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1、 只有一个地球教案范文(6篇)只有一个地球教案篇1 教材分析 本课从人类生存的角度介绍了地球的有关学问，说明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明白爱护地球的重要性。课文从宇航员在太空眺望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加克制的开采或随便损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威逼。用科学家讨论的成果证明，当地球资源枯竭时，没有其次个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是细心爱护地球，爱护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清楚的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文留意用词的精确性，行文非常严谨，学
2、问性较强。 教学目标 1.学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 2.能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的奇妙组合以及在谋篇布局上的条理性。 3.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的学问，懂得爱护生态环境，爱护地球的重要性;增加环保意识，受到爱护环境的教育。 4.培育学生收集整理材料的力量，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的力量。 教学过程 一、导入新课 同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗?对，她就是地球。 今日，
3、我们一起来学习一篇文章只有一个地球，来了解我们这位母亲。(板书,齐读课题。) 二、初读读文、整体感知 1.同学们跟随教师一起去看看我们的家园地球吧!就让我们乘坐中国人自己讨论的宇宙飞船，去太空旅行吧。(播放课件) 请同学们闭上眼睛，我们的飞船立刻就要放射了。请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗?看到这个漂亮的星球，你用一句话来谈谈感受?(生说) 2.教师来检查一下大家的预习状况。(指名读课文。) 3.请同学们，用自己喜爱的方式读读课文，留意读准字音。 看看课文介绍了有关地球的哪些学问? 4.课文读完了，教师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨?(生说)
4、(板书:得意简单破裂) 三、整体分析，点拨升华 1.你从课文中的哪些地方可以体会到地球的得意? 指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。 指导学生有感情朗读课文第一段，学生评价。 教师也想读一读，请大家自己听。(教师范读) 让我们一起来赞美我们的母亲地球吧!(学生齐读) 2.地球的得意仅仅是由于它的外表美吗?(学生谈谈自己的熟悉) 从文章中哪些段落可以看出?(学生读有关的段落) 让学生体会出地球的大方。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的大方。 读到这我想同学们应当理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。 只有母亲才能有这样的心去包涵、去奉献。 3.理解了课文信任大家会读的更好。
5、(学生读课文) 4.是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是大方无私的，他像母亲一样为我们供应了暖和舒适的生活环境。在我们的心中，他永久都是那样的漂亮壮丽，可亲得意。 5.在我们的眼里，地球是那样的结实。地球的简单破裂又表现在哪些地方呢? (1)地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小? (2)资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性? (3)谁来说说可再生资源的状况又是怎样呢? (4)完成填空： 地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的()，假如人们没有克制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的()、()、()、大气资源，由于人们随便毁坏自然资源，假如不顾后果地滥用化学品，就会造成一
