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1、 双减背景下的课堂教学心得范文（通用8篇） “双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和效劳水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后效劳根本满意学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面标准，学科类校外培训各种乱象根本消退，校外培训热度逐步降温。 一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满足度明显提升。 教师该如何提高教学质量呢? 一是提高课堂效率。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学，会的不讲，
2、讲了不会的不讲。在教学中应看到学生的差异，成认学生的差异，做到因材施教，分类指导。 二是提高学生学习效率。双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导学生提高自主支配时间的有效性。其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充足的精力。学生在学习中也应留意，循序渐进。 三提高作业效率。教师布置作业前，应做到广泛扫瞄博览，做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。教师作业反应应准时，也可以发挥“小教师的作用”，兵教兵将教将到达团队协作的目的。 四是切实减轻教师负担。在双减工作中学校教师是必不行少的一环。只有让教师全身心投入教学工作中，才能有效到达双减的目的。在教学以外
3、的包保、控辍保学、家访这些在校外的工作是看不到的，占了教师大量的精力，但这必需也应当是教师该做的。有些工作假如可以的话，还是让教师单纯些，少做些如学法用法、考试、点赞、APP统计尽量还教师以教学为主。 固然，双减工作离不开社会家庭，学校的共同努力，这里只提到了学校中的教师，其他还需我们共同加油。 双减背景下的课堂教学心得2 “双减”政策“5+2”要求纷纷落地，开学两周，家长和孩子们就迎来了中秋佳节。原本有人以为，“课后延时效劳”，孩子书面家庭作业都在学校完成了，孩子就没什么事情需要家长过问的了；原本一家人要高快乐兴，团团员就地庆祝中秋佳节。一个朋友一时心血来潮检查检查孩子的学习状况，不查不知道
4、，一查吓一跳！ 孩子口口声声说都会！都会！结果一提问，一知半解，模糊其辞，一场暴风雨是避开不了的。是不是有很大家长都面临着这样的问题呢？学习是孩子的事情，又不是孩子一个人的事情，减负减的是孩子过重的学业负担，减的不是家庭教育的责任！ 双减政策下，家庭教育需要担负起什么样的我责任呢？家庭教育要担负起催促的责任！对于一二年级的小学神没有书面家庭作业不等于没有家庭作业。教师们通常会布置一些“口头作业”，比方：读读课文，看看课外书，背背古诗文这些都是很“弹性”的学习任务，靠的是学生的自律性和自觉性。但是对于小学生来说，有多少孩子具有天生的自律性和自觉性？这固然需要家长的长期催促，日久天长，良好的自主学
5、习习惯才有可能形成。 家庭教育要担负起亲子共读的责任！统编教材从一年级开头，特殊强调“和大人一起读”。这里的和“大人一起读”可以理解为：在学校，“师生共读”；在家里，“亲子共读”。“亲子共读”的不仅是一种阅读方式，也是家长和孩子的相处方式。在亲子共读中，增进亲子感情，促进父母和孩子之间的相互理解。 家庭教育要担负起指导的责任！“双减”之后，加大了学生体育熬炼的力度，加强了学生劳动教育的力度。孩子们有更多时间，可以参加各类实践活动。其中，家务劳动这一块，既需要学校教师的引导，更需要家长的详细示范与指导。教师每天都有固定一项“劳动”作业建议：分餐、洗碗、叠被子、抹桌子、收衣服、整理书桌、浇花、喂猫
