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1、 口语交际教案模板汇编5篇 学习目标 1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动安排. 2.能与同学进展商讨，培育自主合作的参加意识. 3.通过活动，培育对家乡的喜爱之情. 4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的喜爱之情. 课前预备 收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等. 了解班级同学的特长，以便筹划活动. 通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历. 第一课时 口语交际 谈话导入.激发兴趣 俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句举头望明月，低头思家乡来表达自己对家乡的思念，而
2、这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今日也让我们来畅谈一下对家乡的喜爱之情吧. 畅所欲言.抒发情感 1.同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧. 2.现然大家都这么喜爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情. 小组沟通争论 明确小组争论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩. 重点争论怎样演才能使节目更精彩，依据争论状况列出节目表.教师参加局部小组的沟通，赐予指导. 小结过渡：刚刚教师参加了局部小组的争论，看得出来同学们事先都做了细心的预备，而且在争论的过程中特别热闹，方方面面的
3、问题都能考虑到.每个小组都盼望通过筹划这次活动来表达对家乡的喜爱，那现在就请同学们来展现一下你们小组筹划的活动方案吧. 展现活动方案 以小组为单位展现活动方案. 其他同学可以质疑，也可以和同学进展深入的沟通. 师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案. 总结 同学们，这节课，通过筹划浓浓的乡情这个活动，不仅熬炼了我们的组织筹划力量，而且还激发了大家对家乡的喜爱之情，信任浓浓的乡情这个活动肯定能够获得胜利. 其次、三课时 习作 谈话导课，激发兴趣 在筹划浓浓的乡情活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的喜爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后
4、的家乡会是什么样子? 大胆想象 想象家乡发生的巨大变化. 想象儿时的小伙伴会是怎样的. 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨. 阅读提示，明确要求 学生默读提示，明确习作要求及内容. 小组互说.翻开思路 全班沟通，教师适时点拨. 试写初稿.自行修改 回忆这组课文中运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用. 要求书写工整，语句通顺. 小组评议，互改 小组内互读互改，提出修改建议. 依据同学的建议再次进展修改. 佳作赏评 每个小组推选好的作品进展全班赏评，可以是全文，可以是片断. 口语交际教案 篇2 【学习目标】 、沟通自身喜爱的动物。沟通时做到态度自然、大方，能依据口语交际的要求进展流利的表
5、达，内容比拟空虚。 、写一写自身喜爱的动物，要求详细写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学沟通，学习相互的优点，相互修改习作。 、学习把握透过字面理解思想感情的方法，学习明贬实褒的表达方式，并在说话、作文中运用。 、积存带动物名称的成语。 【课前预备】 、实物投影仪。 、观看、记录自身喜爱的动物（形状、脾气，怎样进食、玩耍、休息），或收集照片、描画动物，为口语交际做好预备。 、查找带动物名称的成语。 【教学过程】 一、谈话引入 傲岸的白鹅，性格奇怪的猫，慈爱、尽职的母鸡在宠爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生同学们，你有自身喜爱的动物吗？在与动物的相处中你肯定觉得很有乐趣吧！今日，我们通
6、过沟通，一起共享这些乐趣好吗？ 二、全班沟通 说出自身最喜爱的动物的名称。 三、分组沟通 、分组： 喜爱同一种动物的同学自由组成一组。 、出示要求： 详细说出动物的特点。 表达真情实感。 仔细听，进展评议。 、分组沟通。 四、全班汇报 、汇报提示： 形式： 可结合展现“观看记录”、“动物照片”、“动物画像”或扮演，进展发言。 内容： 可从形状、脾气、进食、玩耍、休息等方面，说说特点。 、评价提示： 可采纳问答、发表看法、评比等方式，促进同学积极互动。 五、拓展延长 喜爱一样动物的同学归为一组，把自身的“观看记录”、“动物照片”、“动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展现自身宠爱的小动物。
