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1、 口语交际教案模板汇编八篇【设计理念】 、语文课程标准明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。因此，本次写话练习应把培育学生的写话兴趣放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来，完成口头语向书面语转换的训练。 、语文课程标准还特殊强调为了降低起始阶段的难度，重在培育学生的写作兴趣和自信念，注意培育思索、表现的力量。此次写话训练适当提示学生先想想写话的挨次，后动笔，写好后鼓舞学生读一读，与伙伴共享写话的轻松与欢乐。 【教学预案】 一、以歌激趣 、我知道咱们班的同学都喜爱听歌、唱歌。今日，教师给大家带来一首旋律欢快的歌曲春天
2、在哪里。同学们边唱边舞，进入情景。 、导语：是啊，春天是美妙的，花儿开放，绿草如茵，黄莺在春天里唱歌。陈教师从小朋友漂亮悦耳的歌声中听出，大家对春天又有了新的发觉和惊喜（板书：春天里的新发觉）。大家应当为自己的新发觉而欢乐，请小朋友们相互鼓舞一下吧！（you are good！） 二、以画引说 、活动状况反应： 课前咱们进展了师生找春的活动，我们一起走进了春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，专心灵去感受美妙的春光，我们与春天进展了一次亲切的接触。小朋友在活动中用擅长观看的大眼睛拍下了很多春天的景象。昨天教师要求小朋友把活动中看到的漂亮景象用自己的画笔画下来，并小组合作完成一幅春景图。请我
3、们的组长派代表把你们的作品带上来吧！（张贴于黑板上），多么美丽的春色呀！我们的小朋友真了不起！那我们来评价一下，哪幅作品最抱负？（评价说理由）教师颁发发觉星。 、说画活动： 小朋友，你们的画确实不错，那能否把画上的内容说下来吗？ 我们按发觉什么样的景物它想干什么的思路挨次来说。小组成员说各自所画的内容。 （谁供应的景物谁说） 指名其中一组学生说说。 听了这些小组成员的说话后，你们认为小组内还要进一步把自己话修改以下吗？那组长安排挨次，小组内再次加工说一说。 各组派组长把小组成员说的话连起来说。要求能根据肯定的条理（如植物动物天气人们的活动说说），评价优秀讲解员。 三、以文记说 、导语： 最有能
4、耐和最值得嘉奖的是把依照图画说的话记录下来，能把大家说的话写出来，这是最优秀的，信任小朋友肯定会努力去做最优秀的。不会写的字可以写拼音，最好的方法是问教师，今日我们教室里教师可不止我一个哦！抓住时机。能按挨次有条理地写下来，将获得一颗发觉星。 、学生写话： 教师巡察指导，提示并鼓舞写话有困难的学生努力写好自己说的那些话，也可以运用课文中的词句表达自己的意思。启发并鼓舞写话力量强的学生，不仅写出新发觉的漂亮景象，还应当大胆地把自己的联想、想象写出来。 四、以评促写 、自读自评拓展： 用开心的心情和快乐的语气把自己的写话读两遍。 看看读的是否顺畅，需不需要改动。 （你可以请教） 、小组互读互评：
5、交换各自的写话并读读沟通谁写得好。 推举出组内最优秀的写话参与集体沟通。 、集体沟通评议。各小组派代表登台宣读本组的优秀写话，师生合作评议。 口语交际教案 篇2 教学目标 1.能表达清晰自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。 2.能积极参加小组争论,仔细倾听,会依据争论目的,记录重要信息。 3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。 教学过程 一、谈话导入,激发兴趣。 1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学)你们熟悉多长时间了?(四五年,两三年,几个月) 2.在你心目中“朋友”是什么样的人?(一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助
6、的,彼此信任的,能讲心里话的,一同共享欢乐、分担苦痛的) 3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了友情之花呢?或许是共同的喜好,或许是知心的沟通,或许是彼此的观赏,或许是困难时的暖和相助那么和朋友相处,最重要的是什么呢?今日咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。 二、分组争论,各抒己见。 1.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思索:你认为和朋友相处最重要的是什么呢? 小组同学争论,教师巡察,发觉问题准时指导。 出示“温馨提示”。 (1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提示员。 (2)每个人都要发表观点,表达清晰。当前面有同学表达了和自己一样的观点时可以表示赞同后,再说其他观点
