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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学前训练学整体教学设计一、课程设计的的基本思路1. 课程的性质和作用1. 课程性质：本课程为学前训练专业主干课程,它以学前训练现象特别是幼儿园训练现象为主要争论对象,基本规律；详细探讨幼儿园训练的2. 课程作用：通过本课程的教学, 使同学系统地把握学前训练的 基本理论,让同学明白国内外新的争论成果和观点,并培育同学运 用相应学问分析学前训练现象的才能；二教学目标（1）学问目标 把握学前训练目标的内容 . 手段和方法；（2）技能目标 如何做一名合格的幼儿园老师；（3）职业素养 为从事学前训练工作和连续进行专业学习奠定基础；3.
2、课程设计理念学前训练学 以训练学和心理学的基本原理为基础,争论学前 训练的任务,内容,手段和方法；为学前训练的改革创新供应值得借鉴的体会,为同学今后学习学前训练类的其他课程奠定基础；4. 课程设计思路名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案全书揭示在学前儿童和训练者的共同活动中,怎样对学前儿童施加训练影响,促进他们在德智体美等方面主动进展的规律；二、课程内容和学习情境教学设计 1、课程内容设计与学时安排名师归纳总结 序学习情境名称任务一项目单元（工作任务名称）理小第 2 页,共 12 页号论计绪论学前训
3、练学绪论学前训练学的含义,意义；4 4 学习学前训练概述任务二学前训练学的进展史4 4 任务一学前训练的含义；要素；类型与进展趋势情境1 任务二学前训练的特点；原就和任务学习学前训练与儿童任务一学前训练和儿童关系概述4 4 情境2 任务二儿童观的演化与建构学习学前训练与社会任务一学前训练受社会的影响和制约4 4 情境任务二学前训练对社会进展的影响3 学习幼儿园老师任务一幼儿园老师概述6 6 情境4 学习幼儿园训练的目的任务二幼儿园老师的素养4 4 任务一幼儿园训练目的情境5 学习与内容任务二幼儿园训练内容4 4 任务一幼儿园生活活动概述幼儿园生活活动情境6 幼儿园教学活动任务二幼儿园生活活动的
4、知道4 4 任务一幼儿园教学活动概述学习情形7 任务二幼儿园教学活动的指导- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习任务一名师精编优秀教案嬉戏概述情形幼儿园嬉戏 4 4 4 8 任务二幼儿园嬉戏的知道2 2 学习任务一幼儿园环境的概述情形幼儿园环境9 任务二幼儿园环境创设4 4 幼儿园与家庭及社任务一幼儿园和家庭的合作情形10 区的合作任务二幼儿园和社区的合作任务一幼小连接概述4 4 情形幼小连接11 任务二幼小连接的策略48 48 合计2学习情境教学设计 以上每个学习情境均单独一张表学 习学前训练绪论学时情 境名 称学习目标1.明白学前训练学的进展主要学
5、习内容2.懂得学前训练学的含义,任务；3.领悟学习和争论学前训练学的意义；项目单元名称学习内容任 务 一学 前 教 育 学 的 含学前训练学的概念和任务；义,任务；任务二学前训练学的进展古今中外学前训练学的进展史史名师归纳总结 教学方法视频播放 +叙述 +分组争论 +师生互动第 3 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案设计教学条件 教室1、成果形式：同学做老师布置的作业；成果考核 2、评判方式：按作业作完成结果的情形（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定与评判 A, B,C ,D 四个考核等级；3、考核标准：学前训
6、练的原就；备注学 习1. 学前训练概述学时理论 4 学时情 境4 名 称1 明白 学前训练的类型；学习目标2.懂得学前训练的含义.特点和任务；3 运用学前训练的原就；学习内容项目单元名称.主要学习内容任务一学前训练的含义学前训练的含义及组成要素要素 . 类型与进展趋势. 原学前训练的特点. 原就和任务任务二学前训练的特点就和任务教学方法叙述 +分组争论 +师生互动 +作业练习教室设计教学条件1、成果形式：同学做老师布置的作业；成果考核 2、评判方式：按作业作完成结果的情形（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定与评判 A, B,C ,D 四个考核等级；3、考核标准：学前训练的原就；备注名师
