咨询室工作计划八篇.docx

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1、 咨询室工作计划锦集八篇 一、指导思想 我校的心理询问工作，将以中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见和教育部中小学心理安康教育指导纲要为指导，以完善学校心理安康教育和工作机制为保障，以提高教师的心理安康水平、促进残疾学生健全人格进展为目标，严密结合新课程改革精神，不断加强学校的心理询问工作，努力提高学校心理询问工作的质量和水平。 二、工作思路 1、面对全体残疾学生，立足于残疾学生进展性、预防性的心理安康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强心理询问的指导与讨论工作。 2、亲密与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。 3、发挥班级心理委员的作用，并对他们

2、进展定期培训。 4、仔细细致地做好个别询问辅导工作，力求在个案上有新的成果和突破。 三、详细工作 1、积极开展心理询问工作 心理询问是心理询问室的主要工作之一，我们积极开展针对残疾学生和教师的个体询问和针对全校学生的团体询问。做好学生的个别辅导工作，为来访的每个残疾学生供应询问，对盲、聋哑、智障等各类学生在成长，学习和生活中消失的心理行为问题赐予指导，帮忙他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，应准时识别并转介到专业诊治部门。每周一 -到周五询问室有询问教师值班，每天询问室开放4小时。 开放时间为：上午8：00到11：00，中午12：00到13：00。 2、加强每月最终一周的

3、心理班会活动课 每月最终一周的心理班会活动课是我校心理安康教育的一大特色，是针对全体学生进展的心理安康教育活动。本学期要让心理班会成为培育残疾学生积极心理品质，促进残疾学生健全人格进展的主阵地。依据低、中、高不同年段和残疾类型学生的特点开展系列性、主题性的心理安康教育辅导活动。 3、针对师生心理进展的需要积极开展心理讲座 心理讲座是有效的心理教育途径，特别的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应当加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展工作：(1)针对毕业班面临中考的心理教育。(2)针对六年级盲聋学生开展青春期的心理教育。(3)开展针对班主任的心

4、理讲座。从残疾学生的心理特点、心理进展规律、心理诉求等进展介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建立。(4)利用家长来探望学生的时机宣传家庭心理教育的有关内容。 4、做好班级心理委员培训工作 班级心理委员教育是我校针对学生的进展实际，实施的一项创新性的心理教育工作，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。心理询问室对各班心理委员进展不定期的心理培训。 5、营造积极、安康的心理安康教育环境 积极利用校园播送，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理安康学问，培育学生的心理安康意识，从而营造积极，安康，向上的校园文化气氛和心理安康教育环境。 四、本学期重点工作 1、制订并争论

5、学期心理安康教育工作规划。 2、询问室正常开放。 3、七年级学生青春期心理安康教育专题讲座-青春期心理卫生。 4、利用家长会向家长宣传“家庭心理教育”的有关内容。 5、开展针对班主任的心理讲座。 6、做好学期总结、资料积存和个案分析、心理档案建立工作。 7、各类资料整理、归档。 询问室工作规划 篇2 当今小学生的心理安康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上遇到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时的确需要教师的准时引导、帮忙，我们学校心理询问室正是为解决学生的心理问题效劳的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素养教育效劳，特制订如下工作规划：

6、一、指导思想 以学校的工作规划、德育规划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，努力制造条件帮助和鼓励学生向更高的心理安康境地进展，到达“助人自助”的教育效果。 二、辅导目标： 1通过多种形式的宣传，让学生正确熟悉和对待心理辅导，普及心理辅导工作。 2亲密与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。 3仔细细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。 4采纳科学的治理手段，使辅导工作更加标准。 三、辅导宗旨： 留下你的苦恼，带走我的微笑 四、辅导形式： 个别辅导、团体辅导、家庭辅导 五、辅导规划： （一）常规工作： 1综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主