7、。 (3)记录员要仔细倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想法。 (4)小组同学要积极表达,对同伴赐予鼓舞和确定。 2.刚刚各小组同学积极参加,争论得热火朝天,大家也记录了许多的想法。接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中沟通的怎样。 预设:(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴鼓舞他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人积极沟通。 (2)有同学在讲完自己的观点后开头嘀嘀咕咕讲话,有同伴准时提示,询问他的观点与刚刚同学的观点有什么不同,友善提示小组争论的有效参加。 (3)记录员没有记清刚刚同学的观点,同伴一起回忆,补充记录内容,表达合作
8、沟通。 3.投影展现几组记录,看看你又有什么收获。(记录简要,关键词记录,姓名) 4.接下来我们要进展小组汇报,此时应当如何汇总同学们提出的观点呢? 我们来看这个例子: 出示某小组在争论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。 师生共同总结方法: 第一步:先分别记录同学的观点。 其次步:把一样或相近的观点整合在一起。 第三步:依据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法。 小组尝试来做,教师巡察指导。 三、小组汇报,师生评价。 小组推选代表上台汇报,其他组员可以进展适时补充。 依据要求,师生评价。 要求: 1.仪态大方,文明礼貌。 2.表达口齿清晰,条理清楚。 3.小组人人发表观点,至少提出三条大家认
9、为最重要的信息。 4.汇总简要清晰,其他成员补充。 四、课堂总结,提升情感。 今日,我们和同学们一起争论了和朋友相处的秘诀。是共同的喜好收获了友情,是诚信和热心稳固了友情,是共享和沟通促进了友情,是信任和互助加深了友情。同学们能够积极发表观点,依据争论主题提出意见,并能仔细倾听,把握别人说话的主要内容,做复述或记录,还能分类整理小组意见,有条理地汇报。 那么在以后与朋友的相处中,我们要做到什么呢?(彼此信任、乐于共享、相互帮忙) 板书设计 朋友相处的秘诀 积极发言 仔细倾听 记录要点 分类整理 条理汇报 教学反思 1.本次口语交际主要是引导学生在小组中争论,学会在争论中对争论内容进展记录、汇总
10、。这就需要在实践中练习,明确要求,相互学习。设计活动,先要启发思路,让学生翻开话匣子,然后以例如引导,如何分类整理,有条理地汇报。 2.在上课中避开过于关注整理信息,无视口语沟通,教师参加到小组沟通中,适时点拨指导,在互动沟通时,抓住典型培育学生爱沟通、会表达、仔细听的好习惯。 口语交际教案 篇3 【学习目标】 、沟通自身喜爱的动物。沟通时做到态度自然、大方，能依据口语交际的要求进展流利的表达，内容比拟空虚。 、写一写自身喜爱的动物，要求详细写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学沟通，学习相互的优点，相互修改习作。 、学习把握透过字面理解思想感情的方法，学习明贬实褒的表达方式，并在说话、作
11、文中运用。 、积存带动物名称的成语。 【课前预备】 、实物投影仪。 、观看、记录自身喜爱的动物（形状、脾气，怎样进食、玩耍、休息），或收集照片、描画动物，为口语交际做好预备。 、查找带动物名称的成语。 【教学过程】 一、谈话引入 傲岸的白鹅，性格奇怪的猫，慈爱、尽职的母鸡在宠爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生同学们，你有自身喜爱的动物吗？在与动物的相处中你肯定觉得很有乐趣吧！今日，我们通过沟通，一起共享这些乐趣好吗？ 二、全班沟通 说出自身最喜爱的动物的名称。 三、分组沟通 、分组： 喜爱同一种动物的同学自由组成一组。 、出示要求： 详细说出动物的特点。 表达真情实感。 仔细听，进展评议。
12、 、分组沟通。 四、全班汇报 、汇报提示： 形式： 可结合展现“观看记录”、“动物照片”、“动物画像”或扮演，进展发言。 内容： 可从形状、脾气、进食、玩耍、休息等方面，说说特点。 、评价提示： 可采纳问答、发表看法、评比等方式，促进同学积极互动。 五、拓展延长 喜爱一样动物的同学归为一组，把自身的“观看记录”、“动物照片”、“动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展现自身宠爱的小动物。 口语交际教案 篇4 学习目标： 1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动安排. 2、能与同学进展商讨，培育自主合作的参加意识. 3、通过活动，培育对家乡的喜爱之情. 4、能就口语交际的内容，大胆发挥