6、事无大小，养成主动参加家务劳动的习惯最重要。 家庭教育要担负起陪伴的责任！孩子的成长有亲情陪伴，才会带给儿童最大的安全感。这种陪伴，需要的是高质量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各类培训班，也不只是陪孩子完成书面作业。假如把“陪伴”的外延“窄化”成盯着“写作业”，那就太狭隘了。孩子回家之后，书面作业没有了；节假日、小长假，属于孩子自由支配时间多了，家长可以多陪陪孩子：陪他们熬炼，陪他们劳动，陪他们逛书店，陪他们看博物馆这是一种多么美妙的过程！ 家庭教育要担负起关怀的责任！家长需要关怀的不仅是孩子的身体安康，更要关怀孩子的心理安康。以前，我们的家长每天接到放学归家的孩子，第一句话可能是：“作业做完了吗
7、？”，“双减”之后，家长们接到孩子，第一句话可以是：“今日有什么快乐的事？” 家长要做孩子最知心的朋友。建议家长们和孩子共读傅雷家书，你会被书中的家国情怀深深打动。 “双减”：家长不能“减”的是责任！需要我们陪孩子一起渐渐成长！ 双减背景下的课堂教学心得3 今年的秋季学期是落实“双减”政策的第一个学期，社会的目光焦点一下子对准了校内教育，随之而来的一个问题需要每一位教育者好好思索：减轻了课后作业负担、校外培训负担，如何提升课堂效率和学生学习效率？ 在这样的背景下，更加凸显出师生关系、同伴关系、家校关系这“三大关系”在学校教育中的独特价值。 假如把三大关系“视觉化”，我盼望你看到的不是一个三角形
8、，而是一张可以无限延展的网络。现在我们常常看到一些新闻，讲孩子空心、厌学、抑郁、甚至自弃，假如深入去剖析，往往是由于这个关系网上的某个或者多个节点出了问题。 可以想象，一张千疮百孔的破网，怎么能支撑起孩子的幸福、帮助他们顺当高效地完成学业呢？我们提出要让孩子安康欢乐进展，必需要关注孩子成长所需要的内在和外在支撑，而由师生、生生、家校等关系构成的关系网，就成为托举孩子将来最强有力的支撑。 如何为“亦师亦友”的师生关系铺路？ 从教36年，“亦师亦友”始终是我心中最美妙的师生关系。 做了多年教学和治理工作后，我觉得师生关系的关键在于教师自身要不断提升学术素养和人格魅力。提升学术素养就是要上好每一堂课
9、，人格魅力就是要从内心关爱学生，对他们的成长切实负责。 20xx年来北京二十一世纪国际学校担当校长后，我和治理团队就始终在摸索如何为“亦师亦友”的师生关系搭建平台，做好设计，十多年来，我们收获了一些适合自己的珍贵阅历。 1、让每个学生都得到充分关注和重视 我们学校目前的师生比是1：4.5到1：5之间，一般的学校是1：12到1：13左右，这意味着我们要“不计本钱”，当时我坚持每班24个学生的小班化教学也是顶着巨大压力，但这么做是有考虑的。 讨论显示，每位教师在课堂上最多能关注到24名学生。班额太大时，精力有限的教师只能较多地关注很好和较差的学生，中间的学生往往一带而过。为了让每个学生都受到充分的
10、关注，我们坚守小班制，实行选课走班的年级，有的课堂甚至不到10人，座位也可排列成马蹄形、圆形、V形、T形等，大大拉近了师生之间的距离，更易于师生沟通。 只有真正效劳于每一位学生的进展，“良好的师生关系”才有经得起推敲的根底。 2、实行导师制，针对每个孩子的特点因材施教 一位导师肩负三重工作，一是准时把握学生的学习状态、学问点的把握和学习成果，通过过程性评价分析和总结，记录并反应给家长、学生、任课教师；二是供应共性辅导，有针对性地解惑补弱；三是关注学生的学业进步及共性特长进展。 从6年级到12年级，每个学生都会有自己的导师，而且可以自主选择年级里最喜爱的教师作为导师，只有亲其师，才能信其道嘛。
