《名班主任工作室成员个人学习总结（7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名班主任工作室成员个人学习总结（7篇）.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 名班主任工作室成员个人学习总结（通用7篇） 时间飞逝，岁月如梭，转瞬间参加“广东省名班主任蒋xx工作室”已经年满两年了。回忆这两年在名师工作室的学习生活，我深深感受到这个集体给我带来的欢快与收获。或许这两年我并没有值得夸耀的荣誉，但在工作室主持人蒋青教师及其他优秀的成员和学员的带动、感染和帮忙下，我能积极仔细的参与了名师工作室的每一次活动，收获颇多，开阔了视野，学问不断更新，育人力量也得到了提高。同伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神赐予我很大的动力，成长是一个过程，是一份欢乐。两年来我收获了许多，同时也看到了自身的缺乏，现将两年来的心路历程总结如下： 一、理论学习，增进思想素养 参与工作
2、室后，我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，到处为人师表。为了能在名师培训中尽快成长，我积极参与各类活动，提高自己各方面的力量。仔细的阅读教育专著，寻求理论支撑，不断丰富自己的专业学问。积极参与学校组织的各项政治学习，严守工作纪律，树立良好的师德形象。仔细履行教师职业道德标准，注意自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。 二、名师引领，提升育人力量 参与工作室以后，我得到了更多的外出学习的时机，如XX年有幸参与了广东其次师范学院举办的其次届广东省班主任工作论坛，李季教授的教育理论和原则极大的触动了我的心，全国知名班主任肖xx、
3、贾xx等教师的主题报告、优秀班主任工作阅历共享、为期三天的学习生活，让我受益匪浅，可以说是对我教育观、价值观的一大转变，从名师身上我看到了什么是“孜孜以求”。 他们用自己的亲身经受启发我们做人做事的道理，我深受感动。工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参与。我期盼着每次的工作室活动，随着一次次的学习沟通、一次次的思想碰撞觉得自己的理论功底在逐步提高，这里团结互助、布满学术气氛。工作室的教师各有特色，每一次的活动，我们都是相互问候、沟通谈心、畅所欲言。在研讨会上杨xx教师和阮xx教师对关于班级治理和家校合作的阅历介绍让我对班主任工作有了更深刻的熟悉。 杨xx教师的班主任工作治理
4、之三部曲标准、引领、鼓励，这已经很好构建成了做好班主任工作的根本框架。尤其是“鼓励”这一方面，这是特别值得我学习的一个方面，我深信，鼓励可以让我们的学生学得更加有激情，更加欢乐，也走得更远，所以，这也将是我从今以后要努力学习的一个方向。阮xx教师的家校合作型班级文化建立报告 插上另一双翅膀，翻开了我做好班主任工作的另外一扇窗户。刘xx、黄xx、梁xx等教师上的主题班会课起到了很好的示范作用，通过互悦耳课、研讨和沟通，相互启发，相互促进，共同进步。在蒋xx教师的帮忙下，我也有幸上了一节公开主题班会课寻找侨乡名人脚印，争当爱国有志少年，把自己的所学运用到教学中，充分运用校本教学资源，力求实现“以生
5、定教”的理念。通过教师的教导，使我的班会课堂更加的灵动了。各位成员精辟独到的点评，给了我很多的启迪，也为我以后的育人工作指明白方向。 三、理论积淀，培育学术素养 蒋xx教师常鼓舞我们，要专心做班主任，做一个有爱心和专心人。她鼓舞我们多学习，工作室推举了许多杂志、书籍供我们学习、讨论。还送书给我们学习，我有规划地仔细学习新的教育理念,提高自身素养，充实自己，并努力做到与教学实践相结合， 在我们工作室的博客平台和平台上，有个成员的优秀教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我们成员的学习成果，是我们“学习；实践；反思；再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长供应了很好的学习