6、系列()。 大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告知了我们一个写作的方法：我们想要说明自己的观点，可以采纳举实例的方法。 6.我们的地球的资源是有限的，她却依旧在患病着破坏。课前教师让大家收集了有关生态环境患病破坏的资料。请你依据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球患病了怎样的灾难?(生说) 7.教师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗?(课件展现：) 被染成红色的小河;黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾;满是泥沙的浑浊的河流;被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材;被无情猎杀的藏羚羊;黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息;人们日夜不停的滥挖矿山; 同学们，
7、看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗? 8.地球这个孕育着亿万生灵的奇妙母亲，我们只有爱护她。那是由于 (课件展现：) 科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。 (学生齐读。)有什么不对吗?学生找出问题，少了“至少”二字。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。 让学生比拟这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理讲解明文用词的精确性。 学生比照着进展朗读，培育学生的语感。 9.同学们，我们只有一个地球!但我们可亲的地球妈妈，正在患病着无情破坏我们的家园这个水蓝色的星球太得
8、意了，同时又太简单破裂了，她需要我们一起去细心爱护她。 请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最终一个自然段。 看到我们的地球母亲所患病的灾难，我们能为爱护地球做点什么呢?(生说) 四、全文小结 听了同学们的发言，教师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家将来的建立者，我们应当从现在开头、从自己做起，为爱护地球母亲做奉献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清爽，清清的河水鱼虾欢畅，到处山青水秀、鸟语花香。 作业设计 倾听家园的召唤语文实践活动，展现介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的状况，可以是资料图片，也可以是文字介绍。 教学反思 五年级学生曾接触过有关的说明文。在本
9、课中除了让学生体验用词的恰当外，课堂中还可以适当的渗透有关说明方法。同时结合课文内容，让学生收集整理有关的材料，完成倾听家园的召唤语文综合实践活动，将课内学问延长到课外，熬炼学生的力量。教学过程按设计进展，抓住了重点，引导学生在自由阅读的根底上，理解地球的大方与无私，地球的渺小与简单破裂，在此根底上使学生领悟“只有一个地球”的道理。教学中较好地表达了语文的人文性与工具性的统一，从而使学生将语文和相关的学问内化为自己的语文和思想熟悉，实现了教学目标。 只有一个地球教案篇2 活动目的：通过本次活动，帮忙学生了解地球，了解我们四周的环境，了解地球污染的状况，使学生熟悉到爱护环境的重要性，激发学生自身
10、爱护环境的意识，培育学生从小喜爱地球，爱护地球的良好情操。 活动预备： 1阅读有关环保的书籍，了解环保学问。 2收集有关地球环保的诗歌、故事、小品等。 3找有关府南河的资料。 4预备录音机、磁带、录像机、资料带。 5会场布置。 6预备花小动物的头饰。 活动程序： 一主持人宣布主题队会开头 二主持人甲：我们居住的星球叫地球，它是一个漂亮的星球。 主持人乙：地球就像我们的妈妈，培育着我们成长。我们是地球妈妈的孩子。 主持人甲：地球妈妈爱我们。 主持人乙：我们也爱地球妈妈。 三观看录像“地球简介” 主持人甲：现在我们一看漂亮的地球妈妈是个什么样的！ 四全班齐唱小小世界 主持人乙：同学们，看了这么漂亮
11、的地球妈妈，你们有什么感受？（全班齐唱，放录音） 五主持人甲：地球是这么的漂亮，可是我们的地球妈妈却成天唉声叹气，这是怎么回事呢？请看小品地球的苦恼 地球妈妈：（愁眉苦脸、闷闷不乐的出场）我是地球妈妈，全世界有50多亿人口在我身躯上生存，但是人们越来越不重视我了。以前，科学技术落后，人们用笨方法熬煎我，现在，工农业兴旺了，人们熬煎我的方法又升级了。你们看，我已经伤痕累累了。人们这样破坏我，我早晚会死的，唉！（蹲下） 噪音、“三废”出场：（傲慢、旁若无人地出场、对地球妈妈鄙视的目光。 噪音：兄弟们，近几年来，我们噪音家族日益壮大，有汽车的喇叭声、工厂的机器声、人们的喧哗声等等。这世界就快成为我们
12、的了，多快乐呀！ 废水：（得意出场）嘿，老兄，你可别得意，我的本领比你大着呢！我主要来自于家庭、工厂、商店和城市的公用设施，大多含有有害，有毒、有腐蚀性的污染物。只要有我流过的地方，鱼虾就会死去，庄稼不能生长，人们若是饮用了我，他们就会得肠胃炎，胃癌、食管癌等等许多许多的疾病。 废渣：老弟，比起我来，你还差的远了！我占的地盘比你大。你看，大街小巷，哪里没有我的同胞？我们能污染坏境，施放毒气。等我们把城市变成废渣城后，人类就没有安家之地了。 废气：哥们儿，比起我们来，你们算得了什么？我升上天空，污染空气，人呼吸了我后会得气管炎、肺炎和心血管等疾病。我与天上的灰尘结合，变成酸雨落到地面后，破坏庄稼