13、想象，写出家乡的变化，表达对家乡的喜爱之情. 5、让每一个学生在通过合作学习、汇报沟通、课堂互动中，体验到学习带来的喜悦，培育学生口语交际的兴趣和习作的力量。 6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 课前预备： 1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等. 2、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历. 3、搜集近二十年来家乡发生了哪些变化。 教学过程： 第一课时口语交际 一、提出学习目标 1、谈话导入交际话题。 俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自己对家乡的思
14、念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今日也让我们来畅谈一下对家乡的喜爱之情吧. 2、引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标 （1）筹划一次活动，主题为“浓浓的乡情”。 （2）争论的重点内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。 （3）口语交际可以运用诗朗读、唱歌曲等形式进展。 (4)结合本次口语交际，展现自己的学习成果。 二、展现学习成果 1、自主选择，小组内沟通 （1）自主选择沟通的内容 （2）自己依据要求先想一想怎么说，再练一练。 （3）在小组内和同学进展沟通，别人讲的时候要仔细倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。 （小组内按学困生中等生优等生的挨次进展展现
15、） 2、全班沟通展现 ，师生评议。（以小组为单位展现活动方案.） （1）小组推举代表在全班沟通. 其他同学可以质疑，也可以和同学进展深入的沟通. （2）师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。 （3）教师依据学生发言的不同角度赐予不同的提示. （4）师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案. 三、教师总结 同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不仅熬炼了我们的组织筹划力量，而且还激发了大家对家乡的喜爱之情，信任“浓浓的乡情”这个活动肯定能够获得胜利。 其次课时 习作 一、提出习作目标 1、谈话导课，激发兴趣 在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了
16、自己对家乡的喜爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? 2、提出习作目标 （1）确定习作内容，如：家乡发生的巨大变化、儿时的小伙伴会是怎样的、久别重逢的亲人会有怎样的感慨 （2）给文章定一个好题目。 （3）明确习作的要求：一要突出变化；二要表达情感；三要运用本组教材中学过的表达方法。 （4）结合本次习作，展现习作成果。 二、展现学习成果 1、小组内汇报本次习作想写什么，确定习作的内容。 2、全班汇报展现。（回忆这组课文中运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.） 3、学生以片断式的自主习作，教师巡回指导。 4、小组相互
17、沟通修改，完善习作。 5、选差、中、优的作文全班沟通修改，完善习作。 6、自主完善修改作文。 三、学问拓展延长 千锤百炼出好钢，千修万改出华章。请同学们回去后一再修改自己的文章写一篇完整作文，然后抄写在作文本上。 口语交际教案 篇5 学习目标 1、了解和熟悉辩论，对辩论产生肯定的兴趣，能积极尝试，参加辩论。 2、写人与人之间相互关爱的事情，要有真情实感，留意环境描写与心理活动的刻画。 A案 教学过程 第一课时 口语交际 一、读题引入 1、读课本“口语交际”，理解辩题。 2、确定观点，预备辩论 先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，预备5分钟。 小组辩论 （1）八人为一组，
