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1、 名师工作室学习总结例文 201*年4月7日至4月18日，我有幸参加“邓忠颖名师工作室”第五批学员跟岗研修学习培训，在此期间，我成为了一个学习者和探究者。回忆这段时间以及与名师工作室的成员共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力，也让我开阔了视野，更新了学问，收获颇多。 详细研修总结如下： 一、理论学习提升教学理念。 学习之初，邓忠颖教师给我们进展了理论与实践相结合的专题讲座，通过观摩各班主题墙饰、活动区创设观摩给我们进展了教育环境的有效创设专题培训，让我对园内外环境、走廊、墙饰环境，活动区环境以及区域墙饰和主题墙饰如何有效创设有了更加清楚的熟悉。通过幼儿园教师队伍建立有效方式的探究阅历沟通
2、，让我们看到了黔南州机关幼儿园是怎样通过“走出去、请进来”、“以园本教研、以老带新”等各种方式为教师搭建平台，促教师专业成长的。 我们还学习了幼儿园教师如何说课和幼儿园教师如何评课，通过学习，让我明白了怎样从专业的角度来查找教学讨论的钥匙和翻开教学相长的通道。通过有效治理求教育质量提升阅历介绍，让我们了解了黔南州机关幼儿园的治理模式，让制度管人，分层治理，分工明确，分工合作，让各项治理工作更加精细化；在教师评价中，将教学工作、家长工作、教科研工作、保育工作、班级治理等细化为23项考核指标；还把教师考勤、连续教育培训的考核也纳入年度考核。特殊是全园教师必需参加的课题科研，以研促教，科研兴园。保教
3、主任戈南从家园沟通策略给我们讲解了怎样做好家长工作，家园合作共促进展。陈 新英园长的集团化办学模式及有效治理幼儿园行政治理策略让我们对集团化办园模式有了新的熟悉。 二、听课评课、共同提高 工作室成员杨荣辉、郁琴、孙媛媛、杨晓霞为我们展现了一研课、二研课，金丹、朱义展现了示范课，每一位教师都能从选材上、目标设置、环节的设计，过程的把握中去让孩子获得最大的进展。从教师们仔细辛苦的执教以及课后的评课研课反复的磨课中，的确让教师和我们都得到了提高。特殊是每一节课后邓教师的精彩点评，高屋建瓴，一针见血，往往点石成金，使大家有如拨开重雾、茅塞顿开之感。正如她所说，会评课和评好课是特别关键的，不会评课的教师
4、是上不好课的.。 三、实地观摩，取长补短 我们此行的学习阵地在黔南州机关幼儿园，我们观摩了州幼升旗仪式及礼仪接待；观摩了小班、中班、大班选择性活动以及跨年龄班走班活动以及开发区新园环境创设和混龄走班活动；观摩了创立省级示范园的各类评估资料，这些都给了我很好的启发。邓教师和戈南教师也给我们介绍了开展走班活动的阅历，如何在实践中一步步摸索探究直至形成常规活动。 此次培训通过与名师公平的对话、听讲座、工作室成员上课、评课、争论、观摩等多种形式的互动沟通，使我学到了许多东西，开阔了眼界，熟悉了缺乏，促进了思索，激发了讨论。邓忠颖名师工作室是一个团结合作、乐于学习的团队，在这样一个团队中能时时感受到热切
5、的学习气氛、学习思辩的欢乐，由于值得学习的对象就在身边。在这十几天中，我已经真实感受到邓忠颖教师仔细的工作作风，严谨的治学态度，对幼儿教育孜孜不倦的追求，她是我们学习的典范。我会把邓教师的专业精神，会把工作室的团队精神和学习成果带回本园。我想回园后首先要给教师们进展二级培训，让教师们清晰地知道做的方式方法，再依据本园 实际拟定各项实施方案，如新园环境的创设、功能室的划分；各项规章制度、考评方案的修改完善；同时要做好升示的各项资料预备，一开园就根据标准做好各类档案资料的收集；最关键的是要创立始终优良的师资队伍，通过教科研活动、日常教学、家长工作来提高保教质量；我们也可以借鉴走班的形式，依据新园各功能室和各班的活动区创设实现全园资源共享，让优秀教师资源共享，让活动环境、活动材料资源共享，让各班幼儿互动，熬炼他们的交往力量，让他们感受到自主选择、自由探究的欢乐。 通过名师工作室的跟岗学习，盼望我，也盼望我园会有一个质的飞跃。 【名师工作室学习总结例文】