社会的影响和制约学前教育与社会任务二 学前教育对社会发展的影响任务一幼儿园教师概述幼儿园教师任务二幼儿园教师的素质学习情境5学习情境6学习情景7幼儿园教学活动任务二幼儿园教学活动的指导任务一 幼儿园教学活动概述44幼儿园生活活动任务二幼儿园生活活动的知道幼儿园教育的目的与内容任务一幼儿园教育目的4任务二幼儿园教育内容任务一 幼儿园生活活动概述4446644444444计计小小绪论
4、学习情境4学习情景8幼儿园游戏任务一 游戏概述4任务二幼儿园游戏的知道4学习情景9幼儿园环境任务一 幼儿园环境的概述2任务二 幼儿园环境创设2情景10幼儿园与家庭及社区的合作任务一 幼儿园和家庭的合作4任务二 幼儿园和社区的合作4任务一 幼小衔接概述情景幼小衔接11任务二 幼小衔接的策略44合计合计484848482学习情境教学设计（以上每个学习情境均单独一张表)学学 习习情情 境境名名 称称学前教育绪论学时学时4学习目标学习目标1.了解学前教育学的发展2.理解学前教育学的含义，任务。3.领会学习和研究学前教育学的意义。项目单元名称项目单元名称主要学习内容主要学习内容任务一 学前教育学的含学习
5、内容学习内容义,任务。任务二 学前教育学的发展史教学方法教学方法视频播放+讲述+分组讨论+师生互动学前教育学的概念和任务。古今中外学前教育学的发展史设计设计教学条件教学条件教室1、成果形式:学生做老师布置的作业。2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做)设定 A，B，C,D 四个考核等级.3、考核标准：学前教育的原则.学时学时4成果考核成果考核与评价与评价备注备注学学 习习情情 境境名名 称称1。学前教育概述理论 4 学时学习目标学习目标1 1 了解了解学前教育的类型.2.理解学前教育的含义.特点和任务。3 运用学前教育的原则.项目单元名称项目单元名称主要学习
6、内容主要学习内容任务一 学前教育的含义.学习内容学习内容要素。类型与发展趋势任务二学前教育的特点.原则和任务教学方法教学方法设计设计教学条件教学条件讲述+分组讨论+师生互动+作业练习学前教育的含义及组成要素学前教育的特点。原则和任务教室1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式:按作业作完成结果的情况(完全正确、基本正确、存在错误、不会做)设定 A，B，C,D 四个考核等级.3、考核标准:学前教育的原则。学时学时4成果考核成果考核与评价与评价备注备注学学 习习情情 境境名名 称称2.学前教育与儿童理论 4 学时学习目标学习目标1 1。了解：。了解：影响儿童发展的因素。特点，儿童观的演变过
7、程。2.理解儿童发展和科学儿童观的含义。3。分析学前教育在儿童发展中的作用。项目单元名称项目单元名称任务一 学前教育和儿童关系概述任务二 儿童观的演变与建构教学方法教学方法设计设计教学条件教学条件主要学习内容主要学习内容儿童发展概述学习内容学习内容儿童观的概述讲述+分组讨论+师生互动+作业练习教室1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式:按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C，D 四个考核等级。3、考核标准：影响儿童发展的因素.特点，儿童观的演变过程。学时学时4成果考核与成果考核与评价评价备注备注学学 习习情情 境境名名 称称3。学前教育与社会理论
8、 4 学时学习目标学习目标1。了解社会政治，经济.文化的含义2 理解社会政治。经济.文化等因素与学前教育发展的相互影响.3。分析应用学前教育和社会之间的关系，分析学前教育的热点问题。项目单元名称项目单元名称任务一学前教育受社会的影主要学习内容主要学习内容学前教育受社会的影响和制约学习内容学习内容响和制约任务二学前教育对社会发展的影响学前教育对社会发展的影响教学方法教学方法设计设计教学条件教学条件案例导读+讲述+分组讨论+作业练习教室1、1、成果形式:学生做老师布置的作业.2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做)设定A，B，C，D 四个考核等级。3、考核标准:
9、社会政治，经济.文化的含义。4 幼儿园教师学时学时6理论 6 学时成果考核与成果考核与评价评价学学 习习情情 境境名名 称称1、了解幼儿园教师的类型及其主要特点。学习目标学习目标2、理解幼儿园的角色.地位与作用。3、分析幼儿园教师应具备的素质结构，幼儿园教师的专业成长路径。项目单元名称项目单元名称主要学习内容主要学习内容学习内容学习内容任务一：幼儿园教师概述幼儿园教师的含义。地位与资格任务二：幼儿园教师的素质教学方法教学方法设计设计教学条件教学条件幼儿园教师的专业能力和道德素质案例分析+讲述+分组讨论+师生互动多媒体 教室1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式：按作业作完成结果的
10、情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D 四个考核等级.3、考核标准：幼儿园教师应具备的素质.学时学时5成果考核与成果考核与评价评价备注备注学学 习习情情 境境名名 称称5。幼儿园教育的目的与内容理论 5 学时项目单元名称项目单元名称学习内学习内容容主要学习内容主要学习内容任务一 幼儿园教育目的幼儿园教育目的的功能任务二 幼儿园教育内容教学方教学方法法设计设计教学条教学条件件成果考成果考核与评核与评价价我国幼儿园教育的内容及原则案例分析+讲述+分组讨论+师生互动教室1、1、成果形式:学生做老师布置的作业。2、评价方式:按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、