7、，以点带面。 2值班与预约相结合。辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。 3开通辅导站的固定信箱与电子信箱，对于学生的来信，要有不同方式的回复。 4利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、播送、讲座等，让广阔学生懂得日常心理自我保健，并增加心理安康意识。 5接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。 6建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生状况，并做好保密与保管工作。 7学生特别状况反应制度，建立与班主任的双向反应，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。 （二）开放时间： 每周一-周五中午时间

8、段及周二下午（其它时间的询问辅导由学生另行预约） 辅导站应在原有工作的根底上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。.。 询问室工作规划 篇3 一、工作思想： 以中共中心关于进一步加强和改良学校德育工作的若干意见、中共中心国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算、国家教育部关于加强中小学心理安康教育的若干意见等文件精神为指导，以江苏省教育厅江苏省中小学心理安康教育实施意见为工作导向。我校心理询问室积极协作学校的工作，了解同学们的心理安康状况，并在全校同学中间开展了一系列有关怀理安康教育的活动，积极宣传有关怀理安康的学问。在新的一年工作中，我们心理询问室将

9、连续努力，推动学校心理安康工作向纵深进展，进一步更好的为广阔师生效劳。 初中生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。而他们的思想动态直接影响着他们世界观、人生观、价值观的形成和进展，他们对于就业、学习、感情及社会各方面的态度和看法，直接影响着他们的为人处事的方式和方法。如何转变现存于中学生中的一些不良思想和行为，促使学生更加安康地进展和成长，是当今心理安康教育工迫切需要解决的重要课题。 二、工作目标： 新学期，我们的工作将紧紧围绕“构建

10、三级心理防护网络，优化、提高我校学生的心理保健意识，培育学生的健全人格，提高全体学生的心理素养”的总体目标为向导，准时发觉有困扰同学的心理问题，准时反应同学们的心理状况，更好地推动学校开展学生心理思想工作，进一步做好新学期学生的心理安康教育工作，为学生的全面和可持续进展供应优质的心理安康教育效劳及平台。 三、工作步骤： 1、加强心理防护网络建立 建立三级心理防护网络，第一级是指学校学生心理安康教育工作领导小组和学校心理询问室，负责组织领导和协调督导全校心理安康教育工作的开展；其次级主要是以承受过心理学方面学问与技能培训的心育辅导员队伍为主，主要任务是帮助建立学生心理档案，解决一般性的心理问题，

11、在学校范围内大力开展心理安康教育工作；第三级即在班级推选一名仔细负责、有爱心的班级心理委员，发挥信息员、宣传员与小小询问员的作用，做好宣传普及心理安康学问工作，并开展“朋辈”辅导，准时发觉身边同学心理问题、准时反应，并每月向学校心理安康指导教师和心理询问室递交一份心理委员月汇报表。通过心理防护网络的建立，实现“学生自助，生生互助，教师帮忙，学校帮助”的功能。 2、加强制度建立，标准心理安康辅导 仔细贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理安康教育，把心理安康教育的内容结合实际，渗透到德育工作中去。为此，需要供应完善的心育制度作为保障，形成从相关治理部门到心育教师到班主任教师等一套系统的标准

12、治理制度，标准各级各层的的职责任务。本学期尤其留意的是要将每周一节的心理辅导课排入每个年级每个班级的课表中，将心育课落到实处，从时间上加以保障。 3、运用多种形式，拓展心理安康教育渠道 一是集体辅导与个体询问相结合。心理安康教育应树立面对全体学生的根本理念，将集体辅导和个体询问相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特别状况得以解决。“集体辅导”引领全体学生积极进展，同时我们从敬重学生的共性差异动身，建立了个别疏导方式，以弥补“集体辅导”的缺乏。因此既要安排好相关怀育教师做好心理询问室值班工作，做好个体询问记录，也要求心育教师定期开设心育辅导公开课，指