6、时机，并为我搭建了展现自我、表达自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知缺乏”，通过反思，我发觉想要成为一名专业化的讨论型教师还有许多路要走。 四、反思总结，摸索中成长 回忆两年的历程，在蒋xx教师及其他成员的带着下，个人也取得了肯定的进步， 两年来取得的成果有：XX年9月被评为xx区名班主任；XX年主题班会课寻找侨乡名人脚印，争当爱国有志少年得到区教育局好评证书及评为学校优秀主题活动课例；XX年论文班主任专业化成长策略初探获广东省二等奖；在XX-XX年度参加“合作办学共同体”支教活动被评为优秀等次；获潮连中心学校XX-XX年度教学一等奖；XX-XX年度被评为xx中心学校“最受欢送教师”
7、，获XX年度中考数学科优秀成绩奖，XX被评为XX-XX年度学校优秀教师；被聘为XX-XX年度学校首席班主任； 参与蒋xx工作室以来，虽然取得了肯定的进步，但是也存在着缺乏。在科研方面，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有肯定的距离我将会在今后的工作中，连续发扬自己的优势，努力改正自己的缺乏，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号。实现教师人生的价值。 名班主任工作室成员个人学习总结 篇2 2022年，我在师傅的指引下，在工作室成员的相互帮忙与支持下，又猎取了不少的学问、方法、阅历，现总结如下。 一、理论学习。 2022年的寒假
8、，师傅给我们每人发了一本书磨出好课小学语文卷。这本书收录了2022年和2022年的9个研修案例。通过这9个案例的学习，我了解到了多种识字方法，知道了怎样在阅读中识字，怎样制定阅读教学的目标，阅读教学的流程如何设计等，并把此书中学到的先进教学理念转化为自己日常的教学行为。 除了看这本书，每月的杂志小学语文教师和小学语文教学设计我也不会错过，从中，我看到了别人教学设计的才智，看到了自己教学设计的缺乏，在这样的比照中，促使我自己不断学习，不断进步。 除了向书本学习，我还有幸到重庆现场观摩了王xx、李xx等名师的课，让我见识了大师在课堂上的风采。通过听名师的讲座，让我更加明确了自己行走的方向。 通过理
9、论学问的学习，我获得了不少珍贵阅历，同时也看到了自己更多的缺乏，唯有更加努力地学习，以弥补自己的愚钝。 二、小组合作探究。 在寒假，师傅就将我们分成了3个小组，让我们针对不同的级段目标，设计西门豹一课。我被分在了五年级这个组。我们小组成员，利用寒假聚在一起，设计出了这一课。开学不久，唐xx首先在城八校上了这一课，师傅依据我们的设计，提出了相应的意见后，我们小组的成员又聚在一起修改，试上，钟锐其次次在试验小学献上了这一堂课，接着我们再修改。通过对同一堂课的反复磨和上，让我们的思路更加清楚，更加清晰在教学设计中如何去把握级段目标。 7月6日，我们工作室和吴xx师工作室又在一起开展了一次联动教研，关
10、于“如何确定语用训练点”，通过两个工作室对几篇课文的设计，两位导师的点评，解答，让我们更清晰了今后怎样去把握每篇课文中的语用训练点。 三、师傅的引领及实践。 这一学期，很感谢师傅带着教科所的专家到我们试验小学进展的教学视导活动。在这一活动中，我收获最大的是，师傅关于不同级段识字教学如何设计的指导。比方，二年级的识字，就要由一个字带出一串字。我也活学活用，很快在自己的课堂上用上了这样的方法，学生很感兴趣。通过这样的方法，学生把字记得更牢，对同音字，形近字也区分得更清晰。我把这一方法用在了自己在学校上的组内展现课中，受到了教师们的好评，并且同年级的许多教师也开头使用这种方法。通过和师傅的沟通，师傅