7、口语交际教案 篇3 教学目标： 1通过对图画的屡次观看，总结观看的方法：观看要认真，要反复地看，多个角度看。 2引导学生互动沟通，培育学生有肯定条理地把观看过程及“想到的内容”和“观看的感受”说清晰、说完整的力量。 3仔细倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培育学生倾听和沟通的力量。 4在好玩的观看活动中，体验观看带来的乐趣。 教学重点难点： 教学重难点：在口语交际的过程中培育学生有条理地把观看过程及感受说清晰、说完整的力量。 教学预备： 课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附1）各五张（每小组一张），小奖品。 教学设计： 一、观看图片酒杯与人像，同桌
8、互助，探究观看方法。 1师：同学们，咱们来做个嬉戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用两秒时间观看图片，然后把观看结果告知同桌。 生：学生观看图片后把自己看到的内容尽可能清晰地告知同桌。同桌可以就不清晰的问题发问。 2师：刚刚没有观看的同学谁情愿说一说自己从同桌那里听到的内容？ 指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清晰流畅。同桌评价倾听是否精确。 设计理由：通过评价，让学生的口语交际力量得到提高，对倾听的评价旨在强调让学生养成仔细倾听的好习惯。 教学预设：（学生观看的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看
9、了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。同学们可以猜想谁观看得精确。 学生阐述自己的理由，据理力争，双方争论。 （假如观看的结果全都）师：你们确信自己的视力准吗？我们一起来看看吧！ 2（再出示图片）师：请大家一起认真看看图，你肯定会有令人惊异的发觉。请刚刚观看过一遍的同学先告知同桌刚刚你一开头看到的是什么？现在又发觉了什么？是怎样发觉的？并说出观看的感受或启发。（将划线局部的要求展现在大屏上） 生：学生认真观看，然后再将新的观看结果和感受说给同桌听 生：同桌也把自己看到的、想到的说清晰，同桌相互交换意见。 3学生汇报观看结果，指名在全班沟通。 4师依据学生的”
10、答复，赐予恰当的补充，并做重点板书（认真看反复看从多个角度看） 师小结：对，正犹如学们所说，我们要想练就一双慧眼，就必需得特别认真地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过每一个新的发觉；还要从多个角度去看，发觉事物的另一个全新的面貌。 二、观看图片少女和老妇，小组合作，运用观看方法。 1（师将预备好的少女与老妇图分发给每个小组）师：每个小组都有一幅奇异的图画，大家能用所学的观看方法认真查找到图画的微妙之处吗？咱们比一比，哪个小组的同学观看得最认真，思维最灵敏，表达的意思最清晰，最有条理，小组成员合作得最好。 生：小组内成员积极观看、思索、发言，最终统一意见。 2师：提示学生查找与自己的小组不
11、同图片的另一个小组，相互沟通观看所得。 3生：推举一名组员在全班汇报观看的结果。 4其他小组同学补充订正，也可质疑。 5师生对发言同学及所代表的小组成员的观看力及口语表达力量进展星级评价。（最高五星级） 6看到这幅图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？ 三、观看图片枯树老人头，考视力，比口才。 1师：通过刚刚的熬炼，信任大家的观看力量肯定得到了提高，（教师出示“枯树老人头”的图片，）现在到了“考视力，比口才”的时间了，请观看这幅图，说一说自己一开头看到的是什么，认真看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看谁发觉得快，发觉得多。看得认真、发觉最多、最好玩、讲得清晰
12、、讲得精彩、听得认真者都有奖。单设：视力奖，口才奖。 2学生先在小组里竞赛，再推选出优秀代表参与全班的竞赛。 3师颁发奖项，布置作业：将今日好玩的图片讲给家人听。 板书： 我看到了 学会观看 认真看 反复看 多角度看 口语交际教案 篇4 教学设计理念： 创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会诚心的赞美。 教学对象分析： 本次课堂教学的对象是小学三年级的学生，这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，喜爱向教师打小报告，却忽视了别人的优点，不擅长从别人的特长中学习阅历。通过本次课，盼望能给他们一点启发，让他们在觉得自己都是特长的同时，也关注其