13、导班主任教师开展班级心理团体辅导课。 二是心理安康教育与学校德育相结合。学校德育工作和心理安康教育的主要对象都是学生，它们共同效劳于学生安康成长和共性的全面进展，效劳于学校教育的总目标。它们的详细任务在肯定程度上相互穿插和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。 三是心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合，利用家长学校，向家长们传授心理安康教育的根本学问，为家长供应心理安康教育的相关效劳，使家长们渐渐成为学生心理安康教育的一支重要力气，促进学生素养的全面提高，使学校素养教育得到横向进展。 4、开展心理安康教育的精品活动 心理安康教育是由一批精品活动构建的有血有肉的系统工程，绝非一个花架子，在运行过

14、程中，我们要紧扣“优化学生心理品质”的主题，确立一批成熟的、教育效果明显的精品活动，如“系列团体心理训练”、“心理课本剧”、“心灵方舟”、“心理安康征文”、“心灵天使评比”、“珍爱生命，安康成长演讲竞赛”等等。通过组织、实施这些精品活动，让心理安康观念深深根植在学生的心灵里，极大地促进学生心理的成熟，良好心理品质的形成和优化，对学生的学习生活和工作，产生广泛的积极影响，使大学生的心理安康水平不断提高。 5、推动心育科研，促进心理安康教育进展 发动全体教师参加到学校的心理安康教育科研中来，通过理论学习、问题争论、专题讲座、工作讨论、阅历总结、案例剖析、典型分析等方法、引起大家对心育工作的重视，逐

15、步统一思想形成共识，为心理安康教育在学校的实践与探究打下坚实的思想熟悉根底，积极提倡学习之风、反思之风、讨论之风，让教师在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成心理安康教育全方位渗透的大环境。连续加强对校本课程教材的修订，并在全校范围内开设。教育科研将成为我校心理安康教育进展的新动力，不断推动着我校心理安康教育向进一步进展。 学校心理安康教育在今后的社会进展中，显得越来越重要，我们将把已有的成绩作为新的起点，为更广泛深入地开展心理安康教育，全面推动素养教育的进程而作出不懈的努力，真正实现让每一位师生的心灵布满阳光，为兵希中学的绚烂明天奉献一份力气。 询问室工作规划 篇4 新学期、新面貌

16、、新进展。带着虔诚, 热忱和幻想, 力求把理论与实践结合起来，努力去制造更为美妙辉煌的明天。 一、开展宣传教育，普及心理安康学问。 本学期，心理询问室将通过宣传栏、“丁教师信箱”、“爱心信箱”以及与校园播送站的心灵之声栏目等宣传方式，连续扩大心理询问的影响。吸引更多学生走进心理询问室，准时与辅导教师沟通沟通，提高自己的心理安康水平。 二、积极有效地开展个别心理询问工作。 本学期，心理询问室将连续设立“心理询问日”、“爱心信箱”，加强治理，落实来信回复制度。每周一上午开一次“爱心信箱”，做到来信准时回复。充分发挥心理询问的作用，对个别存在心理问题或消失心理障碍的学生准时进展仔细、急躁、科学的心理

17、辅导，帮忙学生解除心理障碍。充分发挥播送室“心灵之声”栏目的作用，对学生存在的共性和共性的心理问题进展解答，保证准时有效地为学生供应心理救济。 本着家校教育协同合作的理念，本学期，心理询问室将积极发动与争取家长的协作与支持，建立有利于学生进展的理性社会系统，热心真诚地为家长们在家庭教育中消失的困惑供应帮忙，并且与教师协作，对相关学生进展疏导，同时帮忙转变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固。全方位启发学生自己熟悉自己，自己接纳自己，自己帮忙自己，自强独立，安康欢乐的成长。 三、开设心理讲座，加强对师生的心理指导 本学期，心理询问室将从不同年级的学生特点动身，每学期举办二至三次

18、心理安康教育讲座，有步骤、有规划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。如“什么是安康的心理”“成长中的心理卫生”学问讲座、“考试心情的调适”辅导和“中学生消费心理辅导”等进展心理疏导。 鉴于当前学生中产生一些心理障碍有不少是师源性的，而近年来经调查，教师的心理安康状况也不容乐观，为丰富教师的心理学问，提高心理学修养和科研意识，因此，本学期，心理询问室在加强对学生的心理疏导的同时，也将关注教师这个群体，适当安排心理教师针对热点的心理现象、心理问题开展讲座。帮忙教师加强对自我心理行为的掌握和调整，保持安康积极的心理状态，以促进进展良好的师生关系，不断完善提升自我到达良性循环。