18、进展辩论，每组推举一人预备参与全班辩论。 （2）辩手依据同伴的提示，对自己的发言进展补充修改。 班级辩论 （1）说明要求：在辩论中要做到态度恳切，语言得体，阐述观点要言之有理等。 （2）分组：依据所持观点将全班分为两组。 二、辩论 师生点评辩论状况。 三、课堂小结 确定双方说得对的地方，以使对问题有比拟全面的熟悉。 其次课时 习作指导 一、明确要求 1、今日我们就来写一写表达人们相互关怀的事。出示习作要求： 2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、进展、变化的？ 3、习作时留意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感 举例启发 （1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为例如。引
19、导学生体会、沟通。 （2）教师总结、点拨。 三、搜寻题材 在生活中，人与人之间需要相互关怀、相互帮忙。请翻开你记忆的闸门，搜寻那些令你感动的故事。 启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、教师同学）等角度去搜寻题材。 四、布置习作 依据习作要求，完成习作。 第三课时 习作讲评 一、名言激趣 1、出示名言，激发修改兴趣。 写完后至少看两遍，尽力将可有可无的字、句、段删去，毫不行惜。 鲁迅 我把永别了武器的最终一页修改了三十几遍，然后才满足。我把老人与海的手稿读过将近两百遍才最终付印。
20、 海明威 2、沟通习作 大声朗读习作，依据教师的批阅内容，同桌间沟通，相互争论、评点。 二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关怀令人感动之事，写出真情实感，并且留意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。 1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生仔细听，适当做笔记。学生自评。 2、听了这篇作文，你最观赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比拟详细？是怎样写详细的？学生评点，教师总结。 3、教师推举好文，师生共同评议。 三、教导迷津 1、教师提出批阅中发觉的问题，师生争论如何修改。 2、动手修改 3、学生依据受到的启发，分头修改自己的习作
21、。 （杭州市卖鱼桥小学王宏萍） B案 课前预备 教师 预备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。预备奖品。 学生 搜集与“诚信”或“善意的谎话”有关的事例、名言警句。 教学过程 第一课时 口语交际 一、确立辩论双方 1、读教材中的提示，确立个人辩论观点 2、依据观点异同分组 正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎话。 二、观摩录像，了解辩论特点 1、导语：大家各有各的观点，也各有各的依据。那该怎么辩论呢？是不是像平常争吵那样呢？请看录像大学生电视辩论大赛。 2、总结辩论方法，辩论程序，明确留意事项。 三、推举人选，全班辩论 1、全班推选出6人，进行辩论，其他人和教师一起作评委。
22、 2、点评辩论状况，评出优胜方。 3、师生共同总结辩论状况。教师提示小组辩论要求。 四、分组辩论，人人参加 1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内绽开辩论。 2、各组评委评出优胜方，并给出理由。 五、师生总结，明确熟悉 通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎话有什么新的熟悉？ 其次、三课时 习作指导与讲评 一、明确要求 请自读“习作”局部的内容，想想本次习作的要求。 二、沟通习作要求： （1）表达相互关爱的事； （2）把事情的经过写清晰； （3）留意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写； （4）要表达真情实感。 三、回忆课文，体会关爱 1、本单元的.几篇课文写的都是人与人之间相互
23、关爱的事情，请悄悄地回忆，细细地品尝。 2、学生 口语交际教案 篇6 学习目标 1通过写读后感，提高阅读和作文力量，增长见识，提高熟悉事物的力量。 2通过口语交际，培育学生初步的演讲力量，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热忱，增加历史责任感。 习作 一、阅读提示，了解读后感 1学生自读习作提示，勾画自己认为比拟重要的语句。 2沟通：什么是读后感？ 写读后感有什么作用？ 小结：读后感的根底是读，只有认真地阅读，仔细地思索，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。 3点拨：平常阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注