11、另外，我们也盼望通过这种“双向选择”让孩子感受到被敬重，感受到自己是学校的仆人，这对培育良好的师生关系特别重要。 3、坚持“校长有约”，营造公平的对话气氛 “校长有约”是个促进师生关系的平台，赴约的不仅是我，还有副校长和年级主任。 除了校长有约，小学部还通过大队部征集学生们的意见建议。我们给学生发提案登记表，由他们填写建议缘由、建议解决方法，学校少工委、党委回馈意见，针对合理的建议，学校会积极改良。 在这样的气氛里，孩子会感受到这是属于他们的校园，在这里他们可以自信、民主、真诚地与教师沟通，这是培育良好师生关系的前提条件。 如何为团结互助的生生关系搭台？ 我们盼望让孩子们感到校园就是其次个家。
12、在这个“家”里，同伴关系是特别重要的。 双减背景下的课堂教学心得4 “双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来。作业量减下去，课堂质量提升起来，才能让学有余力的孩子“吃得饱”，让“跑得慢”的孩子“跟得上”。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教育教学质量。 做到“三个优化”提升课堂教学质量： 一是立足学生优化课程构造和教学内容。 选用多样化的教学方法与模式，通过大单元整体设计、工程式学习、综合实践学习等方式，充分利用信息技术帮助教学、和平里四小“云”课堂和多元化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率。 二是优化丰富多元的校本课程，开发校园各类环境、设施、硬件资源，为学生供应丰富的校内
13、学习课程与学习资源。 学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、治理育人、协同育人，增加对学生的课后效劳供应，促进学生思维力量、学习力量与综合素养的进展。 三是优化作业设计，在“控量”上下功夫。 将作业布置纳入教研体系，掌握作业总量，掌握作业完成时间。常常性开展提升作业质量的讨论。学校提倡好的作业设计要表达根底作业要少而精，分层作业要有精准性，弹性作业要有合理性，共性作业要有必要性。从而到达学困生“吃饱”，学优生“吃好”。 学校充分激发教师队伍活力，让每个孩子都有时机遇到好教师，这才能真正打造高质量的教育体系、强化学校教育主阵地作用。因此，学校要
14、求教师努力提升育人本事，与时俱进地提升三种力量。首先，教师要提升育德力量。德“立”住了，人才能“树”起来。教师要成为擅长用微小的眼光观看孩子，去发觉孩子的特长与天赋，专心引导，因势利导地加以培育的大先生，充分挖掘孩子的内在潜能，培育孩子学习兴趣。教师还要与时俱进，才能成为将来优秀的教育人。 同时，教师要提升共情力量。在师生关系中，教师的心情治理力量影响着教育效果。心情治理来自于正确的价值观。学校要求教师首先要学会包涵孩子成长中的问题，擅长找到孩子身上的闪光点，鼓励其主动成长。然后以此为根底，渐渐引导其冷静反思、熟悉问题、自我改良、不断进展。 双减背景下的课堂教学心得5 作为语文教师又该怎样保证