11、还告知了我下一阶段三年级的识字教学又将如何设计，真的很感谢师傅悉心的指导。 秋期听了几次师傅的讲座，让我的理论素养得到了不断的提升。 习作教学是小学语文学科教学中的一块硬骨头，作文难写，作文难教，许多师生一提到作文就头疼。针对这一现象，师傅设计了专题讲座习作教学的“精准学问”设计。师傅从“精准学问”的五个类别，开掘路径，生产过程三方面绽开，用理论学问结合详细案例的方式，向教师们阐述了如何有效地指导学生习作。 师傅讲座指导效果强，我听了以后，比照自己以前的习作指导，看到了自己的缺乏，对今后在习作指导中运用在讲座中学到的学问和方法布满信念。 四、观摩学习，增加信念。 秋期，我们工作室的王xx在“提
12、升小学生学习力量”工程中上了穷人一课，给我们起到了很好的示范作用。特殊是听了师傅对这堂课的评价，让我对于我教学有了更深层次的熟悉。我们语文课要学会转变，转变课题以教师为中心，转变教师的罗嗦，教师的语言要少、洁净，给学生一个宁静的课堂。教师的讲解不能超过15分钟。从以学问为中心，转变到以力量为中心。我们要培育学生的听、看、读、说、写、思等力量。 五、对学校教师的影响。 我在工作室得到了熬炼，积存了阅历。我把自己的这些阅历和理念通过学校的教研活动，毫无保存地介绍给学校的其他教师们。秋期，我围绕语文本体性教学这一目标，指导了本校教师李xx和杨xx上课，获得好评。 作为名师工作室的成员，我们不仅要珍惜
13、时机，加强自身的学习，还要带着学校其他教师的学习。 2022年春期完毕了，自己虽然较努力，但还不够，还要不断提示自己，更加用功，学习、思索、实践！ 名班主任工作室成员个人学习总结 篇3 20xx年4月7日至4月18日，我有幸参加“邓忠颖名师工作室”第五批学员跟岗研修学习培训，在此期间，我成为了一个学习者和探究者。回忆这段时间以及与名师工作室的成员共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力，也让我开阔了视野，更新了学问，收获颇多。 详细研修总结如下： 一、理论学习提升教学理念。 学习之初，邓忠颖教师给我们进展了理论与实践相结合的专题讲座，通过观摩各班主题墙饰、活动区创设观摩给我们进展了教育环境的
14、有效创设专题培训，让我对园内外环境、走廊、墙饰环境，活动区环境以及区域墙饰和主题墙饰如何有效创设有了更加清楚的熟悉。通过幼儿园教师队伍建立有效方式的探究阅历沟通，让我们看到了黔南州机关幼儿园是怎样通过“走出去、请进来”、“以园本教研、以老带新”等各种方式为教师搭建平台，促教师专业成长的。 我们还学习了幼儿园教师如何说课和幼儿园教师如何评课，通过学习，让我明白了怎样从专业的角度来查找教学讨论的钥匙和翻开教学相长的通道。通过有效治理求教育质量提升阅历介绍，让我们了解了黔南州机关幼儿园的治理模式，让制度管人，分层治理，分工明确，分工合作，让各项治理工作更加精细化；在教师评价中，将教学工作、家长工作、
15、教科研工作、保育工作、班级治理等细化为23项考核指标；还把教师考勤、连续教育培训的考核也纳入年度考核。特殊是全园教师必需参加的课题科研，以研促教，科研兴园。保教主任戈南从家园沟通策略给我们讲解了怎样做好家长工作，家园合作共促进展。陈 新英园长的集团化办学模式及有效治理幼儿园行政治理策略让我们对集团化办园模式有了新的熟悉。 二、听课评课、共同提高 工作室成员杨荣辉、郁琴、孙媛媛、杨晓霞为我们展现了一研课、二研课，金丹、朱义展现了示范课，每一位教师都能从选材上、目标设置、环节的设计，过程的把握中去让孩子获得最大的进展。从教师们仔细辛苦的执教以及课后的评课研课反复的磨课中，的确让教师和我们都得到了提