13、他小伙伴的特长。 教学目标： 1.引导学生学会观看，学会赞美，能够由衷地说出别人的特长。 2.在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清晰、仔细倾听和礼貌回应。 3.通过交际，增进同学之间的友情，促使其相互取长补短，携手共进。 教学重点： 指导学生在夸奖别人的过程中更为清晰地表达自己的意思。 教学难点： 1.学会使用详细事例去夸奖别人，表达简洁清晰。 2.学会倾听，培育良好的听、说习惯。 使用媒体： 录相、多媒体课件。 教学过程： 开课。 留意观看，结合学生的实际(预备工作、坐姿、精神面貌等)由衷地进展夸奖，营造一个良好的气氛。 一、激趣导入，营造欢乐学习气氛。 1.小品表演考试之后。 学生自
14、演小品，叙述考试之后，面对成绩进步的同学，其他人或妒忌或赞美的不同态度。 2.师提问，看了小品想说些什么?生自由作答。 3.教师小结：夸奖如春风，暖和我们的心灵;夸奖如春雨，滋润我们的心田。今日，让我们一起来真诚地夸奖别人吧! 二、领悟课题，明确口语交际要求。 把书翻到130页，读一读口语交际的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么? 板书： 三、循序渐进，强化口语表达训练。 1.适时诱导，请生夸夸身边的某一位同学。 其他人评价：你觉得他夸得怎么样? (师随机评价：声音宏亮、态度恳切、面带微笑、表达清晰、抓住特点) (师随机评价：XXX坐得非常端正，并且始终在仔细地倾听。) 2.连续深入，被夸
15、的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但而且”、“不但还”、“既又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。 3.请出学习小典范小精灵，播放幻灯片，指名为小精灵画面配音。 小结：我们的小精灵真会夸奖别人，她从精神、外貌、学习、品行等等方面发觉了别人的优点。这样的同学，其实我们班也有许多，现在，让我们一起来做个嬉戏。 4.嬉戏：猜一猜。 师形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁。 分析：为什么大家猜得出来是她?(要抓住特点。) 师准时陈述：哦，原来夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，并且，表达要清晰。 板书： 5.夸夸我的同学。 出示幻灯片。 请生观看这些照片，说说他们做的事是否值得夸奖，假如要夸，
16、预备夸谁? 要求：不只说出特点，还要就所说的优点进展简介。 指名答复，其他同学可以补充、建议或回赠。 (师相机评价：别人夸奖了你，你知道表示感谢，真是个有礼貌的好孩子!) 6.火车开起来。 每个同学的身上都有一些优点，观看自己的同桌，夸夸他的优点。(开动1至2列小火车) 7.面对面沟通。 想一想预备夸谁，离位到他旁边，直接说给他(她)听。 四、创设情境，交际互动更加生动。 1.播放录相。 播放班级一位同学的生活录相，请生思索：在录相中看到了谁?他做了一件什么样的事，你认为他做得好不好? 2.自由选择夸奖对象。 夸奖同学，光说出特点是不够的，还要学会用一件详细的事，来证明他(她)的这个优点。分小
17、组争论，还想夸谁，他(她)有一件什么样的事，让自己印象深刻? 五、总结拓展，学会真诚夸奖他人。 提问：同学们，今日你被同学夸奖了，快乐吧?那么，你夸奖了同学，你快乐吗?这份快乐、欢乐，我们还可以带给哪些人呢? 由此引入：可以夸奖自己的妈妈、教师，无意看到的某位好心人等。 师总结：学会夸奖别人和被别人夸奖，都是欢乐而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我们要擅长发觉、擅长夸奖，这样，你肯定会过得更欢乐的。 板书： 教学反思： 本堂教学循序渐进，让学生易于承受;采纳了一些生动的表现方式，如小品、录相等，调动了课堂气氛，多媒体课件的介入，紧紧抓住了学生的留意力，让学生产生了深厚的兴趣;同时注意了学生之
18、间的相互评价，既熬炼了学生的口语表达力量，也激发了学生的表达欲望，让他们乐于说话，这些是比拟好的一面。 但同时，学生之间面对面沟通缺乏，忽视了让学生之间直接对话，赐予学生相对自由的时间较少，是一个缺陷，若能在教学过程中，特殊是在下位夸自己想夸的同学这一环节中，再适当多给些时间，同时师参加其中，适时引导，信任效果会更好。 附： 夸夸我的同学精彩课堂片段 片段一： 师：上个星期，我们进行了一次考试，班里有一个同学考了90分，可是其他同学对这个90分的看法可不一样，让我们一起来看看，发生了什么事? (小品表演，孩子们看得很仔细，不时发出阵阵笑声。) 师：看了小品，你比拟喜爱谁? 生：我喜爱1，由于她
