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1、 四年级健康教育教学总结(下) 四年级安康教育教学总结(下) 安静市第一小学201*学年四(5)班下学期卫生与 保健教学工作总结 本学期的安康教育教学工作已经完毕，回忆本学期的卫生与保健这一科的教育教学工作，我们始终贯彻学校安康教育工作要求和学校安康教育工作评价方案，贯彻国家教育部指定的义务教育教学规划，依据国家教育部下发的中小学安康教育根本要求（试行）和小学生安康教育大纲把实施素养教育，关怀学生的安康成长，作为我们工作的重点。 安康教育课，它既有教育的一般性质和特点，又具有医学、生物学、心理学、社会学等学科的性质和特点。教材篇幅短，文字表达少，课时量也不多，但涉及心理学、教育学、社会学、医学
2、、生物学、美学、环境卫生与安康，体育运动与安康诸多学科方面的内容，教材内容有较严密的科学性、先进性、可读性、有用性和趣味性。为了上好这门课，课前我仔细钻研教材，查找资料，讨论教法，为上课做好充分的预备。 教学方法上我采纳敏捷多样的方式，留意因材施教，实现有效教学： 1、现身说法联系实际在小学安康教育中有许多内容可以实行联系实际现身说法的方法进展教学。如讲授鼻出血后怎么办时，让学生说一说是怎样处理。 2、穿插嬉戏寓教于乐 在导入新课时我总是采纳猜谜语、听故事、表演等形式一激发兴趣；在讲重难点时采纳分组争论、猜一猜等形式来化解难点；在稳固练习时采纳读儿歌、找朋友等形式加深印象，使学生在消遣中学习，
3、在嬉戏中稳固。如：教学别人眼中的我这一课，首先观看小品表演，让学生说说他们做得对吗？以这种形式引出课题，学生兴趣盎然，学生学的积极主动，积极争论，效果很好。 3、结合学生实际因材施教 四年级的学生，有了肯定的生活阅历，但仍偏重于形象思维，他们爱听故事，看图画，好模仿，因此我在教学中实行教儿歌、歌曲、做嬉戏、讲故事、实物操作、小品表演等方式进展教学，既活泼了课堂气氛，又调动了学生的动脑、动口、动手，使他们对安康教育课产生深厚的兴趣。如上血压与脉搏我亲自用血压计来说教；吸烟的危害通过看多媒体课件，看录像了，激发学生的兴趣；体育熬炼好处多让学生先结合自己的实际说说。 我们坚持将安康教育列入了整个教学
4、规划，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。我们选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的安康教育活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。本学年主要内容有：防治宣传，吸烟的危害，并对学生进展了传染病的预防、防烫伤烧伤等保健学问宣传，使学生通过这些系列活动了解并把握一些常用的保健方法。利用黑板报、班会等阵地进展心理安康学问宣传，让学生正确对待学习和生活中的困难与挫折。 回首这一学年的工作，有成绩也有缺乏，现总结如下：（一）安康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的安康教育模式有肯定的距离。我们在许多时间只注意对学生进展说教，而无视了身体力行对学
5、生有着更有效的教育意义。 （二）专业学问欠缺。应加强卫生学问，心理安康学问的学习，以便与开展工作。 （三）没有积极地与家长沟通，没能取得家庭教育，家庭监视的支持，家校统一培育学生安康良好的生活习惯。 四年级教师：201*年6月7日 扩展阅读：四年级安康教育教学工作总结 四年级安康教育教学工作总结 良好的、安康向上的心理素养是学生全面进展的根底,因此,有必要对学生进展心理安康教育,帮忙学生提高心理素养,增加学生承受挫折、适应环境的力量。本学期主要做了以下工作： 一、加强教师自身修养，树立楷模。 心理安康教育的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全进展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生
6、朝夕相处,在向学生传授科学文化学问和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力气影响学生,教师的作用是无处不在、不行取代的。教师的心理素养直接影响着学生心理素养的进展,影响着教育教学工作的成效。因此，首先要求教师阅读了什么是心理安康、如何维护自身的心理安康,如何爱护学生的心理资源、如何对学生进展一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、到处为学生做典范，要求学生做到的自己首先做到。 二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理安康教育工作1.心理安康教育的一项重要内容是对学生进展学习心理辅导。会学习的人轻松开心富有成效。进展学习心理辅导,能帮忙学生学会学习,这既是当前
7、提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进展终身学习、适应飞速进展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲惫,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。2.课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的制造性教育,进展学生的求同思维和求异思维,注意激发学生的探究欲望,培育学生的创新精神,提高学生的制造性思维力量;通过心理安康教育,培育学生的心理品质；通过文学观赏、艺术观赏课,培育学生的审美观。 3.以进展学生共性、敬重学生为根底,建立民主、公平、和谐的师生关系和团结、协作、竞
8、争的同学关系,营造制造教育气氛,创设制造性人格形成的有益的外部环境,促进学生制造性心理品质的形成和进展;组织制造性实践活动,通过组织主题活动、校外社会实践活动,为学生供应参与制造性活动的时机,发挥学生的积极性和主动性,培育学生的制造性人格品质。心理安康教育有助于在班主任与学生之间建立起公平、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理气氛。 4.努力营造有利于学生制造性人格形成的文化气氛,通过组织参与艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等,营造进展共性、师生公平的制造教育气氛,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的制造意识,培育学生的制造心理。 友情提示：本文中关于四年级安康教育教学总结(下)给出的范例仅供您参考拓展思维使用，四年级安康教育教学总结(下)：该篇文章建议您自主创作。