24、，随时登记瞬间的思索与感受，遇到相关的资料随时积存下来，有助于写好读后感。 二、赏析范文，学习写法 1自由阅读范文生气与妥协，引导学生发觉读后感的写法 2归纳小结读后感的一般写法: 紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以感为主。 三、明确要求，开启思路 1独立选材，尽量做到新奇。 2学生相互说。 3学生选好材料，独立写作。 四、自改互评，定稿誊抄 1写完后自己阅读，修改。 2学生分作文小组互评互改，依据同学指出的缺乏进展修改。 3选择典型作文，示范如何修改。 4学生再次修改，定稿誊抄。 板书参考： 读熟原文是根底，抓住感觉是关键； 依据文意想开去，结合实际是重点； 表达形式多样化
25、，勿忘真情与实感； 若想写得不一般，感受真实独特点。 口语交际 （课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简洁的提纲。） 一、提醒演讲活动的主题 1回忆本单元课文，说说印象最深的是什么。 2提醒本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。 二、读题，了解题意 1独立审题，勾画要求。 2沟通：说什么？怎么说？ 三、指导演讲 1沟通课前拟定的提纲，相互启发，开启思路。 2完善提纲，分组试讲。 3各组推举一人在班内进展沟通，学生评议。 四、总结评议 口语交际教案 篇7 学习目标 1.回忆和了解生活中的详细大事和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝告。 2.了解和感悟劝告的策略和
26、技巧，能态度真诚的劝告他人。 3.通过创设详细的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。 课前预备 影视片中的劝告片断录像。 教学过程 第一课时（口语交际） 一、提醒课题，了解意义 1.播放影视片中的劝告片断录像。要求学生仔细看，认真听。 （1）片断一：汉武大帝中张骞劝告月氏国出兵攻打匈奴的场面。 （2）片断二：成长的故事中父母劝告杰克不要撒谎的场面。 播放录像前，先说明当时的详细状况。 2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？ （1）张骞劝告月氏国出兵攻打匈奴。 （2）父母劝告杰克不要撒谎。 教师小结：在日常生活中，在许多状况下，我们需要劝告，劝告和鼓舞是相对的，劝告往往
27、要求对方转变某一种做法或想法，劝告可能胜利，也可能失败，其中的缘由有许多，但是劝告是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的缘由。 二、联系生活，明确情境 1.在平常的生活和学习中，你是否有过劝告他人或被他人劝告的经受？描述一下当时的状况。 教师要重点引导学生说清晰劝告的语言，即怎么说的说了什么。 2.想一想，生活中还有哪些状况需要我们劝告？ （1）阅读课文中的一段话，翻开学生的思路。 （2）自由地说说。 三、自由练说，模拟表演 1.你最想对谁，对那种状况进展劝告？想一想，该怎样说效果会更好？ 2.学生轻声地练说。 3.师生模拟表演。 （1）学生说明当时的状况。 （2）教师扮演被劝告对象，学生扮演劝
28、告者，模拟表演。 （3）师生共同评价模拟表演的状况。 教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝告是要留意的事项：说话态度要真诚；不同的劝告对象要有不同的语气，比方对长辈要敬重；在不同的状况下用不同的语气，比方紧急的状况就不能慢条斯理；一般要分析缘由，指出改正的方向等。 四、修改提高，分组表演 1.依据刚刚的提示，对自己的劝告进展修改，争取取得好的劝告效果。 2.自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。 3.课堂展现，共同评议。 五、联系生活，课外延长 提高自己劝告的意识，在真实的情境中尝试进展劝告。 其次课时（习作指导） 课前预备 1.录象资料：学校大队干部竞选
29、演说的场景。 2.学校或班级开展的各种活动场景照片资料：班里要开展改选班干部活动剪影，六一联欢会上活动剪影，社区围棋竞赛的活动剪影，到敬老院慰问老人等。 教学过程 一、欣赏中引题 1.上课一开头，伴随着中国少年先锋队队歌，多媒体大屏幕播放：学校大队干部竞选演说的场景录象资料。 2.认真观看录象，重点体会参与队干竞选选手的发言技巧和发言内容。 3.引导学生畅谈观后感。 4.学习和生活中，需要发言的时候许多，比方， （1）虚拟情境一：六一联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。 （2）虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。 （3）虚拟情境三：海报学校要竞选大队委，你