15、双减之下教学质量不减反增呢？ 一、从“透”字上下功夫，打造精品课堂 “双减“的实施，给教师提出了更大的挑战，压缩时间，削减作业，教学质量不减反增。要实现这一目标，阅读学习永久是最有效的方法，学习教育专著，学习名家教育方法，紧跟教育脉搏，走在教育改革的最前沿。提升个人力量，教学素养。并将之内化于心，外化于行，运用到自己的教学实践中，渐渐形成自己的教学风格，走一条专业化育人之路。 学习课标，钻研教材，向40分钟要质量，这就要求打造精品课堂。说起来简单做起来难，教师要读深吃透教材，从整本书、到每一单元、每一课，从单元导语、到单元要素、课后习题，从教材内容、到学生学情、从课堂问题、到课堂生成，做到胸中
16、有书，脑中有法，手中有技，心中有学生。课堂教学敏捷多样，激发学生发觉问题、分析问题、解决问题的兴趣与激情，兴趣是最好的教师，制造思维空间，提升思维品质。加强小组合作、注意课堂评价反应。做到全员参加，让学习真实发生，体验到胜利的乐趣。 二、优化作业设计，提高学生兴趣 双减之下，作业要有针对性，趣味性，敏捷性，才能让学生会做、乐做，善做。敬重个体差异，设计分层作业，差生能完成，中等生得进展，优等生敢创新，每个孩子都体验胜利的乐趣。把作业转化成丰富多彩的活动，与生活实践相结合，引入竞争机制，激发其争胜心，让班级更加灵动，布满勃勃生气，让学生更加欢乐。 学习第三单元，我设计了“跟着名家观看”系列作业,
17、观景物、观植物、观动物，把这作业放入情境之中，早上、中午，晚上观看三叶草的不同，晴天、雨天带学生观看灯笼树不一样的美，有风无风时观看静态动态之美，时间不长,收获不小，乐此不疲。落实了单元语文要素“连续细致的观看二学习神话单元，开展奇妙故事我来讲，争当故事小达人活动，落实欢乐读书吧，把学生引进神话故事之旅，培育阅读习惯。 高尔基说：学问在于积存，天才在于学习。走专业化的教育之路，是每一个新时代的教育工都要面对的问题。 “双减”又一次给我们敲响了警钟。 双减背景下的课堂教学心得6 双减之下，作为班主任，应当怎样做？作为教师，又该怎样保证教学质量不减反增呢？ 一、全面解读双减政策，领悟其精华 落实“
18、立德树人”这一根本任务，是班主任最根本的职责。双减政策公布，是时代进展、教育改革的必定趋势，是广阔人民群众的热切期盼，是落实立德树人，大力推动素养教育，培育综合性人才的助推器。作为班主任，作为政策的实践者，要深入学习，全面深度解读，吃透政策精神，领悟其精华促进学生身心安康进展。 二、履行家庭教育指导者的职责，实现协同育人 双减政策和五项治理的相继公布，营造了家校合力，协同育人的气氛，使家校关系向教育命运共同体进展。作为班主任，紧紧围绕“以生为本”这一核心目标，切实履行家庭教育指导者的职责，通过召开线上家长会等渠道，或在微信群中公布双减政策解读，或推送一些优秀家长的应对方法。缓解家长担忧“双减”
19、之下，学生成绩会下降的焦虑心情。帮忙家长转变观念，响应国家的号召，理解并支持双减政策,树立正确的教育观。加强与家长的沟通与联系，听取家长的心声，以促进学生身心安康进展为目的。结合五项治理，制定切实可行的方案，让家长参加班级治理，为促进学生身心安康进展出谋划策。 三、组织召开班会，提高思想熟悉 组织召开班会，让学生了解双减及五项治理的政策内容。即减轻过重的家庭作业负担和校外培训负担，加强睡眠治理、时间治理、阅读治理、作业治理、手机治理，提高思想熟悉。在感受国家对下一代的关怀与爱惜的幸福感的同时，要知道,双减不是没有作业，而是要高效学习，是减量不减质，减时不减效，不再是打时间战，题海战的高耗低效学
20、习。这就要求每个学生都要有自主性，还要有自觉性和自律性。保证睡眠充分，合理运用手机，养成阅读习惯、劳动习惯、生活习惯，促进身心安康进展。 双减背景下的课堂教学心得7 还没领会秋的风光，已匆忙入了冬，匆忙的可能不是时间，而是劳碌的我们。星星月亮还在值班，太阳还在梦中时，我们就要早起；夕阳西下，太阳忙着下班，星星月亮已到岗时，我们还在教室。终日劳作的我们，疲乏不堪。恰在此时，“双减”政策如同一缕阳光，照亮我们的心扉。“双减”是一把让根底教育回归本真的利器，减掉过多的“零食”，丰富正餐的质和量，让孩子们成长的更安康。然而，如何在“双减”的迷雾中突出重围，成为了我们当下亟待解决的一道难题。恰逢此时，我