11、不会做）设定 A，B，C，D 四个考核等级。3、考核标准：我国幼儿园教育的内容及原则。备注备注学学 习习情情 境境名名 称称学时学时66.幼儿园生活活动理论 4 学时1、了解幼儿园生活活动.生活常规的含义。学习目标学习目标2、理解幼儿园生活活动对幼儿身心发展的影响，幼儿生活活动的具体指导要求，指导原则.3、应用培养和训练幼儿园生活活动的指导能力。项目单元名称项目单元名称主要学习内容主要学习内容任务一 幼儿园生活活动概学习内容学习内容述任务二幼儿园生活活动的指导教学方法教学方法设计设计教学条件教学条件幼儿园生活活动的意义入园,离园，餐饮指导。视频播放+分组讨论+讲述+师生互动+作业练习教室1、成
12、果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C，D 四个考核等级.3、考核标准:对幼儿入园离园餐饮的指导。理解本章内容学时学时5成果考核与成果考核与评价评价备注备注学学 习习情情 境境名名 称称7.幼儿园教学活动理论 4 学时1、了解幼儿园教学活动的概念.特点.原则和方法，幼儿园教学活动的设计与实施含义。学习目标学习目标2、理解幼儿园教学活动的设计和实施要点。3、分析运用所学的理论对幼儿园教学活动进行分析和评价。项目单元名称项目单元名称学习内容学习内容任务一：幼儿园教学活动概幼儿园教学活动的含义.特点和意义主要学习内容主
13、要学习内容述任务二:幼儿园教学活动的指导教学方法教学方法设计设计教学条件教学条件幼儿园教学活动设计的指导讲述+分组讨论+师生互动+师生互动+作业练习多媒体 教室1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式:按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做)设定 A，B，C，D 四个考核等级。3、考核标准：幼儿园教学活动的含义。学时学时6成果考核与成果考核与评价评价备注备注学学 习习情情 境境名名 称称8 幼儿园游戏理论 4 学时1、了解游戏对学前儿童的意义.游戏与区角活动的关系。学习目标学习目标2、游戏的含义及分类.3、分析各种游戏的指导策略。项目单元名称项目单元名称主要学
14、习内容主要学习内容学习内容学习内容任务一:游戏概述游戏的含义与特征任务二：幼儿园游戏的指导教学方法教学方法设计设计教学条件教学条件角色游戏的指导案例导读+讲述+视频播放+分组讨论+师生互动多媒体 教室1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式:按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D 四个考核等级。3、考核标准：角色游戏的结构。成果考核与成果考核与评价评价备注备注学学 习习情情 境境名名 称称9 幼儿园环境学时学时2理论 2 学时1、了解幼儿园环境的含义及类型。学习目标学习目标2、理解幼儿园环境的类型及创设的原则。3、分析幼儿园物质环境。制度环
15、境及精神环境的创设策略.项目单元名称项目单元名称主要学习内容主要学习内容学习内容学习内容任务一:幼儿园环境概述幼儿园教师的含义及类型任务二：幼儿园环境创设教学方法教学方法设计设计教学条件教学条件幼儿园环境创设的原则案例分析+分组讨论+师生互动+作业练习多媒体 教室1、1、成果形式:学生做老师布置的作业.2、评价方式：按作业作完成结果的情况(完全正确、基本。正确、存在错误、不会做）设定 A，B,C，D 四个考核等级。3、考核标准：。幼儿园环境的类型及创设的原则学时学时4成果考核与成果考核与评价评价备注备注学学 习习情情 境境名名 称称10。幼儿园与家庭及社区的合作理论 4 学时1、了解家园合作.
16、幼儿园和社区合作。学习目标学习目标2、理解幼儿园和家庭.社区合作的意义。基础.内容.3、应用幼儿园和家庭。社区合作的策略。项目单元名称项目单元名称主要学习内容主要学习内容学习内容学习内容任务一：幼儿园教师概述幼儿园教师的含义.地位与资格任务二：幼儿园教师的素质幼儿园教师的专业能力和道德素质教学方法教学方法设计设计教学条件教学条件案例导读+讲述+分组讨论+师生互动+作业练习多媒体 教室1、1、成果形式:学生做老师布置的作业.2、评价方式:按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C，D 四个考核等级。3、考核标准：了解家园合作。幼儿园和社区合作。学时学时4成果考核
17、与成果考核与评价评价备注备注学学 习习情情 境境名名 称称11。幼小衔接理论 4 学时1、了解幼小衔接的含义及意义。学习目标学习目标2、理解幼小衔接所面临的问题。3、分析幼小衔接的策略。项目单元名称项目单元名称主要学习内容主要学习内容学习内容学习内容任务一：幼小衔接概述幼小衔接的含义与意义任务二：幼小衔接的策略教学方法教学方法设计设计教学条件教学条件我国幼小衔接面临的问题讲述+分组讨论+师生互动+作业练习多媒体 教室1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式：按作业作完成结果的情况(完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C，D 四个考核等级。3、考核标准：了解幼小衔接的含
18、义及意义.成果考核与成果考核与评价评价备注备注三、教学组织形式设计三、教学组织形式设计学前教育简史课程教学主要采取对历史事实的讲述，辅以举例讨论，让学生了解中外不同历史发展阶段学前教育思想、制度及其发展过程、特点，帮助学生更好的认识和借鉴历史,并为今后学习学前教育类的其它课程奠定基础。四、教学方法和手段四、教学方法和手段讲述，讨论，案例分析。讲述，讨论，案例分析。五、教学考核评价方案设计五、教学考核评价方案设计1。课堂发言情况2 平时作业完成的次数。3 期中。期末考试闭卷成绩.六、教学材料六、教学材料学前教育学（全国学前教育专业“十二五”系列规划教材)北京师范出版社朱宗顺 陈文华主编七、课程特色与创新七、课程特色与创新学前教育学是学前教育专业的核心课程，旨在向读者阐释有关学前教育理论和实践的基本观点.原则.方法.政策等，为从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定基础。