13、的生长，使树林大片大片的死亡，连山石都要蹦落。瞧，我们多能干呀！ 小松鼠、小金鱼、大象、小青蛙出场（配音乐） 齐：（怜悯、爱惜的表情）恩，你们这些坏家伙（厌烦的语气） 小松鼠：（责怪的语气、生气）是你们破坏了森林，害得我没了家。 小金鱼：是你们污染了环境，害得我们的小伙伴们都死了。 大象：你们还那么得意，别以为自己了不起。 齐：（瞧不起，愤怒）看你们还能得意多久？（掺扶着地球妈妈下台） 噪音、“三废”（你看看我，我看看你，熟悉到了错误，低下了头） 六朗读今昔府南河 主持人乙：我们的地球妈妈再也经受不了这样的熬煎了，否则它真会死去的。市政府的叔叔阿姨们已经熟悉到了这一点，他们开头重视爱护环境了。
14、就拿我们成都的府南河来说吧，就是一个典型的例子，请看录像府南河看了录像后同学们有什么感受呢？ （同学A朗读诗歌） 七舞蹈采蘑菇的小姑娘 主持人甲：地球妈妈变美丽了，我们的小朋友就更快乐了。 瞧，一群小姑娘来到了森林里采蘑菇。 主持人甲、乙：请观赏舞蹈采蘑菇的小姑娘。 八歌曲种树歌 主持人甲：我们的叔叔阿姨已经开头行动了，那我我们的 小朋友们应当做些什么呢？ 主持人乙：请听歌曲种树歌 九全班齐唱小松树 主持人甲：小松树已经种好，你们盼望他们怎样？ 全班：盼望它们快快长大。 （小松鼠、小金鱼、大象、小青蛙，地球妈妈出场，围着小松树跳。） 十献花 主持人乙：小朋友们，我们还可以怎样是我们的地球妈妈更
15、漂亮呢？ 小朋友：我们用花儿来装扮地球妈妈（全班献花） 十一全班同学各抒己见说怎样爱护我们的地球妈妈。 十二主持人宣布主题队会完毕 只有一个地球教案篇3 教学目标： 学问目标：理解本课10个生字，能读写以下词语：裹着、渺小、范围、赏赐、大方、滥用、枯竭、奉献、威逼、目睹、和气可亲、晶莹剔透、相互交叉、生态灾难、生态环境。 力量目标.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增加爱惜环境、爱护地球的意识。 情感目标：体会说明文用语的精确、严谨，学习说明的方法。 教学重点： 体会说明文用语的精确、严谨，学习说明的方法。 教学难点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增加珍惜资源、爱护地
16、球的意识。 学法指导： 指导朗读 教法指导： 小组探究合作 教具预备： 小黑板生字卡片 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、课前谈话 我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的?你了解多少?我们应当怎样对待地球呢? 二、教师范读课文 思索：课文介绍了哪些有关地球的学问，向我们提出了什么要求?(学生可简洁答复。) 地球是渺小的。 地球所拥有的自然资源是有限的。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。 三、学生自读课文，自学生字、新词 1.读课文，认读10个生字，要读准字音。 2.查字典理解不明白的词语。 四、检查自学效果 1.读生词
17、游览灿烂(这两个词要读准字音。) 裹着渺小矿物赏赐大方奉献滥用威逼目睹 以上9个词语要求不但会读，还要会写。 2.指出难写的字 裹滥胁(留意让学生练习、当堂记忆。) 3.让学生说说自己查诞生词的意思。 五、学生再读课文 1.标出自然段序号。 2.想想每一个自然段都写的什么内容。 3.依据自然段的内容给课文分成两段。 第一段：(14自然段) 其次段：(59自然段) 4.依据分段状况，说一说课文先讲了什么?又讲了什么?(按怎样的挨次记叙的?) (先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要爱护地球。) 5.质疑，提出不懂的问题。 六、布置作业
18、 1.抄写生字、生词。 2.练习朗读课文。 3.找找有关地球的材料。 板书设计： 只有一个地球 美、小 自然资源有限 不能移居别处 细心爱护地球 其次课时 一、复习导入 二、通读全文，从整体入手 1.课文共分几段，为什么这么分? 2.提出你不明白的问题。 (学生从整体熟悉课文后，把自己不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以留意，讲到此问题时要赐予解决。) 三、学习课文第一段 1.自己读12自然段。 思索：从课文中你了解到关于地球的什么学问。通过详细的词句谈自己的理解。 地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，外表积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/
19、5。 以上的数字说明了什么。 人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。 2.练习朗读，体会地球并不大的含义。 3.默读课文34自然段。 (1)思索：地球有什么特点?课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏? (请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自己的理解。说话时要按课文的先后挨次。) (2)指导学生从这几方面考虑 地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。 课文从以下几方面讲人们对地球的破坏 a.不加克制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。 b.
