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1、 四年级下册道德与法治第11课多姿多彩的民间艺术教案范文四年级下册道德与法治第11课多姿多彩的民间艺术优秀教案范文 教学目标： 1. 了解我国闻名的民间艺术； 2. 知道这些民间艺术的来源； 2.了解我国民间艺术的现状。 教学重点和难点： 教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的 现状。 教学难点：探究民间艺术背后的价值和意义，树立爱护和传承民间艺术的 意识。 教学预备：PPT 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性 活动一：创设情境，走进民间艺术 1. 出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西 景德镇瓷器、陕西
2、皮影），请同学们仔细看一看，图片上展现的是什么? 这就是我们中国的民间艺术。我国地域宽阔，民族众多，差异很大，因此 就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书 课题） 2. 观看视频多彩的民间艺术，直观感受多姿多彩的民间艺术。 问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢?这么 多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗? 3. 小组活动一一我给民间艺术分分类：预备几张圆形卡片（大），小组合 作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。 比方按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、 民间建筑等 民间艺术课前调查表 名称 介绍
3、活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力 1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民 间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的 魅力。 2.小组公布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实 物展现）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班 同学公布你的民间艺术调查。 活动三、合作探究，了解家乡民间艺术 （一）看一看，走进家乡民间艺术 1. 观看视频铜梁龙灯。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙 舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音 乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到这样
4、的家乡艺术，你有什 么样的感受?添加关注绿色圃中小学教育网公众号 Lspjyw 免费猎取全套资源 2. 我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热忱的重庆 人，更积存了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其表达了我们山 城别具一格的风貌！ （二）学一学，民间艺术零距离 1. 通过刚刚的沟通探讨，我们发觉民间艺术源于生活，又高于生活，是先 辈们用才智和汗水制造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪慧才智！ 2. 那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗? 视频播放土家摆手舞，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在 鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈
5、，主 要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。 3. 小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。 4. 通过大家刚刚的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗? 摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿 态。包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨 鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀 活动。有人说是古代土家先民为了制服自然，反抗外族入侵，便用一种“摆 手来健身壮骨，渐渐演化成后来的摆手舞。 民间艺术满意了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美妙意愿， 这是民间艺术产生的缘由。 （三）做一做，探究家乡民间艺术 重庆是国家历史文化名
6、城，在3000余年历史中，制造了富有鲜亮共性的 巴渝文化，除了刚刚我们体验的内容，还有许很多多的民间艺术形式等待我们 探究，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚刚的民间艺术分类中，选择一个 去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探究规划。 其次课时 了解民间艺术的现状 活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状 1. 同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅 力，今日我们要连续走进这些民间艺术。 出示视频马上消逝的十大民间艺术，了解民间艺术衰落的现状。 看到这样的报道，你有什么样的感受? 2. 出示教材新闻链接。 有人说，这些东西消逝就消逝了，没有多大的关系，你
7、怎么看? 随着社会的进展，以及外来文化和城市的冲击，很多独具特色的民间艺术 形式正面临着衰落的逆境，我们为他们的将来忧心。 活动二、调查汇报 1. 上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访规划，现在请各个小组根 据你们的探访结果，公布探访小组探访到的民间艺术现状。 小组合作争论，公布探访结论。 思索这些民间艺术的现状的缘由?设想它的将来可能是什么样? 2. 这些让我们感到傲慢的民间艺术为什么会衰落呢?先让我们来听一听春 联的“自述吧！ 图片展现“春联自述” o 小组合作，争论春联衰落的缘由。 3. 民间艺术代表着我们民族的才智，呈现着家乡人民的才智，面对现代社 会的进展和冲击，这些民间艺术等待着我们的挽救和爱护。 活动三、合作探究，人人行动爱护民间艺术 1. 对于民间艺术的爱护，我们少年儿童也能奉献一份力气。 “阅读角”展现。 面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢? 我们从自身实际动身，还能够做些什么? 2. 出示“学问窗”，学习民间艺术相关法律法规。 从这些法律法规上学习到了什么? 3. 爱护民间艺术，我们在行动 图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。 小组任务：假设你们小组是重庆市文化局“民间艺术爱护工作组”成员， 请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承 和爱护方法。(.Wk114.Cn 转载请注明 )