19、以上是本学期心理询问室制定的，本学期开展心理安康教育工作的规划，疏漏和不合理之处，届时将依据详细状况和相关领导教师的指导不断完善，使规划得到有效的落实。一切为了孩子，信任通过我们的不懈努力，学校心理安康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。 询问室工作规划 篇5 一、指导思想 我校的心理安康教育工作，将以中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见和教育部中小学心理安康教育指导纲要为指导，以完善学校心理安康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理安康水平、促进学生健全人格进展为目标，严密结合新课程改革精神，不断加强学校心理安康教育工作，努力提高学校心理安康教育的质量和水平

20、。 二、工作思路 1、面对全体学生，立足于学生进展性、预防性的心理安康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每月一周心理安康班会课的指导与讨论工作。 2、亲密与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。 3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进展培训。 4、仔细细致地做好个别询问辅导工作，力求在个案上有所突破。 三、详细工作 1、积极开展心理询问工作心理询问是心理询问室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和教师的个体询问和针对学生的团体询问。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生供应询问，对学生在成长，学习和生活中消失的心理行为问题赐予指导，帮忙他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和

21、心理疾病的学生，应准时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五询问室有询问教师值班，每天询问室开放2小时。开放时间为：中午12：30到13：30，下午15：40到16：30。 2、加强每月一周的心理班会活动课每月最终一周的心理班会活动课是针对全体学生进展的心理安康教育活动。本学期要让心理班会成为培育学生积极心理品质，促进学生健全人格进展的主阵地。依据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理安康教育辅导活动。 3、针对师生心理进展的需要积极开展心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径，特别的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应当加强校园心理讲

22、座。本学期从以下几个方面开展工作： （1）针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。 （2）针对六年级学生开展青春期的心理教育。 （3）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理进展规律、心理诉求等进展介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建立。 （4）利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。 4、做好班级心理委员培训工作班级心理委员教育是我校针对学生的进展实际，实施的一项创新性的心理教育工作，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。心理询问室对各班心理委员进展不定期的心理培训。 5、营造积极、安康的心理安康教育环境积极利用校园播送，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣

23、传普及心理安康学问，培育学生的心理安康意识，从而营造积极，安康，向上的校园文化气氛和心理安康教育环境。 四、每月重点工作 三月份： 1、制订并争论学期心理安康教育工作规划。 2、询问室正常开放。 3、心理安康教育班会活动。（重点：一年级新生学校生活适应性的心理教育） 四月份： 1、六年级学生青春期心理安康教育专题讲座。 2、心理安康教育示范课讨论。 3、出好心理安康教育专题手抄报， 4、心理安康教育班会活动。 五月份： 1、一年级新生心理测试及分析。 2、利用家长会向家长宣传“家庭心理教育”的有关内容。 3、心理安康教育班会活动。 六月份： 1、开展针对班主任的心理讲座。 2、心理安康教育班会

24、活动。 3、考试压力辅导 七月份： 1、心理安康教育班会活动。 2、做好学期总结及资料积存和个案分析、心理档案建立工作。 3、各类资料整理、归档。 询问室工作规划 篇6 一、概述 为了科学标准、富有特色地建立中小学校心理询问室，依据中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见（中发8号）和教育部中小学心理安康教育指导纲要（教基14号），结合中小学生心理问题现状和学校开展心理安康教育工作的实际需要，依据中小学生心理进展特点，现提出中小学校心理询问室建立标准，为中小学校心理询问室建立供应依据。 中小学心理询问室建立共分为根底型、标准型、高级型三种模式，各中小学可以依据学校的实际