20、重点理解这两句话，指导学生多读多体会。投影。 人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，原来就可以不断再生，长期给人类做奉献。但是由于人们随便毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严峻的威逼。 (引导学生谈出自己的看法，使学生熟悉到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。假如这样连续下去，人类将不能在地球上生存。) (3)指导朗读这一局部。 4.概括第一段的段意。 (地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威逼。) 四、学习课文其次段 1.默读课文，思索：为什么说假如地球被破坏了，“我们别无去处”? (引
21、导学生抓住重点句、关键词语谈体会。) 2.组织学生争论 3.汇报。 4.引导学生从这几处考虑 a.科学家证明，没有适合人类生存的其次个星球。 b.去火星和月球的设想也是不行能的。 5.我们别无去处，为了生存，我们应当怎样做?我们应细心地爱护地球，爱护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。 6.指导朗读。 7.概括段意。 (假如地球被破坏了，我们别无去处，我们应细心爱护地球。) 五、总结思索 请你谈一谈读完课文想到些什么?我们应当怎样爱护地球。 (说完后，教师指导，然后写成二百字左右的读后感。) 六、指导造句 渺小、奉献。 七、作业布置 1、字。 2、词。 3、句(抄写最终一个自然
22、段)。 4、段(课后其次题)。 八、课后小结 板书设计： 只有一个地球 自然资源类别详细特点人类破坏行为造成后果 只有一个地球教案篇4 教学目标： 学问目标：理解本课10个生字，能读写以下词语：裹着、渺小、范围、赏赐、大方、滥用、枯竭、奉献、威逼、目睹、和气可亲、晶莹剔透、相互交叉、生态灾难、生态环境。 力量目标.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增加爱惜环境、爱护地球的意识。 情感目标：体会说明文用语的精确、严谨，学习说明的方法。 教学重点： 体会说明文用语的精确、严谨，学习说明的方法。 教学难点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增加珍惜资源、爱护地球的意识。 学法指
23、导： 指导朗读 教法指导： 小组探究合作 教具预备： 小黑板生字卡片 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、课前谈话 我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的?你了解多少?我们应当怎样对待地球呢? 二、教师范读课文 思索：课文介绍了哪些有关地球的学问，向我们提出了什么要求?(学生可简洁答复。) 地球是渺小的。 地球所拥有的自然资源是有限的。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。 三、学生自读课文，自学生字、新词 1.读课文，认读10个生字，要读准字音。 2.查字典理解不明白的词语。 四、检查自学效果 1.读生词 游览灿烂(这两个词
24、要读准字音。) 裹着渺小矿物赏赐大方奉献滥用威逼目睹 以上9个词语要求不但会读，还要会写。 2.指出难写的字 裹滥胁(留意让学生练习、当堂记忆。) 3.让学生说说自己查诞生词的意思。 五、学生再读课文 1.标出自然段序号。 2.想想每一个自然段都写的什么内容。 3.依据自然段的内容给课文分成两段。 第一段：(14自然段) 其次段：(59自然段) 4.依据分段状况，说一说课文先讲了什么?又讲了什么?(按怎样的挨次记叙的?) (先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要爱护地球。) 5.质疑，提出不懂的问题。 六、布置作业 1.抄写生字、生
25、词。 2.练习朗读课文。 3.找找有关地球的材料。 板书设计： 只有一个地球 美、小 自然资源有限 不能移居别处 细心爱护地球 其次课时 一、复习导入 二、通读全文，从整体入手 1.课文共分几段，为什么这么分? 2.提出你不明白的问题。 (学生从整体熟悉课文后，把自己不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以留意，讲到此问题时要赐予解决。) 三、学习课文第一段 1.自己读12自然段。 思索：从课文中你了解到关于地球的什么学问。通过详细的词句谈自己的理解。 地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，外表积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。 以上的数字说
26、明了什么。 人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。 2.练习朗读，体会地球并不大的含义。 3.默读课文34自然段。 (1)思索：地球有什么特点?课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏? (请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自己的理解。说话时要按课文的先后挨次。) (2)指导学生从这几方面考虑 地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。 课文从以下几方面讲人们对地球的破坏 a.不加克制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。 b.重点理解这两句话，
27、指导学生多读多体会。投影。 人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，原来就可以不断再生，长期给人类做奉献。但是由于人们随便毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严峻的威逼。 (引导学生谈出自己的看法，使学生熟悉到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。假如这样连续下去，人类将不能在地球上生存。) (3)指导朗读这一局部。 4.概括第一段的段意。 (地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威逼。) 四、学习课文其次段 1.默读课文，思索：为什么说假如地球被破坏了，“我们别无去处”? (引导学生抓住重点句、