30、准备竞选其中的一个职位。 （4）虚拟情境四：班上要竞选语文组长，你准备参与竞选。 （5）虚拟情境五：庆祝教师大会，你代表全体同学发言。 要发言，通常要写发言稿，请同学们依据自己的意愿，选择一种情境，绽开想象，写一篇发言稿。 二、分组争论，明确内容与写法 1.过渡：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内争论，各组的发言稿应写什么和怎样写。 2.小组汇报。 4.教师小结。（屏幕提示习作要求以及留意要点） （1）开门见山提出本人要谈的问题。然后说明理由，最终照顾开头对全文做简明扼要的总结。 （2）对问题持什么看法，要明确表态。对尚未熟悉清晰的问题，要实事求是说明，不要模糊其词，假如是汇报性的发
31、言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。 （3）条理清晰。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清晰，安排得有条有理，让人听起来简单抓住重点。 （4）语言通俗易懂。发言是直接面对听众，话要说得精确、易懂，最好运用群众语言。 三、学生撰写，教师指导 学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡察指导。 第三课时（习作讲评） 一、对比比拟，发觉问题 1.教师发一份事先预备的发言稿（见附），让学生和自己的发言稿比拟，发觉什么？ 2.课堂沟通，各自的发觉。 教师要在学生发言时，随机归纳： （1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。 （2）发言稿的语言风格：恳切，坦率，简洁等。 （3）发
32、言的吸引力：条理清晰，有创意等。 3.学生依据新的发觉，各自修改自己的发言稿。 二、尝试发言，不断完善 1.学生自由预备发言。 2.课堂模拟竞选，学生上台发言。 3.师生共同评议。 评议的重点： （1）发言稿的语言是否适合发言：简洁明白，通俗易懂，口语化等。 （2）发言人的心情状态等。 4.学生再次修改发言稿。 三、拓展延长，学写其他发言稿 1.学生阅读其他状况下的发言稿，说说有什么发觉。 2.课堂沟通： （1）发言稿的共同特点：观点鲜亮。对问题持什么看法，要明确表态。条理清晰。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来简单抓住重点。语言简洁明快。发言
33、是直接面对听众，所以，发言的语言肯定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些浅显难懂的词句，话要说得精确、易懂，最好运用群众语言。 （2）不同发言稿内容有区分，对象不同，有不同的特点。 3.课堂沟通、评议。 附1：竞选班长的发言稿敬重的教师、亲爱的同学： 大家好，我今日走上讲台参与竞选班长职务，我信任靠着我的士气和才能，靠着我顽强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。 我叫杨也，是一个三心二意的学生，这里的三心二意可不是做事不用心，随任凭便的意思。三心是指进取之心、平和之心、宽容之心；二意指的是创意和诗意。由于有了进取之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保
34、证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。有了平和之心，无论胜利与失败，我都会用一颗寻常心来对待。有了宽容之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，承受同学的意见，与他人合作把班内活动处理好。那二意呢？增一份创意我们能制造性地开展活动，展现我们班独一无二的风采；添一点诗意我们能在紧急的学习生活中处变不惊，临乱不慌，沉着不迫。 对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班级必需要做到合理分工，让最适宜的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。其次，我会努力做到将大家团结在一起，相互帮忙、征求同学们的意见，增加班队内部的分散力和向心力，增加班级工作的透亮度。最终，我将力求提高工作效率，使
