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1、 四年级数学大数的认识说课稿范文四年级数学大数的认识说课稿范文五十字(四篇)推举四年级数学大数的熟悉说课稿范文(精)一 这学期我担当四年级数学教学工作，在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确的传授学问，我常常虚心向有阅历的教师请教，和他们一起探讨教学中消失的问题。四年级数学教学比三年级教学难度大多了，有些难题教师也需要仔细想一想，让学生会做那就更难。本学期主要教学熟悉更大的数的读法与改写，比拟数的大小，四舍五入的估算，除数是两位数的除法及估算。平移与旋转、路程关系、乘法交换结合律、安排律的简便计算方法，熟悉中括号，用数对、方向距离表示物体的详细位置。条形与折线统计图。熟悉直线、射线、线段
2、、平角、直角、周角。 由于本班学生根底比拟薄弱，在年段平均分及比照值方面都比其它两个班低。平均分在七非常左右，甚至学生口算题出错的概率都比拟大，更别说生活联系应用方面。因此本学期主要训练学生口算练习及计算力量。课前练习口算、课堂上让学生多板演计算，课后自主找题有针对性地进展练习。反复布置学生乘法安排、结合律简便计算练习。别外充分利用教材中所蕴含的信息，对学生进展国情教育，让学生联系生活，激发学生学好数学，用好数学的愿望。积极创设情境让学生自主学习。只有将熟悉主体置于问题情境中，才能促进熟悉主体的主动进展。情境，有效地调动学生主动参加教学活动，使其学习的内部动机从奇怪逐步升华为兴趣。通过细心设计
3、，奇妙地将学习目标任务置于学生的最近进展区，促成学生对新学问意义的自主建构，让学生在充分地经受探究事物的数量关系和变化规律的过程中，进展智力。 1注意课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解学问。 2注意作业的开放性。开放性的问题能活泼学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注意学生主动猎取学问、重组应用，从综合的角度培育学生创新思维。注意作业批改的准时性，常常当面批改，个别辅导。 3注意学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进
4、展审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。计算中括号计算式题中，让学生会用文字进展文字表述。 4注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成绩，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当学生遇到困难，患病挫折时，要给以劝慰和支持。并鼓舞学生积极大胆地说出自己的想法。 鼓舞解决问题策略。教学中，我尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要成认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的学问根底和学生状况，在平常教学中，我实行书上的题学生做完
5、后教师检查到位，我认为这样能精确把握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采纳了争做小小主考官的策略，让力量强的学生先通过各项根本力量考核，当上主考官，再指导他们考核选拔其次批、第三批主考官，既为教师减负，又培育学生的力量，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次到达学习要求，效果比拟明显。 一）本学期数学教学中存在的问题： 1、一局部学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不仔细，家庭作业常常不完成。 2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与教师协作，造成了学习差。 3、还有一局部同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。 三、今后努力方向和设想： 1、自己
6、还要不断充电，不断提高自身业务素养，充分利用直观、简洁的教学方式，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进展强化训练，争取教出更好的成绩。 2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓舞其进步。 3、对学生注意加强思想教育，培育良好的学习习惯，培育仔细审题、自我检查的力量。 (二)主要成绩和阅历 1、专心教学。真对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，细心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的学问、技能得到了不同程度的进步和提高。 2、在课堂教学中正确处理了“
7、教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生进展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参加认知构造的过程，促使学生乐学、会学、学会。 3、完成了如下学问教学目标：熟悉并会读、会写更大的数；熟悉直线、射线、线段、平角、直角、周角；学会两、三位数乘法及其运用；会对图形进展平移和旋转；把握了除数是两位数的计算方法；懂得了确定位置的方法既可用数对表示，也可依据方向和距离确定；理解了正负数表示的意义；能正确绘制与解读条形统计图与折线统计图。经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学学问解决
8、问题的力量。总之，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书、力求吃透教材，找准重、难点，上课时力求抓住重点，突破难点。从学生实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维。 推举四年级数学大数的熟悉说课稿范文(精)二 本学期我担当四年级的数学教学工作，回忆一学期来的教学工作，可以说既紧急劳碌而又很充实。本学期，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，通过一学期的努力，取得了肯定效果。现将一学期的工作总结如下: 学期初，我仔细学习了数学新课程标准、仔细钻研教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部
9、学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。从学生实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维。 针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，细心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的学问、技能得到了不同程度的进步和提高。详细如下: 1)创设各种情境，活泼课堂气氛。 沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使
10、学生能比拟直观形象地理解学问。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑的力量，培育他们的参加意识。 2)在课堂教学中正确处理了“教“与“学“，“学“与“导“的关系，把教与学的重点放在“学“上，在教法上着眼于“导“，以学生进展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参加认知构造的过程，促使学生乐学、会学、学会。 3)准时复习。新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 4)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。