28、关键词语谈体会。) 2.组织学生争论 3.汇报。 4.引导学生从这几处考虑 a.科学家证明，没有适合人类生存的其次个星球。 b.去火星和月球的设想也是不行能的。 5.我们别无去处，为了生存，我们应当怎样做?我们应细心地爱护地球，爱护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。 6.指导朗读。 7.概括段意。 (假如地球被破坏了，我们别无去处，我们应细心爱护地球。) 五、总结思索 请你谈一谈读完课文想到些什么?我们应当怎样爱护地球。 (说完后，教师指导，然后写成二百字左右的读后感。) 六、指导造句 渺小、奉献。 七、作业布置 1、字。 2、词。 3、句(抄写最终一个自然段)。 4、段(课
29、后其次题)。 八、课后小结 板书设计： 只有一个地球 自然资源类别详细特点人类破坏行为造成后果 只有一个地球教案篇5 教材分析 本课从人类生存的角度介绍了地球的有关学问，说明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明白爱护地球的重要性。课文从宇航员在太空眺望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加克制的开采或随便损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威逼。用科学家讨论的成果证明，当地球资源枯竭时，没有其次个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是细心爱护地球，爱护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清楚的说理，
30、又饱含深情。尤其在表达方面，本文留意用词的精确性，行文非常严谨，学问性较强。 教学目标 1.学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 2.能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的奇妙组合以及在谋篇布局上的条理性。 3.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的学问，懂得爱护生态环境，爱护地球的重要性;增加环保意识，受到爱护环境的教育。 4.培育学生收集整理材料的力量，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的力量。 教学过程 一、导入新课 同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万
31、个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗?对，她就是地球。 今日，我们一起来学习一篇文章只有一个地球，来了解我们这位母亲。(板书,齐读课题。) 二、初读读文、整体感知 1.同学们跟随教师一起去看看我们的家园地球吧!就让我们乘坐中国人自己讨论的宇宙飞船，去太空旅行吧。(播放课件) 请同学们闭上眼睛，我们的飞船立刻就要放射了。请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗?看到这个漂亮的星球，你用一句话来谈谈感受?(生说) 2.教师来检查一下大家的预习状况。(指名读课文。) 3.请同学们，用自己喜爱的方式读读课文，留意读准字音。 看看课文介绍了有关地球的哪些学问? 4.课文读完了，教师给
32、大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨?(生说) (板书:得意简单破裂) 三、整体分析，点拨升华 1.你从课文中的哪些地方可以体会到地球的得意? 指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。 指导学生有感情朗读课文第一段，学生评价。 教师也想读一读，请大家自己听。(教师范读) 让我们一起来赞美我们的母亲地球吧!(学生齐读) 2.地球的得意仅仅是由于它的外表美吗?(学生谈谈自己的熟悉) 从文章中哪些段落可以看出?(学生读有关的段落) 让学生体会出地球的大方。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的大方。 读到这我想同学们应当理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。 只有母亲
33、才能有这样的心去包涵、去奉献。 3.理解了课文信任大家会读的更好。(学生读课文) 4.是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是大方无私的，他像母亲一样为我们供应了暖和舒适的生活环境。在我们的心中，他永久都是那样的漂亮壮丽，可亲得意。 5.在我们的眼里，地球是那样的结实。地球的简单破裂又表现在哪些地方呢? (1)地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小? (2)资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性? (3)谁来说说可再生资源的状况又是怎样呢? (4)完成填空： 地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的()，假如人们没有克制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的()、()、()、大气资