19、对同学很和气。 生：我喜爱2，由于他考试进步了，得了90分。 生：我也喜爱1，由于她看到同学进步了，就去夸奖别人。 师：和大局部同学一样，教师也比拟喜爱1同学，由于她看到了别人的特长，能够准时地夸奖别人。确实，夸奖如春风，暖和我们的心灵;夸奖如春雨，滋润我们的心田。今日，让我们一起来真诚地夸奖别人吧! 片段二： 师：教师这里拍下了许多照片，他们都是一些值得夸奖的同学，现在，让我们一起来看看，看的过程中，在心里悄悄地想，你最想夸谁? 播放照片，要求：不只说出特点，还要就所说的优点进展简介。 生：我看到了彭杨，他爱劳动，在走廊上拖地。 生：我要夸章腾飞，他正在仔细地做作业。 生：我要夸余子阳，他爱
20、惜班集体，总是主动清扫教室卫生，照片中他正在帮教师擦黑板。 师：你说得真流利、精确。余子阳，别人夸你，你想对他说什么吗? 余子阳：感谢你的夸奖! 师：你还是一个有礼貌的好孩子! 片段三： 师：同学们都有一双发觉美的眼睛，我们的同学也的确有许多值得夸赞的事情。我们班有一位同学，在学校刻苦学习、仔细读书，在家里她也是一个孝顺父母的好孩子。(播放录相。学生仔细观看，有人在对录相指教导点，不时传来一些低低地谈论。) 师：你在录相中看到了谁?她做了一件什么样的事，你认为她做得好不好? (生发言非常踊跃) 生：我在录相中看到了曾康慧，她很关怀妈妈，帮妈妈盖被子。 师：大家觉得他说得好不好? 生：不好，太简
21、洁了。 师：那谁可以把你看到的事情完整地说一说? 生：我看到了曾康慧，她放学回家，发觉妈妈不舒适，就给妈妈找药，帮妈妈盖被子。 生：曾康慧是一个孝顺父母的好孩子。有一天，她放学回家，看到妈妈不舒适躺在沙发上，就抓紧给妈妈倒了杯水，还找来感冒药，让妈妈喝下，再从房里抱出被子给妈妈盖上。我要向她学习! 师：你们觉得谁说得好? (生齐喊：何晓燕!) 师：我也觉得何晓燕说得最具体、清晰。来，我们一齐给她鼓个掌，教师还要奖她一个笑脸娃娃。 口语交际教案 篇5 学习目标： 1、运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启发,想一想生活中给你以启发的小事、名言警句或漫画,选择一个进展表达练习。 2、让每一个学
22、生在通过合作学习、汇报沟通、课堂互动中，体验到学习带来的喜悦，培育学生口语交际的兴趣和习作的力量。 课前预备： 1.留心生活中带给自己启发的事情或漫画。 2.搜集平常在书中和生活中读到的有启发意义的句子。 教学过程 ： 第一课时口语交际 一、提出学习目标 1、谈话导入交际话题。 生活是一本永久也读不完，永久也读不够的书。在我们的日常生活中经常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思索，让我们获得启发。今日我们就来沟通一下吧！ 2、引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标 （1）说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清晰，把得到的启发说明白。 （2）沟通给你启发最大的名言警句，要
23、先说说是什么内容，再说你是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮忙. （3)介绍一幅漫画的形式，可以直接写漫画给自己带来的启发，也可以依据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义. (4)结合本次口语交际，展现自己的学习成果。 （学生自由选择一个进展预备沟通） 二、展现 学习成果 1、自主选择，小组内沟通 （1）自己依据要求先想一想怎么说，再练一练。 （2）在小组内和同学进展沟通，别人讲的时候要仔细倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。 （小组内按学困生中等生优等生的挨次进展展现 ） 2、全班沟通展现 ，师生评议。 （1）小组推举代表在全班沟通. （2）师生评议：不
24、仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。 （3）教师依据学生发言的不同角度赐予不同的提示. 3、教师总结，提示积存。 看来在生活中会给我们带来启发的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来许多思索.在今后的生活中，我们肯定要留意积存和思索. 其次课时 习作 一、提出习作目标 1、结合口语交际，引入写作。 在进展口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今日我们就来写一写. 2、提出习作目标 （1）确定习作内容，如：一本好书，一张照片，一次活动，一句格言，一幅漫画给你什么启发。 （2）给文章定一个好题目。 （3）明确习作的要求：一要写清事实，记事要写清过程；二要写明白从中得到的启发。 （4）先写一写精彩的片断。 （5）结合本次习作，展现习作成果。 二、展现学习成果 （一）小组内沟通习作成课 1、小组内互改。 2、小组内汇报评议。 3、自我修改。 （二）全班沟通习作成果。 1、学习自由展现。（要有学困生、中等生、优等生的习作展现） 2、师生倾听、评议。 3、自主修改完善。 三、作业 千锤百炼出好钢，千修万改出华章。请同学们回去后一再修改自己的片断，然后再写完整作文。