11、学生经受了教材由“薄“变“厚“，再变“薄“的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 5)注意与学生的沟通。“理解“是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成绩，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当学生遇到困难，患病挫折时，要给他们鼓舞 ，士气。 针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信念，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣
12、取得了较好效果。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃“的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索，使他们对数学更加感兴趣。 本学期，通过师生的共同努力取得了肯定的成绩。但也存在着不少的问题:如有一小局部学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不仔细，家庭作业常常不完成;做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低;有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与教师协作，造成了学习差。据此，在今后的教学工作中，我将
13、连续努力，不断提高自身业务素养，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性，对学生进展强化训练，常常与家长联系，共同教育，争取教出更好的成绩。 推举四年级数学大数的熟悉说课稿范文(精)三 为全面贯彻党的教育方针,落实学校一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切的教育思想;因材施教,使素养教育落到实处,依据学校工作安排,为做好我班的培优辅差工作,树立“转化一个后进生和培育一个优生同等重要”和“教师不应中选择自己教育的学生,而应当制造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面对全体,因材施教,加强后进生转化工作,使素养教育落到实处,让学生得以生动、活泼、安康的进展,全面提高
14、教育教学质量,以最大限度的急躁和恒心补出成效。 本学年四年级的数学,从学生的整体水平上看,优生并不多,如:刘子荣,孔乐怡,伍思麟,伍俊锋,何玉婷等同学,他们的特点是:学xxxx刻苦,作业认真,上课擅长动脑思考问题,但不踊跃。对这些同学首先要培育他们的大胆积极发言的xxxx惯,除学好课本学问外,应对他们进展重点培育,对他们进展个别辅导,在课堂上多提问,并找一些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,多鼓舞他们读一些课外书,开拓他们的思路,进展他们的力气,使优生更优。 对于学困生,如:何祖波,邓金丽,熊建刚,洪源发,劳秋萍等同学的特点是:根底差、上课走神、不认真听讲、学xxxx目的欠明确、学xxxx
15、积极性差,经常不能按时完成作业,就连书本学问也学不好,依据每个学生的特点,因地制宜,对他们个别辅导,做好他们的思想工作,树立起学xxxx的信念,提高学xxxx兴趣,鼓舞他们好好学xxxx获得好成绩。 1.课上后进生生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2.坚持“一对一”学xxxx模式。即“兵教兵”。 3、不卑视学xxxx有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。寻常对学xxxx有困难的学生急躁细致地帮助,上课时多留意,多爱惜,下课督促他们准时完成相关作业。并适当地降低作业要求。 4、对于学生的作业完成状况准时地检查,并做出评价。不定期地进展所学学问的小检测,对学生学问的把握状况进展准时的反响,
16、随时调整教学方案。 5.优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练xxxx保证培优补差的效果。精编xxxx题xxxx题设计留意:有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面对大多数学生,符合学生的认知规律,有利于启发学生思维xxxx题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度留意,有利于学生学会解答;解答xxxx题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培育学生思维的灵敏性,培育学生思维的宽敞性和变通性,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 6、转变教师的教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学
17、,留意再现学问产生、形成的过程,引导学生去探究、去觉察。 7、在课堂上开展小组合作学xxxx让学生畅所欲言,相互沟通,削减学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培育学生的创新意识和实践力气。 8、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学xxxx和生活中的困难,做学xxxx和生活的强者。 9、在日常工作中,教师要对后进生的学xxxx态度、学xxxx方法、学xxxx纪律等方面提出科学而严格的要求。 1.培优重在拔尖,辅差重在提高。 2.课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好。 3.课外辅导,利用课间,自己课的时间
18、,组织学生加以辅导训练。 4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学xxxx兴趣。 5.对于差生主要引导他们多学xxxx多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的分析、解决问题的力气,尤其是学xxxx态度的转变和学xxxx积极性的提高方面要花大力气。 6.优生要鼓舞他们多做创新的事情,在学问的运用上多下功夫。 展望将来,希望经过自己的努力,同学们各方面都能稳步提高,全面进展。 推举四年级数学大数的熟悉说课稿范文(精)四 一、课堂教学改革的目标：在教学实践中形成新课堂教学改革的方法、策略，并不断提炼为根本的教学模式，积极开展新课堂教学改革的实践活动。 二、深化课堂教
19、学改革的措施： 1、将深入学习、借鉴目标尝试教学的教学模式的一些做法和教学案例，积极参与市局和学校组织的新课改教学教研阅历沟通、案例讨论、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。 2、充分备课、细心上课。以新课程理念为指导，仔细钻研教材，深入了解学生，细心选择教法学法，优化教学设计;上课前要对教材学问点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，预备好课件、教学用具或仪器等。在课堂上要机灵敏捷，突出重点，精讲少讲，学生多动。 3、仔细解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所表达的理念细心挖掘教材内部的制造性因素。开展专题讨论，重点讨论教师教学方式的转
20、变和学生学习方式的转变，以及新的课堂教学评价机制，本学期连续完善评价体系，注意学生成长过程的评价，注意评价的鼓励作用，加强多元化全方位的评价尝试，更多的发觉学生身上的闪光点，坚持评价方式的多样化，评价内容的多维化，转变单纯以学生考试成绩来评价教师的教育教学业绩。 4、积极向有阅历的教师学习，吸取好的阅历为我所用。连续参与上课、观课、议课、思课活动，促进教学水平提高，同学科、跨年级相互听课与沟通，自觉进展反思，准时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。 5、关注习惯养成，培育能仁学子。习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生。因此，要从学习兴趣的培育，学习习惯的养成教育为主抓手，加强根本学问和力量培育的示范引领，全面培育学生良好的生活习惯，行为习惯和学习习惯。一个班级的班风学风，学生的学习习惯直接制约着学校的教育教学质量。本学期依据班级学生实际，各自学科特点，共同制定出学生良好学习习惯养成的措施规划，进而形成阶段性重点培育目标。力争学期完毕时，每个学生都能拥有一个良好的学习习惯，为教育质量的提升保驾护航。 课堂教学是推动素养教育，提高教育教学质量的主阵地，下面是小编收集整理的小学四年级数学教学工作规划，欢送阅读。