25、状况选建适合本校进展特点的心理询问室。 1、根底型心理询问室 根底型心理询问室必需具备办公接待区（兼档案区）、团体嬉戏区、个别辅导区三个区域。面积要求：50平米左右（1个教室大小）。所需心理学产品配置：学生心理安康检测系统（包括心理档案系统）、团体心理辅导箱、艺术心理辅导箱、嬉戏心理辅导包、沙盘嬉戏成套设备、心灵加油站、放松椅、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图等。 2、标准型心理询问室 标准型心理询问室包含办公接待室、个别辅导室（兼具中控督导区功能）、团体嬉戏室三个功能室，其中办公接待室仍旧兼具档案区功能，个别辅导室可以兼具中控督导区、会议区功能。面积要求：约100平米左右

26、（2个教室大小）。所需心理学产品配置：学生心理安康检测系统（包括心理档案系统）、团体心理辅导箱、艺术心理辅导箱、嬉戏心理辅导包、沙盘嬉戏成套设备、心灵加油站、感觉统合玩具（小学）、放松椅、合理宣泄人、涂鸦墙、宣泄球、心理剧舞台、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图等。 3、高级型心理询问室 高级型心理询问室在根底型、标准型心理询问室架构的根底上，还可以设置心检阅览区、社团生涯区、潜能开发区、中控督导区、艺术放松区、心情疏导区等区域。这些区域也可以单独建室。假如单独建室，则可称为心理询问中心。面积要求：约300平米左右（6个教室大小）。 所需心理学产品配置：学生心理安康检测系统（

27、包括心理档案系统）、心理素养训练系统、团体心理辅导箱、艺术心理辅导箱、嬉戏心理辅导包、沙盘嬉戏成套设备、心灵加油站、多元智能训练设备、思维导图训练设备、益智玩具、室内拓展器材、感觉统合玩具（小学）、心理学专用仪器、放松椅、合理宣泄人、涂鸦墙、宣泄球、哈哈镜、心理剧舞台、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图、心理信箱等。 二、中小学生的心理进展特点及心理询问室设计目标 1、小学生心理进展特点及设计目标：满意孩子的奇怪心和心理幻想，帮忙孩子安康成长，依据埃里克森（E.Erikson）的人格进展理论和积极心理学理论，通过欣赏教育，培育孩子自信念。小学生心理具有如下特点： 1.1认知特

28、点 (1)知觉：有意识性、有目的性地进展，但水平有限。 (2)留意：留意范围小，留意力的安排和转移力量较弱；留意有剧烈的兴趣性、直观性和颜色感；不擅长调整和掌握自己的留意力；无意留意占优势，留意力不稳定，简单分心，但有意留意随着年龄增长而渐渐进展。 记忆：由不随便记忆占优势到随便记忆占优势。意义识记渐渐进展，但机械记忆仍是主要的。 思维：思维水平从详细形象向抽象规律水平过渡，但形象思维仍占优势。 1.2意志特点 意志力薄弱，自制力差。 1.3情感特点 (1)情感日益丰富，道德感有很大的进展，情感的稳定性和掌握力也增加。 (2)情感的实践性和坚持性较差，依靠成人监视。 对教师极为信任和依靠。 1

29、.4共性特点 小学生好动、好仿照、易受示意。 2、中学生心理特点及设计目标：中学时期是多事之秋，心理学上谓之“心理断乳期”。中学生心理进展的显著特点是：生活和社会体验开头占主导地位；急剧而又呈弥散性的身体和激素变化对他们的心理产生重要的影响，他们渴望自己能被他人像成人一样对待；自我形象在波动摇摆；身体进展的不全都性，会由于盼望自己被同龄伙伴、异性对象和家庭成员认为正常、为人吸引的欲望而变得更加突出。我们主要目标为引导中学生的心理平衡进展，帮忙中学生安康成长。依据埃里克森的人格进展理论和积极心理学理论，通过心理辅导，提高学生的自助力量，培育中学生良好的角色认同感和同一性。 2.1初中年级学生的心