7、归纳总结 学 习2. 学前训练与儿童学时理论 4 学时第 4 页,共 12 页情 境4 名 称- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 明白： 影响儿童进展的因素.特点,儿童观的演化过程；学习目标 2.懂得儿童进展和科学儿童观的含义；3.分析学前训练在儿童进展中的作用；学习内容项目单元名称主要学习内容任务一学前训练和儿童关儿童进展概述系概述任务二儿童观的演化与建儿童观的概述构教学方法 设计教学条件叙述 +分组争论 +师生互动 +作业练习 教室1、成果形式：同学做老师布置的作业；成果考核与 2、评判方式：按作业作完成结果的情形（完全正确、
8、基本正确、存在错误、不会做）设定 评判 A,B,C ,D 四个考核等级；备注3、考核标准：影响儿童进展的因素 .特点,儿童观的演化过程；学 习 情 境 名 称学习目标学习内容3. 学前训练与社会学时理论 4 学时4 1. 明白社会政治,经济.文化的含义2 懂得社会政治 .经济 .文化等因素与学前训练进展的相互影响；3.分析应用学前训练和社会之间的关系,分析学前训练的热点问题；项目单元名称主要学习内容任务一学前训练受社会的影学前训练受社会的影响和制约响和制约任务二学前训练对社会进展 的影响学前训练对社会进展的影响名师归纳总结 教学方法案例导读 +叙述 +分组争论 +作业练习第 5 页,共 12
9、页设计教学条件教室成果考核与1、1、成果形式：同学做老师布置的作业；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案评判 2、评判方式：按作业作完成结果的情形（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A,B,C ,D 四个考核等级；学 习3、考核标准：社会政治,经济.文化的含义；理论 6 学时4 幼儿园老师学时情 境6 名 称1、明白幼儿园老师的类型及其主要特点；学习目标2、懂得幼儿园的角色. 位置与作用；3、分析幼儿园老师应具备的素养结构,幼儿园老师的专业成长路径；项目单元名称 主要学习内容学习内容任务一：幼儿园老师概述幼儿园老师的含义.位置与
10、资格任务二：幼儿园老师的素养幼儿园老师的专业才能和道德素养教学方法 设计教学条件案例分析 +叙述 +分组争论 +师生互动多媒体教室1、1、成果形式：同学做老师布置的作业；成果考核与 2、评判方式：按作业作完成结果的情形（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定评判 A,B,C ,D 四个考核等级；3、考核标准：幼儿园老师应具备的素养；备注学 习5. 幼儿园训练的目的与内容学时理论 5 学时情 境5 名 称项目单元名称 主要学习内容学习内容名师归纳总结 任务一幼儿园训练目的幼儿园训练目的的功能第 6 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 任
11、务二名师精编优秀教案我国幼儿园训练的内容及原就幼儿园训练内容教学方 法 案例分析 +叙述 +分组争论 +师生互动 设计教学条教室A,件成果考1、1、成果形式：同学做老师布置的作业；2、评判方式：按作业作完成结果的情形（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定核与评B,C ,D 四个考核等级；价3、考核标准：我国幼儿园训练的内容及原就；备注学 习6. 幼儿园生活活动学时理论 4 学时情 境6 名 称1、明白幼儿园生活活动 . 生活常规的含义；学习目标2、懂得幼儿园生活活动对幼儿身心进展的影响,幼儿生活活动的详细指导要求,指导原就；3、应用培育和训练幼儿园生活活动的指导才能；学习内容任务一项目单
12、元名称主要学习内容幼儿园生活活动概幼儿园生活活动的意义述任务二幼儿园生活活动入园,离园,餐饮指导；的指导名师归纳总结 教学方法视频播放 +分组争论 +叙述 +师生互动 +作业练习第 7 页,共 12 页设计教学条件教室成果考核与1、成果形式：同学做老师布置的作业；2、评判方式：按作业作完成结果的情形（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定评判A,B,C ,D 四个考核等级；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、考核标准：对幼儿入园离园餐饮的指导；备注7. 幼儿园教学活动懂得本章内容理论 4 学时学 习学时情 境5 名 称义；1、明
13、白幼儿园教学活动的概念 . 特点 . 原就和方法,幼儿园教学活动的设计与实施含学习目标 2、懂得幼儿园教学活动的设计和实施要点；3、分析运用所学的理论对幼儿园教学活动进行分析和评判；项目单元名称 主要学习内容学习内容任务一：幼儿园教学活动概幼儿园教学活动的含义.特点和意义述任务二：幼儿园教学活动的 指导幼儿园教学活动设计的指导教学方法 设计教学条件叙述 +分组争论 +师生互动 +师生互动 +作业练习多媒体教室1、1、成果形式：同学做老师布置的作业；成果考核与 2、评判方式：按作业作完成结果的情形（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定 评判 A,B,C ,D 四个考核等级；3、考核标准：幼