16、高。特殊是每一节课后邓教师的精彩点评，高屋建瓴，一针见血，往往点石成金，使大家有如拨开重雾、茅塞顿开之感。正如她所说，会评课和评好课是特别关键的，不会评课的教师是上不好课的。 三、实地观摩，取长补短 我们此行的学习阵地在黔南州机关幼儿园，我们观摩了州幼升旗仪式及礼仪接待；观摩了小班、中班、大班选择性活动以及跨年龄班走班活动以及开发区新园环境创设和混龄走班活动；观摩了创立省级示范园的各类评估资料，这些都给了我很好的启发。邓教师和戈南教师也给我们介绍了开展走班活动的阅历，如何在实践中一步步摸索探究直至形成常规活动。 此次培训通过与名师公平的对话、听讲座、工作室成员上课、评课、争论、观摩等多种形式的
17、互动沟通，使我学到了许多东西，开阔了眼界，熟悉了缺乏，促进了思索，激发了讨论。邓忠颖名师工作室是一个团结合作、乐于学习的团队，在这样一个团队中能时时感受到热切的学习气氛、学习思辩的欢乐，由于值得学习的对象就在身边。在这十几天中，我已经真实感受到邓忠颖教师仔细的工作作风，严谨的治学态度，对幼儿教育孜孜不倦的追求，她是我们学习的典范。我会把邓教师的专业精神，会把工作室的团队精神和学习成果带回本园。我想回园后首先要给教师们进展二级培训，让教师们清晰地知道做的方式方法，再依据本园 实际拟定各项实施方案，如新园环境的创设、功能室的划分；各项规章制度、考评方案的修改完善；同时要做好升示的各项资料预备，一开
18、园就根据标准做好各类档案资料的收集；最关键的是要创立始终优良的师资队伍，通过教科研活动、日常教学、家长工作来提高保教质量；我们也可以借鉴走班的形式，依据新园各功能室和各班的活动区创设实现全园资源共享，让优秀教师资源共享，让活动环境、活动材料资源共享，让各班幼儿互动，熬炼他们的交往力量，让他们感受到自主选择、自由探究的欢乐。 通过名师工作室的跟岗学习，盼望我，也盼望我园会有一个质的飞跃。 名班主任工作室成员个人学习总结 篇4 参加市名师工作室的这一个学期以来，我始终与这个集体中的成员们一起努力学习。本学期我参与了优课展现，下乡送教等教学教研活动，以及在十二月份有幸倾听到国家级专家的关于课外阅读与
19、习作指导方面的讲座，真真实切的踏实学习。虽然感觉自己于其他同事而言存在一些差距，但还是能够学有所获吧。 一、态度的转变 我原是抱着参加的态度而参加的，再者作为教师不学习就意味着会脱节，我们之所以去学习也是想让自己的教学方法方式更加敏捷，教学工作相比变得轻松，而教学效果明显。然而当我置身于名师工作室中，终日与一群布满活力、对教学有着极高的热忱的教师们一起时，我不得不佩服她们的仔细和执着，切身体会到学习所带来的欢乐。每日的耳濡目染已然推着我向前、向前“态度打算一切”做任何事情态度不同结果自然不同。现在抛去杂念，静下心来也能在繁杂的事情中找到其中的乐趣。 二、观点的更新 优课竞赛活动中大家细心预备，
20、我听到了一节又一节分散着同伴们心血和才智的精彩课堂，再加上自己的亲历，我的观点悄然在发生变化： 1、我们的课堂呈现就在于课前对教材教法的深研。 2、作为语文教师，我们的教学内容不能只是局限于课本教材，还应当有着教材的拓展外延和制造性的挖掘。 3、“真语文”教学观点的凸显。公开课展现课上的作秀被慢慢地摒弃，取而代之的是真真实实的教语文。课堂上我们不再看是不是有完整的呈现，都在真实的关注学习的主体-学生，看课堂上孩子们是否是在教师的引领下学有所获。再者就是语文课堂要做到注意语文力量的培育和训练。 下乡送教送教地方是我市丰口的一所私立学校，我又看到了我们家乡的另外一支教育力气。他们的淳朴，他们的和善
21、，脚踏实地的一步一个脚印，让我有了隐隐的担心，或许是多年工作所产生的职业倦怠吧！ 专家讲座听了专家的现场教学和讲座，我们感受到身为语文教师的责任和幸福。同为语文教师，他们把工作细心做成了一份事业。“十年磨一剑”，再想想我们自己，从事语文教学也有了十多年，可进步是微乎其微。每一次的学习都是一次思想的洗涤我们都会有很多的感动或是冲动，学习所带来的震荡会让我们重新端详自己。 学习的最终目的就是为了我们的教学，这就是“学以致用”。一个学期的参加和学习收获颇丰，固然还有许多的圆满，种种圆满需要自身的严苛、勤勉。 名班主任工作室成员个人学习总结 篇5 学习使人进步。当坐在电脑前敲击着一个个按键时，我猛然间