21、镇与三小共同承办的“双减”背景下“教学评”有效统一策略研讨教研活动如同一场准时雨，滋润了我们的心田，让教师们在迷惑之中茅塞顿开。 镇安县第三小学省级教学名师朱允芳教师为我们带来的“双减，我们怎么做”的讲座，为我们拨开了迷雾。朱教师在讲座中，解读了“双减”的详细内容；如何进展“双减”；如何参加“双减”，让我们对“双减”政策有了更深层次的了解。除了对“双减”政策的解读，朱教师着重向我们展现了镇安县三小在“双减”教学中实施的一些详细措施：夯实教研，推动“双减”生根；搞好培训，提升教师力量；确保效劳，落实“双减”政策。其中，令人感受最深的，莫属富有童趣的作业设计，自己活力四射的社团活动了。朱教师通过多
22、媒体向我们展现了学生们形式多样的成品作业，一张张富有设计感的作业，让学生在真正意义上感受到了学习的乐趣，而不止是机械地死记硬背，一次次精彩纷呈的社团活动，进展了学生们的兴趣爱好，开阔了学生的眼界，陶冶了学生的情操，以促进学生共性化进展为目的，为学生的终生进展打下了坚实的根底。朱教师声情并茂的演讲，使人醍醐灌顶，让人不禁陷入深思：该如何在课堂中提高学生的学习兴趣，在有限的时间内到达学习效果最优化。 合影留念：此次活动中，让我受益最深的或许就是：在汇报课的预备、上课、反思等环节中所感悟到的心得体会。在得知要上汇报课时，内心有些许忐忑担心，既兴奋于能够在活动中提升自我，又惶恐于和名师同讲的压力。但是
23、，这样的时机实属难得，倾其全力去预备，便能从中吸取滋润灵魂的甘露。 考虑一再，最终选择了上过的旧课。在曾备过的英语课中，我认为这是自己最拿手的一节课，也自认为这是一节教学环节设计最好的一节，于是，便想从不断的磨课当中查找课堂中可能会消失的各类问题，从而提升自身在课堂中的掌控力量。在正式上课之前，进展了两次磨课，果真，不同的班级，消失了不同的问题。在第一个班上课后，发觉学生兴趣不高，协作不够，导致了整个课堂死板不活泼，于是，我便思索，如何才能调动学生的兴趣。在改良了自身的课堂表现力后，在其次个班中又发觉了不一样的问题，整堂课的气氛活泼，但是教学效果却不显著，于是，只能再次进展调整。 最终，到了活
24、动日，我满怀期盼地站上了讲台，不慌不忙的完成了整堂课。然而，在课后，却怎么也快乐不起来，怎么说心中的感觉呢，就似乎一碗饭吃饱了，却吃得不快乐，总感觉没有到达心目中的课堂气氛。怀着绝望的心情，进入了王京教师的其次堂课，由于失误，王京教师的课件出了问题，在铃声响了五分钟后才进入课堂。然而，王教师却没有由于这些突发事故受到影响，照旧精神饱满的进入了课堂，我想，这或许就是名师异于常人的强大的心理素养。课堂初始，孩子们并没有进入状态，教师提的问题听不懂，课堂气氛并不活泼，于是，心想：哎！原来名师上课，孩子们也不协作啊。可是，随着王京教师适时的引导及极强的课堂把控力量，使课堂气氛渐渐变得活泼，最终，在角色
25、扮演的环节，孩子们给我们带来了惊喜，整节课堂进入了高潮。孩子们如同一只只蚕茧一般，在“养蚕人”的呵护下，经过蜕变，最终破茧成蝶，成为了最美的自己。 原来，自以为课堂设计还不错的一节课，通过和名师课堂比照以后，才发觉：存在着各种各样的问题。使我感受最深的便是：名师的课堂不仅教会了学生学问，更注意的是学生力量的培育，而自己始终以来却只是为了完成教案所设定的各个环节去完成一节课。我想：这或许就是名师之所以能成为名师的缘由了。若有所思的我，在听了教研室周小荣教师的讲座后，恍然大悟。周教师主要为我们讲解了逆向设计过程的思路，以及激发小学英语课堂活力的六要素：情与境，思与学，品与用。通过反思自己的课，结合
