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1、精选优质文档-倾情为你奉上琴城中学七年级生物导学案(28)课题绿色植物通过光合作用制造有机物学科生物课型新授+展示主备人黄春令审核人课时设置一课时使用时间2010.12.25学习目标 （一）知识与能力1.理解绿色植物是通过光合作用制造有机物的。2.阐明光合作用的概念。3.尝试设计实验方案，掌握操作技能。（二）过程与方法 通过实验，让学生积极参与探索知识的发生过程，认识绿叶在光下制造的有机物是淀粉，理解光合作用发生的场所和产物的判定方法及其原理，从中归纳出光合作用的概念。采用小组实验,合作探索，突出过程探索式教学。培养学生体验生物探究中的科学方法。（三）情感、态度与价值观通过实验探索, 明确绿色
2、植物光合作用的重要性，培养学生热爱大自然、热爱生物的情感，培养学生的合作精神，形成严谨求实的科学态度。学习重点：1. “绿叶在光下能否制造淀粉”探究实验的设计 2.对实验过程和实验结果进行分析。学习难点：“绿叶在光下能否制造淀粉”探究实验的设计 学习过程【预习导学】1、 请同学列举出昨天晚餐的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系。我们发现：人们的食物都直接或间接来自于 。2、按以下提示，完成探究实验的设计：（探究光下植物制造淀粉）（1）、本探究实验的变量是 （2）、结合玉米种子胚乳的检验方法，在这一探究中应如何检验叶片产生了淀粉等有机物？ （3）如果给你天竺葵（洋绣绣）、侧柏等植物，你会选择
3、哪种？为什么？ （4）、为了证明有机物是在光下制造的而非植物体原有的，对植物应如何处理？（提示：植物在黑暗处会消耗有机物） （5）、对植物如何处理才能保证只有要探究的变量？并且实验误差最小？ （6）、处理好的植物应放在什么条件下？ （7）、对叶片进行怎样处理可以证明叶片制造了有机物？（注意：叶片中的绿色会干扰现象的观察，可以用加热的酒精加以溶解，但是直接加热酒精有危险！所以可以隔水加热，思考：隔水加热有什么好处？） （3）、隔水加热的原因是什么？ （4）、滴加碘液的目的是什么？ 2、小结光合作用的有关知识 【训练提升】A组 1、把叶片放入酒精隔水加热的目的是（ ）A、溶解淀粉 B、将淀粉煮熟
4、C、把叶绿素溶解到酒精中 D、使淀粉分解2、在做绿叶在光下制造淀粉的实验中，要将天竺葵放在黑暗中一昼夜，目的是（ ）A、消耗叶片中的淀粉 B、使叶肉中的淀粉到叶片上C、停止光合作用，使淀粉到叶肉细胞 D、储备养料，准备进行光合作用B组 1、“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤应是（）。 用清水漂洗叶片 向叶片滴加碘液，用清水冲掉碘液摘下叶片，去掉遮光的纸片把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮起来叶片在光下照射几小时把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热 2. 做“绿叶在光下制造有机物”实验证明了（ ）A光合作用需要光才能进行，并释放氧气B光合作用的条件之一是光，产物有
5、淀粉C光合作用的产物是淀粉和氧气D光合作用有光无光都可进行C组 1、生物圈中生产有机物的天然“工厂”是（ ）A.藻类植物 B.苔藓植物 C.种子植物 D.所有绿色植物2、某同学于6月份中旬晴朗的一天作了如下探究活动：从上午8时开始，在同一植株的相同位置上，每隔5小时摘取一片形状、大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了四片（依次为甲、乙、丙、丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是（ ）A甲叶 B乙叶 C丙叶 D丁叶 （8）、为排除酒精的干扰，对叶片可以怎样处理？ （9）、若出现什么现象，则证明结论正确？ 【探究质疑】1、小组讨论，共同完善本组计划，组长负责记录2、汇报小组
6、内的共同见解，提出小组疑问，由其他组同学解答或教师点拨【分组合作】组间交流，完善探究计划 【精讲点拨】1、结合教材内容，再次深入理解实验（请同学们整理、反思刚才的学习内容，小组交流完善以下问题）（1）、对植物进行暗处理的目的是什么？ （2）、把叶片从上下两面遮盖的目的是什么？【看看中考考什么】1、在植物光合作用过程中，物质和能量的变化是（ ）A 合成有机物，储存能量 B分解有机物，释放能量C合成有机物，释放能量 D分解有机物，储存能量2、“绿叶在光下制造淀粉”的实验，能证明 （ ）光合作用产生了淀粉光合作用产生了氧光是绿色植物进行光合作用的条件之一二氧化碳是光合作用的原料 A B C D 3、干旱会造成农作物减产，从光合作用角度讲，这说明光合作用的重要原料之一是（ ）A.光 B.水 C.二氧化碳D.适宜的温度4、下列装置中，能够快速、安全地脱去叶绿素的是（ ）【反思总结，质疑求学】1、本节课你有什么收获？还想知道什么？2、小组内合作任务完成情况（组长评：好、中、差）3、达标练习完成情况（教师评：好、中、差）【作业与实践】与光合作用有关的探究仅限于教材中的吗？你还想探究什么？关于你想探究的这一问题，你会怎样进行？如果自己设计不好，可与同组同学商量一下 学习后记教学后记专心-专注-专业