22、感觉到这一年的工作室学习受益匪浅。现在要进展学期总结，回望这一学期学习经受，收获满满。 一、在听课中学习 高二年级国旗下演讲以渔”的教学效果。 二、从讲座中学习 在工作室的学习，我也听到了不少精彩的讲座。其中印象最深的就是工作室主持人张慧梨校长的教学讲座。她说的“静心教育”，这几个字真的很好，但我觉察我真的很难做到，在学校要做的琐碎的事情许多，一件事未完，另一件事又来了，有时候真的很难静下来，所以听了这几个字后感受很深，也在工作中努力的调整自己。“放手，信任，坚持，爱”这几个字，张校长也说的很好，我们应当放手让学生大胆地去尝试，让他们自己在学习中学会克制困难。 三、对学生正确，准时的评价 在工
23、作室的学习中，我明白了对学生的评价要准时、详细、有意义。正确的评价能够大大激发一个孩子学习的积极性，也更够给其他孩子一个示范引导的作用；而一次错误无效的评价可能会损害到孩子，或者起到误会学生的反面作用。其次，在作业布置方面，要有弹性机制，兼顾到不同学生的不同需求。对于那些成绩比拟薄弱、力量稍显欠缺地孩子来说，先让他们完成最根本的作业就可以了；对于那些成绩优秀、力量超群的孩子来说，要给他们安排一些有挑战性的作业，以开发智力，进一步进展力量。 四、读书的收获 高尔基说：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的宏大才智相结合的过程。”一本书凝聚的可能是一个人几十年、甚
24、至一辈子的才智结晶。张校长为了我们的进步，要求工作室的每个成员假期要读几本书。之前我真的没有怎样看书，但有这个任务之后，我学会了由开头监视自己看书，到现在主动的看书，一个很好的过渡。每当我在教学中遇到困难的时候，我会悄悄地翻开这些书，查找解决的方法；每当我空闲的时候，我也会悄悄地翻开这些书，吸取思想，积存阅历。 种种收获，不胜枚举。唯有将之一点一点地运用到自己的教育教学实践中去，才不枉张校长的一番苦心。也特别感谢在我成长的道路上，有我们工作室全部成员和学员的关怀、指导与鼓舞。今后，我会连续把在工作室中学到的思想和方法运用到教学中去，不断提高自己的教学水平。 名班主任工作室成员个人学习总结 篇6
25、 20xx年xx月，我特别荣幸能成为“#名师工作室”的一名学员。时间匆忙消逝，转瞬间，进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经两年了，回忆在名师工作室的学习，或许这两年我并没有值得夸耀的荣誉和值得炫耀的成绩，但工作室主持人廖xx校长的真情率直，亲和暖和，邬校的修养高远，严校的肤浅睿智，张xx教师优雅才智，邱xx教师的思想创新，伙伴们好学上进、乐于创新、真诚勤奋的”精神赐予我很大的动力和感受，让我感受到这个集体给我带来的感动与收获，也让我在教育教学实践的岗位上渐渐成长。 两年来，在工作室的学习我收获了许多，同时也看到了自身的缺乏，现将两年的学习总结如下： 一、名师引领，催人奋进 进入到工作室学
26、习，这里可以让我从“教师”重新回到“学生”的身份，体会学习的欢乐。在这里，有廖秋玲校长的引领，她用才智启迪每个成员的才智，她用激情点燃我们激情，她用爱心浇灌我们的爱心，她有着妈妈一样的柔情和暖和，她用自己的人格魅力感染着我们每一个人，所以我们工作室洋溢着暖和、注足了温馨、布满着温情。 每次集体教研，无论是听课，评课，听讲座，还是争论沟通，廖校长作为一个热忱洋溢的主持人，领航者，都能将我们教研的气氛调到积极热闹的状态。每次教研看到廖校长全心投入评课的情形可以感受到她对教研的喜爱和执着，而她的这份热忱会不知不觉感染我们每一个人，让我们也心潮涌动，感动万分，有一种想立刻将她提出的建议实施到自己课堂上