30、理特点 (1)渴望独立、渴望其行为得到大人认可，但自我评价与调整力量不高。 (2)抽象规律思维快速进展，并开头占主导地位，但详细形象成分仍起重要作用，认知力量还不高，仍带有片面性和外表性。 能较自觉地完成学习任务，但掌握心情、自我监视的力量还不高。 有了稳固的学习兴趣，观看富有目的性、仿照性，想象富有制造性和多样性。 (5)开头意识两性关系，萌发性欲、性爱和恋爱需求，人际关系渐渐频繁，渴望找到朋友。 (6)逐步形成比拟自觉稳定的道德信念，但带有冲动性和感情颜色，不大切合实际，不擅长把感情与理智结合起来。 2.2高中年级学生的心理特点 (1)抽象辩别力量有较好进展，独立性要求高，不愿承受约束与限

31、制。 (2)心情简单感动，心里话愿和朋友谈，但不愿与家长、教师谈。 学习自觉性较高，但也简单表现出独断性，争强好胜，坚持错误，但仍稚嫩。 小学心理询问室规划(2) 能依据社会要求约束自己，自我掌握力较好。 (5)抱负逐步向概括性进展，能够对自己抱负中的人物特点加以分析，并把他们综合成一个概括的形象。 (6)有性行为冲动，对感情掌握力较差。 (7)对人生意义有了初步的理解，对人生和世界观评价带个人人性特点。 三、心理询问室建立根本原则 1、科学性。心理询问室不是简洁的办公室、会议室，其建立除具备办公、会议等功能之外，还应有心理询问的气氛。例如，应当有心理询问的特地区域，要配备特地的心理询问工具。

32、 2、生本性。以学生为本，以教师为执行者。心理询问室的建立应从学生的角度充分考虑，关注他们的所思、所想、所喜、所爱。学生是心理询问室的主体，教师应充分启发和调动学生的积极性，激发学生的参加热忱。 3、通用性。心理询问室应面对全体学生，通过普遍开展团体辅导活动，使学生对心理安康有积极熟悉，使心理素养逐步得到提高。其建立应通透流畅，适合开展团体活动。 4、针对性。心理询问室的建立应遵循学生的成长进展规律，符合学生的年龄特点。同时，关注学生的个体差异，针对不同特点的学生，开展不同形式的心理询问。 5、独特性。心理询问室的建立不能像肯德基、麦当劳一样千篇一律、千人一面。除具备根本的心理询问功能外，每个

33、学校都应当考虑心理询问室建立的差异化和共性化，强调独特性。独特性可以依据本校心理教师的专进步行设计，可以从校长的办学理念引申，也可以是学生比拟关注的方面，例如北京市其次中学的音乐心理辅导中心、北京市第十九中学的积极心理安康教育中心、北京市古城中学的潜能开发中心等。 询问室工作规划 篇7 20xx年上半年的时间咆哮而过，心理安康中心的工作在各位领导、同事和家长们的关怀和支持下得到了进一步的拓展，在此我们想要表达的只有感谢。 教育从来不是单方面的传输和教育，只有更多的互动才能成就教育的真谛。感谢你们始终以来的反应和指引。 心理安康中心今年的工作已经从原有的小规模讲座进展到现在的系列讲座、线上和线下

34、系列读书会等，除此之外还包括对学生的心理辅导、学生的心理安康课程、教职工及教师子弟的心理辅导工作。为此，我们付出了大量的心血，也得到了丰硕的果实。我们的工作已经得到了国家教育督导、前云南省教育厅厅长、市教育局、市政法系统等多个单位及领导的认可，您们的鼓舞将是我们不断前行的动力! 现期末将至，心理安康中心的工作面临收尾，局部心理工作将于9月份重启。对学生心理安康课程、心理辅导、心理专栏等工作将持续进展;心理安康讲座、读书会等将暂停，待9月开学后面临全面升级。讲座不再是一位教师的讲座，有更多的优秀教育工、心理工将参加其中。讲座内容也不再局限于心理安康学问和家庭教育，我们将其拓展到个人成长、科学学习