35、班级各项工作都有效的进展，在最短的时间内做到最好。假设我能中选，我肯定要在第一时间制订好工作规划和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺当步入正轨。 或许有时候我太活泼了，但是我信任，有了同学们对我的信任，我肯定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。 盼望大家支持我，感谢！ 附2：运发动代表发言稿 各位领导、教师、同学们： 在这百花争艳的春天，在这布满团结、奋进、友情气氛的美妙时刻，我们共同迎来了我校首次体育盛会长风小学首届趣味运动会。我代表全体运发动向本届运动会的召开致以热闹的庆贺！对前来参与大会的各位领导、家长、同学们表示热闹的欢送和诚心的感谢！ 进展体育运动，弘扬体育精神对学校培育新世
36、纪合格人才、对学校的进展建立有着重要的意义。今年，是我校落实素养教育，实现由新校向强校转变，稳步持续进展的一年。过去的一年里，学校的体育工作取得了很大成绩：在刚刚闭幕的区运会上，我校取得了乙组总分团体其次的好成绩，此外，还夺得了多项竞赛的冠亚军。在这里，我代表全体运发动向全部关怀、支持体育工作，并为学校体育工作做出辛勤奉献的领导、教师们表示诚心地感谢！ 本届趣味运动会是制造性体育盛会；是增加了解、增进友情、加强团结、促进进展的盛会。在本届运动会中，我谨代表全体运发动宣誓：听从指挥、听从裁判，在竞赛中坚韧坚韧、拼搏进取、赛出风格、赛出水平、赛出成绩。 最终，祝我校首届趣味运动会圆满胜利！ 口语交
37、际教案 篇8 学习目标： 1、运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启发,想一想生活中给你以启发的小事、名言警句或漫画,选择一个进展表达练习。 2、让每一个学生在通过合作学习、汇报沟通、课堂互动中，体验到学习带来的喜悦，培育学生口语交际的兴趣和习作的力量。 课前预备： 1.留心生活中带给自己启发的事情或漫画。 2.搜集平常在书中和生活中读到的有启发意义的句子。 教学过程 ： 第一课时口语交际 一、提出学习目标 1、谈话导入交际话题。 生活是一本永久也读不完，永久也读不够的书。在我们的日常生活中经常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思索，让我们获得启发。今日我们就来沟通一下吧！ 2、引导
38、学生读口语交际的学习提示，提出学习目标 （1）说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清晰，把得到的启发说明白。 （2）沟通给你启发最大的名言警句，要先说说是什么内容，再说你是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮忙. （3)介绍一幅漫画的形式，可以直接写漫画给自己带来的启发，也可以依据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义. (4)结合本次口语交际，展现自己的学习成果。 （学生自由选择一个进展预备沟通） 二、展现 学习成果 1、自主选择，小组内沟通 （1）自己依据要求先想一想怎么说，再练一练。 （2）在小组内和同学进展沟通，别人讲的时候要仔细倾听，相互
39、补充，也可以提出自己的问题。 （小组内按学困生中等生优等生的挨次进展展现 ） 2、全班沟通展现 ，师生评议。 （1）小组推举代表在全班沟通. （2）师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。 （3）教师依据学生发言的不同角度赐予不同的提示. 3、教师总结，提示积存。 看来在生活中会给我们带来启发的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来许多思索.在今后的生活中，我们肯定要留意积存和思索. 其次课时 习作 一、提出习作目标 1、结合口语交际，引入写作。 在进展口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今日我们就来写一写
40、. 2、提出习作目标 （1）确定习作内容，如：一本好书，一张照片，一次活动，一句格言，一幅漫画给你什么启发。 （2）给文章定一个好题目。 （3）明确习作的要求：一要写清事实，记事要写清过程；二要写明白从中得到的启发。 （4）先写一写精彩的片断。 （5）结合本次习作，展现习作成果。 二、展现学习成果 （一）小组内沟通习作成课 1、小组内互改。 2、小组内汇报评议。 3、自我修改。 （二）全班沟通习作成果。 1、学习自由展现。（要有学困生、中等生、优等生的习作展现） 2、师生倾听、评议。 3、自主修改完善。 三、作业 千锤百炼出好钢，千修万改出华章。请同学们回去后一再修改自己的片断，然后再写完整作文。