27、的冲动。大家围坐在一起争论会时不时的有一些点子能激发自己的灵感，碰创出思维的火花。这种和谐热闹的教研气氛赐予了我们一种积极向上的力气，让我们感受到了开发集体才智的幸福！ 二、听课教研，增长见识 在工作室两年的学习，内容丰富，形式多样，既有廖校长的专题讲座、邱志珊教师和张劲教师的名师示范课，又有学员的各种研讨课。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。 很喜爱邱教师的真诚与正直，也很喜爱她的幽默，更喜爱她上课的风度及见解。两年来，有幸屡次听邱教师的常态课。这些课无一例外地表达着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无
28、一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂上邱教师特殊关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，共性思维各方面的互动；留给学生广泛开放的思维空间，让学生真正成为情境演绎的经受者，情境意义的建构者，将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境绽开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和制造性得到不断进展。 我喜爱张教师严谨的工作作风、和气可亲的态度。张教师的课情境创设设计精彩、导入奇妙、重点的突出、难点的突破、别出心裁的练习设计、循循善诱的启发及精巧的板书，细致到一言一行，都给我留下了深刻印象，值得我好好学习。 每次听陈教师上课，都能感觉得到她一次比一次有进
29、步，不管是课堂教学设计还是数学语言的严谨性、板书设计、课堂组织乃至教态都在不断成熟，日趋完善。陈教师的教研课，她让学生主动参加课堂活动，让学生学会学习、学会发觉问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探究和自我进展的主体。连坤雄教师的课堂调动有序，活而不乱，教风亲切自然，极具亲和力?每次工作室教研，听课，评课，都能增长见识，颇有收获，有工作室这个学习成长平台真好！ 三、勇于实践，促进成长 最有收获的一次，还是我执教乘法的应用这一节课。我先是经受了一番思想斗争的，一来是由于但是正处于产假期间，试课磨课不便利；二来是由于离开讲台两三个月了，担忧上不好，缺
30、乏自信。就在我畏难徘徊之际，廖校长打来了电话让我不要有负担，还告知我邱教师会帮忙我。感谢廖校长的爱护入微，这让我削减了几分紧急与担心！此时邱志珊教师赐予的关心、鼓舞和帮忙让我没齿难忘。为了帮忙我上好这一节课，邱教师主动联系我去她任教的班级试教，她在繁忙的工作中屡次抽出时间听我的课，对我进展指导。 在磨课过程中，我上到不顺当的环节和组织学生没有秩序的时候，邱教师走上讲台，亲自示范，教我如何操作和组织学生，还不断地鼓舞我！这让我倍受感动，同时我也下定决心努力上好这节课。试教后邱教师还会悉心的指导，大到一节课怎样设计课堂更高效，小到课堂中一句话的数学术语、如何提问，教师的动作，语言使用等课堂细节，真
31、正是手把手的指导，使我从对这节课的教学从迷茫渐渐变得清楚。 回家后我们还利用、电话，短信进展沟通。针对上课学生的状况我在思索最终一个环节该怎么处理，怎么让学生进展反应等细节方面对邱教师请教，然后邱教师在每一处细节的处理上她都给我供应了详细且有效的指导与建议。我牢牢记住了邱教师的一句话：“课堂上要以玩的心态，放开的方式，和学生玩在一起，才能制造良好的课堂气氛”。丘教师还告知我手势的引导很重要，耳听八方，眼观六路，用多种方法集中学生的留意力。如：站起来，集体说再说一遍（提高要求），手抱头等。由于我们面对的是低年级的小学生，课堂上要以儿童化的语言来表达，学生会更感兴趣。丘教师还一再强调退出讲台，把讲