35、、力量提升等方方面面。只有你想不到，没有我们做不到! 自今日起，开头承受同事、家长及社会各界人士的投稿。投稿内容目前限于教育和读书心得。其它内容待心理专栏成型后连续开发，期盼大家的参加! 询问室工作规划 篇8 一、指导思想 学校心理安康教育是关怀未成年人安康成长的重要载体,是学校实施素养教育的重要组成局部。我校的心理安康教育以“敬重学生,效劳学生,进展学生”为指导,以提高学生心理素养为目标,做好学校的心理安康教育工作,从而更好效劳学生,促进全体学生心理安康进展。面对全体师生和家长,通过学校心理安康教育的实施,促进教师教育观念的转变,削减教师教育教学中的困惑,让教师读懂学生的心理,专心理分析的方

36、法来开展工作;另一方面,通过学校心理安康教育的实施,塑造学生阳光心理,学生拥有积极向上的心态,开发学生的潜能,帮忙学生树立正确的心理安康观念,引导学生乐于学习,形成良好的品质和健全的人格,预防学生因心理问题而产生的问题的发生,提高学生抗挫折承受力,激发自我需求和自我主动进展。 二、工作目标 1、塑造学生阳光心理,拥有积极向上的心态。主要是通过心理学问的普及和心理询问方法的运用,引领学生学会自我心理调整,拥有良好的心情状态,让学生的学习,生活处在一个积极的状态。 2、面对全体学生,立足于学生进展性、预防性的心理安康教育,做到预防、疏导为主,干预、治疗为辅。 3、激发学生学习需要,强化学生动机的形

37、成,培育学生良好学习习惯和行为习惯的养成。 4、削减师生冲突,生生冲突,对个体学生的心理行为问题和心理障碍进展辅导和干预,预防有关大事的发生。 5、亲密与班主任的联系,更好地与学校德育工作有机结合,为提高学校教育教学质量制造良好的心理环境。 6、仔细细致地做好个别询问辅导工作,力求在个案上有所突破。 三、主要工作和措施 (一)、做好学生日常的心理询问效劳。 1、做好学生日常的心理询问效劳工作,每天开放心理询问室,做好学生的来访接待和询问工作。对于问题较明显的学生,坚持个案的跟踪,准时与家庭联系。(心理询问室于周一至周五11:50-13:00开放,心理辅导教师有孙教师、林教师、陈教师) 询问途径

38、: (1)学生自愿前往询问;(2)班主任教师推举(3)辅导教师访谈 2、设立“心灵氧吧”平台,做好学生的心理询问和心理训练工作。 3、利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。 4、营造积极、安康的心理安康教育环境 积极利用校园网络,板报,宣传栏等形式,广泛宣传普及心理安康学问,培育学生的心理安康意识,从而营造积极,安康,向上的校园文化气氛和心理安康教育环境。 (二)、积极做好一年级新生心理安康档案工作 针对初一年级新生,积极作好新生心理安康档案工作,通过建立学生心理档案,有利于教师或班主任快速找出一些特别适应困难的学生问题,依据学生的心理进展辅导,从而提高教育与辅导的效率,提高教育的针对性

39、,同时有利于预防学生的心理疾病,贯彻防重于治的方针,表达进展性指导的原则,且可以形成学校,家庭的教育合力,帮忙学生家长了解其孩子的心理特点,准时发觉其存在的心理困扰。 (三)、仔细做好心理询问室来访者的记录工作。但对询问案例的状况要进展保密,不得任意传播,以免给学生带来更多的心理压力。 (四)心理辅导员要仔细学习心理安康教育的相关学问,在缺少专业书籍的状况下,主要通过网络等媒体来充实相关学问,为做好心理询问工作打下坚实的学问根底。 (五)加强同兄弟学校心理安康教育者的联系。 附件: 开放时间:每周一周五11:50-13:00 值班教师及预约电话:z教师(每周三、四、五):z z教师(单周周一):z z教师(双周周二):z 短信:z 心理热线:z