34、源，由于人们随便毁坏自然资源，假如不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列()。 大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告知了我们一个写作的方法：我们想要说明自己的观点，可以采纳举实例的方法。 6.我们的地球的资源是有限的，她却依旧在患病着破坏。课前教师让大家收集了有关生态环境患病破坏的资料。请你依据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球患病了怎样的灾难?(生说) 7.教师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗?(课件展现：) 被染成红色的小河;黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾;满是泥沙的浑浊的河流;被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材;被无情猎杀的藏羚羊;黑烟
35、侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息;人们日夜不停的滥挖矿山; 同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗? 8.地球这个孕育着亿万生灵的奇妙母亲，我们只有爱护她。那是由于 (课件展现：) 科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。 (学生齐读。)有什么不对吗?学生找出问题，少了“至少”二字。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。 让学生比拟这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理讲解明文用词的精确性。 学生比照着进展朗读，培育学生的语感。 9.同学们，我们只有一个地球!但我
36、们可亲的地球妈妈，正在患病着无情破坏我们的家园这个水蓝色的星球太得意了，同时又太简单破裂了，她需要我们一起去细心爱护她。 请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最终一个自然段。 看到我们的地球母亲所患病的灾难，我们能为爱护地球做点什么呢?(生说) 四、全文小结 听了同学们的发言，教师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家将来的建立者，我们应当从现在开头、从自己做起，为爱护地球母亲做奉献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清爽，清清的河水鱼虾欢畅，到处山青水秀、鸟语花香。 作业设计 倾听家园的召唤语文实践活动，展现介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的状况，可以是资料图片，
37、也可以是文字介绍。 教学反思 五年级学生曾接触过有关的说明文。在本课中除了让学生体验用词的恰当外，课堂中还可以适当的渗透有关说明方法。同时结合课文内容，让学生收集整理有关的材料，完成倾听家园的召唤语文综合实践活动，将课内学问延长到课外，熬炼学生的力量。教学过程按设计进展，抓住了重点，引导学生在自由阅读的根底上，理解地球的大方与无私，地球的渺小与简单破裂，在此根底上使学生领悟“只有一个地球”的道理。教学中较好地表达了语文的人文性与工具性的统一，从而使学生将语文和相关的学问内化为自己的语文和思想熟悉，实现了教学目标。 只有一个地球教案篇6 活动目的：通过本次活动，帮忙学生了解地球，了解我们四周的环
38、境，了解地球污染的状况，使学生熟悉到爱护环境的重要性，激发学生自身爱护环境的意识，培育学生从小喜爱地球，爱护地球的良好情操。 活动预备： 1阅读有关环保的书籍，了解环保学问。 2收集有关地球环保的诗歌、故事、小品等。 3找有关府南河的资料。 4预备录音机、磁带、录像机、资料带。 5会场布置。 6预备花小动物的头饰。 活动程序： 一主持人宣布主题队会开头 二主持人甲：我们居住的星球叫地球，它是一个漂亮的星球。 主持人乙：地球就像我们的妈妈，培育着我们成长。我们是地球妈妈的孩子。 主持人甲：地球妈妈爱我们。 主持人乙：我们也爱地球妈妈。 三观看录像“地球简介” 主持人甲：现在我们一看漂亮的地球妈妈
39、是个什么样的！ 四全班齐唱小小世界 主持人乙：同学们，看了这么漂亮的地球妈妈，你们有什么感受？（全班齐唱，放录音） 五主持人甲：地球是这么的漂亮，可是我们的地球妈妈却成天唉声叹气，这是怎么回事呢？请看小品地球的苦恼 地球妈妈：（愁眉苦脸、闷闷不乐的出场）我是地球妈妈，全世界有50多亿人口在我身躯上生存，但是人们越来越不重视我了。以前，科学技术落后，人们用笨方法熬煎我，现在，工农业兴旺了，人们熬煎我的方法又升级了。你们看，我已经伤痕累累了。人们这样破坏我，我早晚会死的，唉！（蹲下） 噪音、“三废”出场：（傲慢、旁若无人地出场、对地球妈妈鄙视的目光。 噪音：兄弟们，近几年来，我们噪音家族日益壮大，
40、有汽车的喇叭声、工厂的机器声、人们的喧哗声等等。这世界就快成为我们的了，多快乐呀！ 废水：（得意出场）嘿，老兄，你可别得意，我的本领比你大着呢！我主要来自于家庭、工厂、商店和城市的公用设施，大多含有有害，有毒、有腐蚀性的污染物。只要有我流过的地方，鱼虾就会死去，庄稼不能生长，人们若是饮用了我，他们就会得肠胃炎，胃癌、食管癌等等许多许多的疾病。 废渣：老弟，比起我来，你还差的远了！我占的地盘比你大。你看，大街小巷，哪里没有我的同胞？我们能污染坏境，施放毒气。等我们把城市变成废渣城后，人类就没有安家之地了。 废气：哥们儿，比起我们来，你们算得了什么？我升上天空，污染空气，人呼吸了我后会得气管炎、肺
41、炎和心血管等疾病。我与天上的灰尘结合，变成酸雨落到地面后，破坏庄稼的生长，使树林大片大片的死亡，连山石都要蹦落。瞧，我们多能干呀！ 小松鼠、小金鱼、大象、小青蛙出场（配音乐） 齐：（怜悯、爱惜的表情）恩，你们这些坏家伙（厌烦的语气） 小松鼠：（责怪的语气、生气）是你们破坏了森林，害得我没了家。 小金鱼：是你们污染了环境，害得我们的小伙伴们都死了。 大象：你们还那么得意，别以为自己了不起。 齐：（瞧不起，愤怒）看你们还能得意多久？（掺扶着地球妈妈下台） 噪音、“三废”（你看看我，我看看你，熟悉到了错误，低下了头） 六朗读今昔府南河 主持人乙：我们的地球妈妈再也经受不了这样的熬煎了，否则它真会死去的。市政府的叔叔阿姨们已经熟悉到了这一点，他们开头重视爱护环境了。就拿我们成都的府南河来