32、台让给学生。虽然我在小学低年段教学已有5年，但是自己从来没有真正思索怎样让自己的课堂更有效，而丘教师的指导让我醍醐灌顶！ 一次次的课堂试教，一次次研磨打造，每一次的磨课都得到邱教师细致且专业的教导，这让我收获颇丰。在邱教师给我一次一次的磨课指导中，从第一次试教的踯躅徘徊到第三次试课的豁然开朗，我确定了这一节课的教学流程及教学方法，最终在十七小上了这节教研课。我深深的体会到：勇于尝试，大胆实践是成长的捷径，只有亲历其中，才能从行为到思维发生蜕变。我觉得自己在这个过程中经受了一次成长，学到了不少好的教学阅历和方法，充实了自己，在今后的教学中我应当更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。
33、 四、坚持反思，提升自我 能到工作室来学习是我的幸运，来到这里，才发觉这是一个思想的殿堂，在这里学习我才发觉自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发觉有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深的体会到“学然后知缺乏”，通过反思，我发觉想成为一名优秀的数学教师还有许多路要走。 作为教师要时时反思自己的教学实践，不断总结阅历教训，才能不断提高教育教学水平，这一点我觉得自己做的不够好，平常的教学中反思的太少，头脑内部想的不够多，常态课墨守成规的时候多，课堂上创新思想和方法少。今后我会努力多看书，多学习，勤反思，要让反思成为自己的习惯，只有做学习型的教师，才能不断提升自己，超越自我，使自己的工
34、作更扎实、更有效、更完善！ 名班主任工作室成员个人学习总结 篇7 不知不觉，进入xx小学数学名师工作室已经一年多了。有幸参加工作室学习，是我这位年轻教师的最大荣幸。在这其间，我熟悉了许多优秀的教师，他们就在我的四周，从他们身上也学到了许多的珍贵阅历。工作室的每次活动，都为我们供应了沟通学习的时机。名师工作室在我心中就像一个温馨的大家庭，它记录着我和教师们一起工作学习的印迹，也记录着我的成长。 一、我和工作室的缘分 说起和xx小学数学名师工作室的缘分，那要追忆到20xx年12月份的一次听课学习，那是工作室的教师为教师们上课。那时，我也不确定坐在我面前仔细听课的教师就是廖秋玲校长，只是有种似曾相识
35、的感觉，或许在香洲教育网看过她的报道。看到她和旁边的教师亲切交谈共享听课学习的体会，于是，我凑在旁边仔细倾听，听着听着，感觉特别有意思，也激起了我的听课感受。接着，我便参加到他们的谈话当中，大胆共享自己的学习体会，这便是我和廖校长的第一次面对面的沟通。交谈中，我提出参加名师工作室的想法，没想到廖校长特别爽快就同意了。从今之后，我开头了进入工作室的学习。之后回想和廖校长的谈话倍感宝贵，在此，特别感谢廖校长。 二、我对工作室的印象 进入工作室一年多来，工作室给我的印象特别好。 廖校长的专业精神，对课堂教学和教育的精益求精，待人热忱，总会给人一种亲切的鼓舞。 工作室里面的成员和名师都有着丰富的教育教
36、学阅历，并且积极投身教育教学实践，给我们供应了很好的学习典范。 工作室有许多年轻的教师，他们的热忱和辛勤奉献始终使得工作室更添活力。 工作室为了更好分散大家的才智，供应沟通学习的平台，传播自身影响力，工作室教师们齐心合力建立了群和博客，并且每个学员和名师都有建立自己的博客。 也由于这样，在廖校的指引下，工作室就像一个温馨的大家庭。在这个大家庭里，每个人都心向着工作室，每个人都努力争取为为工作室多做奉献。 于是，在寻常，“xx小学数学工作室”群始终在记录我们的心声，每位教师对教育教学问题积极的沟通和争论，还有各种活动和任务的安排的分工合作。 于是，每次廖校长传达任务后，工作室的教师们都积极自觉地
