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1、 四季教案四季教案 4 四季 1.能正确认读“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁； 正确认读多音字“地”在本课的读音，能依据语境选择读音，能正确书写“天、四、是”3个生字。 2.正确朗读课文，背诵课文。 3.初步了解四季的特征，感受四季的漂亮。 4.仿照课文，说说自己喜爱的季节。 重点 1.朗读课文，背诵课文。 2.熟悉言字旁等3个偏旁； 能正确书写“天、四、是”3个生字。 难点 初步了解四季的特征； 能仿照课文说说自己喜爱的季节。 1.字词教学。 识字：“读”占鳌头。读准字音是识记字形的根底，因此让学生屡次通过朗读的形式接触生字，加深每个字音字形在脑海中的印象，为精确识记生字
2、奠定坚实的根底。比方：自由借助拼音读一读、同桌相互读一读、在小组内展现朗读、班级内放声朗读、听录音或教师范读，通过随文阅读积存丰富语言的同时识记字音，到达正音的结果。再运用卡片、课件展现、小练习等方式考察学生，以夯实识字功底。识记字形时，先让学生用自己喜爱的方式记忆，再在班内展现自己的识记方法，教师引导用加一加、数笔画或观看图片等方式识记。 2.指导朗读。 课文语言亲切、生动，可以实行多种形式的朗读，抓住典型词语和语言进展有滋有味的品读。比方：“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”联系生活储藏感受他们的样子，读出得意的感觉，读出的宠爱之情； 四季的特点各不一样，特殊是最终一节的表达与前三节不一样，引
3、导学生抓住雪人说话时的动作和神态演一演，用语速的快慢缓急读出不同季节的特点。 3.积存运用。 结合课后其次题的要求，通过读课文，找一找一样和不同，让学生学会发觉规律，学会归纳共同点并尝试运用。比方：句式一样的“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”，学生可以联系生活的阅历来说一说“花儿朵朵、红旗飘飘、春雨绵绵、河水哗哗”等； 课文构造大致一样，每小节都以某种事物说“我是”来结尾，发觉规律后仿造着写一段话，在迁移运用中提升学生的书面表达力量。 教学预备 1.借助拼音读课文，认读本课的10个生字，读准多音字“地”的字音。 2.初读课文，把课文读通顺。 3.再读课文，尝试说说课文写了哪几个季节。 4.制作多
4、媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 一、复习导入，激发兴趣。 1.复习：同学们，还记得之前学习过的秋天这篇课文吗？让我们一起自信地背诵一遍。（背诵课文）谁能告知教师，从文章中你知道了秋天有什么典型特点呀？（课件出示秋天图片） 指生沟通：天气凉了，树叶黄了，大雁南飞等。 2.谈话导入：同学们真棒，记得真准！通过第一课的读书学习，我们熟悉了秋天。那同学们知道一年有几个季节吗？（四个季节）除了秋天，还有哪几个季节呢？（春、夏、冬）（依次消失春夏冬季的图片）秋天加上春天、夏天、冬天就组成了四季，这就是我们今日要学习的课文：四季。请同学们齐读课题。 3.教师指导识字并写字。（课件出示“四”字）同学们
5、认真观看“四”字，怎么记住并写好它呢？“四”可以用数笔顺的方法记住它：竖、横折、撇、竖弯、横。同桌相互说着笔画名称书空一遍。闭上眼睛，自己再书空一遍。 要想写好“四”字，必需留意外框上宽下窄，不要把竖弯写成竖钩。请大家试着描红两遍再临帖写两个，看谁写得更标准、美丽。 4.已经记住这个字的同学请举起手。好，不错，我们再来齐读课题一次。 温故而知新。从学生已有的学问储藏和认知入手，即复习秋天导入课题，有利于稳固所学的学问，固所学的学问，也便于激发学生的求知欲望。随机指导识字并书写，将识字、写字落到实处。也便于激发学生的求知欲望。随机指导识字并书写，将识字、写字落到实处。 二、初读课文，读通读顺。
6、1.自由朗读课文，借助拼音识字正音。 课件出示学习提示： （1）标出自然段序号。 （2）请同学们自由放声朗读两遍课文，留意遇到不熟或不熟悉的生字和词语借助拼音多读几遍，也可以请同桌帮助。 （3）用圆圈圈出本课的10个生字，大声读给同桌听。 （4）识记多音字“地”。 师小结：同学们刚刚读书特别仔细，收获肯定很大，一起来展现一下吧！ 2.检查汇报。 （1）本文一共有几个小节？（四个）是的，共有四个小节。同桌相互检查是否标对了序号。 （2）学生接读课文。找四名学生读，其他学生仔细倾听，留意听读的字音是否精确，哪里读得好，可以仿照着读一读。 （3）沟通朗读的状况。 预设：“草芽”“尖尖”“谷穗”“鞠着躬”“一挺”发音需要强调，简单出错。引导学生标画出来，自由读两遍。 （4）这几名同学读得都不错，都把字音读精确了，教师给你们点赞。下面教师可要把本课的生字请出来和大家交朋友了，大家能精确熟悉这些生字朋友吗？ 3.检查识字状况。 （1）出示生字卡片（会认字）：尖说春青蛙夏弯皮就冬 师：这是本课需要熟悉的生字，全班先来拼读一遍。教师依次出示生字卡片，全班同学齐声拼读，教师依据学生的发音准时指导。比方：“尖、说、夏”是三拼音节，“说、春”是翘舌音，“青、冬”是后鼻音，“尖、春、弯”是前鼻音，发音时要留意读准。 （2）自由练习读一读。 （3）课件出示本课的生字，教师抽检生字认读状况。