14、儿园教学活动的含义；备注学 习8 幼儿园嬉戏学时理论 4 学时情 境6 名 称学习目标1、明白嬉戏对学前儿童的意义 . 嬉戏与区角活动的关系；2、嬉戏的含义及分类；3、分析各种嬉戏的指导策略；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 项目单元名称名师精编优秀教案主要学习内容学习内容任务一：嬉戏概述嬉戏的含义与特点教学方法 设计教学条件任务二：幼儿园嬉戏的指导角色嬉戏的指导案例导读 +叙述 +视频播放 +分组争论 +师生互动多媒体教室1、1、成果形式：同学做老师布置的作业；成果考核与 2、评判方式：按作业作完成结果的情形（完
15、全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定评判 A,B,C ,D 四个考核等级；3、考核标准：角色嬉戏的结构；备注学 习9 幼儿园环境学时理论 2 学时情 境2 名 称1、明白幼儿园环境的含义及类型；学习目标 2、懂得幼儿园环境的类型及创设的原就；3、分析幼儿园物质环境；制度环境及精神环境的创设策略；项目单元名称 主要学习内容学习内容任务一：幼儿园环境概述幼儿园老师的含义及类型教学方法任务二：幼儿园环境创设幼儿园环境创设的原就案例分析 +分组争论 +师生互动 +作业练习设计教学条件多媒体教室1、1、成果形式：同学做老师布置的作业；成果考核与 2、评判方式：按作业作完成结果的情形（完全正确、基本；
16、正确、存在错误、不会做）设评判 定 A,B,C ,D 四个考核等级；3、考核标准： ；幼儿园环境的类型及创设的原就名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案备注学 习10. 幼儿园与家庭及社区的合作学时理论 4 学时情 境4 名 称1、明白家园合作 . 幼儿园和社区合作；学习目标2、懂得幼儿园和家庭. 社区合作的意义. 基础 . 内容；3、应用幼儿园和家庭. 社区合作的策略；项目单元名称主要学习内容学习内容任务一：幼儿园老师概述幼儿园老师的含义.位置与资格任务二：幼儿园老师的素养幼儿园老师的专业才能和道德
17、素养教学方法 设计教学条件案例导读 +叙述 +分组争论 +师生互动 +作业练习多媒体教室1、1、成果形式：同学做老师布置的作业；成果考核与 2、评判方式：按作业作完成结果的情形（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定评判 A,B,C ,D 四个考核等级；3、考核标准：明白家园合作 . 幼儿园和社区合作；备注学 习11. 幼小连接学时理论 4 学时情 境4 名 称1、明白幼小连接的含义及意义；学习目标 2、懂得幼小连接所面临的问题；3、分析幼小连接的策略；学习内容项目单元名称主要学习内容名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - -
18、 - - 任务一：幼小连接概述名师精编优秀教案幼小连接的含义与意义任务二：幼小连接的策略我国幼小连接面临的问题教学方法 设计教学条件叙述 +分组争论 +师生互动 +作业练习多媒体教室1、1、成果形式：同学做老师布置的作业；成果考核与 2、评判方式：按作业作完成结果的情形（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定评判 A,B,C ,D 四个考核等级；3、考核标准：明白幼小连接的含义及意义；备注三、教学组织形式设计学前训练简史 课程教学主要实行对历史事实的叙述,辅以举例争论,让同学明白中外不同历史进展阶段学前训练思想、制度及其进展过程、特点,帮忙同学更好的熟悉和借鉴历史,定基础；四、教学方法和手
19、段叙述,争论,案例分析；五、教学考核评判方案设计1. 课堂发言情形2 平常作业完成的次数；3 期中 . 期末考试闭卷成果 . 六、教学材料并为今后学习学前训练类的其它课程奠学前训练学 全国学前训练专业“ 十二五” 系列规划教材 北京师范出版社 朱宗顺 陈文华主编七、课程特色与创新名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学前训练学是学前训练专业的核心课程,旨在向读者阐释有关学前训练理论和实践的基本观点 . 原就 . 方法. 政策等,为从事学前教育工作和连续进行专业学习奠定基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页