37、响应，积极担当安排的任务，并且把它做得最好，无不表达廖校曾经说过的一句话“要么不做，要做，就要做得最好！”，或许，这就是一种优秀习惯表达。 于是，“xx小学数学工作室”博客始终在记录工作室教师们在教育教学路上的辛勤奉献，记录着我们的教育教学才智。博客上的每一张照片和每一段文字，无不显示出工作室教师们的悄悄耕耘，记录着工作室和每个教师的成长。或许，这里就是我们工作室的精神家园。 总之，工作室洋溢着和谐，布满着朝气，有着浓郁的学术和教育教研气氛，xx教育的每个角落几乎都有工作室的影子。正如廖校长寻常所说“只要你们有力量，总会有时机的。”信任，它会始终在无形中牵引着我们动力，使得工作室每位教师都充分
38、展现自己的才能，活泼在xx市教坛乃至更大的舞台上。 三、我在工作室的学习 由于我们工作室严格执行上级的指示，积极开展教育教研活动。因此，我和其他教师一样有更多的学习时机。 从听课本看，自己进入工作室一年多以来，听课本每本都写满了密密麻麻的字，积存了一叠，这些记录了我的学习，这些活生生的课堂记录给我以后的教学供应了很好的参考。应当说，工作室为我供应了很好的听课学习的时机。 从博客博文看，不知不觉，依据自己的体会写了40多篇博文，记录自己的一些想法，回头看看都不太信任自己可以写那么多的文字。 在工作室，我也经常参加Q群的争论，同时也访问其他教师的博客，还有每次活动和其他教师们的沟通包括听课评课，这
39、些都给了我一些阅历的积存。 另外，在工作室学习过程中有时机参加工作室的课题讨论，和张昭、郭晓妍、邱志珊教师一起合作参加“算法多样化”的讨论并一起合作撰写了讨论报告。在这里，也期望讨论报告可以为工作室增加获奖。 以上都是我进入工作室以来让我感觉特别开心的一些学习经受。或许，还有许多学习的点滴，一时间无法一一重拾，信任在以后的工作室学习当中它们还会始终陪伴着我。同时，也盼望在以后连续和工作室的伙伴们一起欢乐学习，共同收获美妙的时间，共同成长。 四、我在工作室获得的成绩 在工作室这个优秀的团队里，和其他教师一样，我也不断学习着，反思自己的教育教学工作，不断总结自己的教育教学阅历，提升自己教育教学等方
40、面的力量。除了工作室的学习带给我最大的收获外，还获得了一些小小的成绩，详细如下： 在论文发表方面，有2篇文章登载在市级刊物，1篇文章登载在区级刊物，详细是款款而行教师梦、爱，让这朵花更漂亮登载在珠江晚报，同时，爱，让这朵花更漂亮一文被香洲教育网登载，获得较高的点击率。另外一个基于“四动。四能”模式的教学案例一文登载在香洲教研。 在论文获奖方面，获得3项省级的嘉奖，分别是熟悉角教学设计获教学设计“二等奖”，一个基于“四动。四能”模式的教学案例获得2次省级嘉奖（颁奖单位不同），一个是“二等奖”，一个是“一等奖”。 在课堂教学竞赛方面，获得1项区级的嘉奖，上课的课题是等量代换，获得“二等奖”。 在其
41、他获奖方面，教师年度考核为“优秀”等级，连续两年获得香洲区教育局“优秀团干”。其他还有一些校级的获奖，在这里就不提及了。 我想，这些成绩的获得，除了自己的努力外，更重要的是工作室的学习带给我的灵感和它在背后带给我的动力，还有工作室的其他教师对我的鼓舞，让我更加看清晰前进的方向。 五、结语和展望 再次感谢廖秋玲校长，感谢工作室的伙伴们，让我我与名师工作室从生疏渐渐走向熟识，让我有时机亲近名师， 倾听美丽悦耳的课堂旋律，让我有时机承受更多教育教学才智的熏陶，让我有时机和工作室的其他教师们相互了解、沟通，收获珍贵的友情。 总之，进入工作室一年多以来给了我许多学习的时机，也让我有展现自己才能的时机，在教育教学的道路上让我观赏到许多的美妙。 假如把教育教学生涯比作一次远行，名师工作室的学习就犹如旅途上的驿站，让我的教育教学才智得以沉积，得以重新迸发；就犹如旅途上的一处曲径，曲径通幽，让我遇见更多的漂亮；就犹如路途上的加油站，让我有更大的能量，连续远行。 渐行渐远，展望将来，但愿名师工作室始终伴着我在路途。真好，一路有你。