26、周教师深入浅出的讲座，便产生了一些想法：在“双减”政策下该如何上好一节英语课。 一、创设情境： 教师是创设情境的主导者和调整掌握者，通过设置肯定的情境，让学生明确本节课的学习目标，了解上课的内容，才能产生探究的欲望。整节课堂应由一条情境线和一条德育线串联，让学生在情境中猎取学问与技能，在德育中提升思想道德熟悉。而始终以来，我却没有将情境由一条线串联起来，将情境设置割裂成几块，影响了整堂课的完整性，在今后设计课堂时，应适时考虑，该如何用一条主线串联起本课所要把握的学问点，创设适当的情境将学生带进课堂，从而到达“课伊始，趣即生”的良好教学效果。 二、激发兴趣： 孔子曰：“好之者不如善之者，善之者不
27、如乐知者”。由此可见，兴趣是最好的教师，因此，激发学生的学习兴趣，是我们提高教学质量和激发学生潜力的关键，尤其是在“双减”形势下，提高学生学习兴趣成为了重中之重。我发觉：在英语课堂中融入音乐性、学问性、趣味性为一体的嬉戏，更能激发学生的激情，从而让他们在愉悦中不知不觉得把握所学的学问，从而，让孩子们对英语学习产生深厚的兴趣。那么，如何在课堂中设置合理的嬉戏，使课堂趣味盎然，让学生学而不厌学便成为了我们应当思索的问题。 三、培育力量： 在小学阶段，学习英语的目的，不仅仅是传授必要的、根本的学问与技能，更重要的是通过有效的课堂活动培育学生的语用力量、阅读理解力量、写作力量、思维力量、创新力量。只有
28、为学生营造恰当的气氛，才能激发学生的学习兴趣，从而提高学生的各方面力量，不仅提升了课堂教学实效，也为学生的终生进展奠定了坚实的根底。曾经，我总梦想自己要成为一名多么有价值有力量的教师，却忽视了最根底的一点：该怎样成为一名有价值有力量的教师，此刻，我的心中或许已经有了答案。我想：我将会在教育这场漫长的修行中，专心暖和孩子们的心，用爱启迪孩子们的爱，和他们相互成为彼此的光，照亮漫漫人生路。 双减背景下的课堂教学心得8 “双减”政策的出台落地，引发了社会关注与热议。作为一名教师，我深深感受到政策落地后一系列的连锁反响，“双减”政策落地，许多家长表示赞同，也有不少家长感到茫然失措，当“鸡娃”不能再以补
29、课形式进展，家长在教育孩子过程中毕竟应当发挥着怎样的作用，值得每位家长思索。更需要我们教师正确的引导。 首先，“双减”政策的出台，是国家为了构建教育良好生态和促进学生全面进展、安康成长的力度和决心。我国建国70多年来，我国教育经过了两个重要时期，第一个阶段，从建国到90年月，我国工业、农业都不兴旺，教育也落后，经济根底薄弱；国家在教育上投入有限。基于此国情，只能选择精英教育，国家通过严格的层层选拔，最终上中学、大学都是极少一局部精英。其次个阶段，是从90年月到现在，我国的工业、农业进展较快，经济根底增加，广阔人民的生活也得到了改善，民众对教育的需求大大加强。国家也顺应民众的需求，教育也从精英教
30、育过度到群众教育，但长期以来的应试教育，让家长们的焦虑心情被放大，各种培训班层出不穷，学生疲于应付。教师更是身心俱疲，战战兢兢。而素养教育则是构建教育良好生态的教育模式，与应试教育相比更为注意完整个体的进展。我们家长对孩子的最大期望或者说心愿不正是如此么。 其次，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担让学生全面进展和安康成长有了更高的可能性。毫无疑问，在大力提升教育教学质量和新的教学、作业治理方法之下，学生在校的学习质量也会逐步提高，我们家长的焦虑也会渐渐缓解。此时孩子们更加自由和幸福，我们也可以更好地和他们一起利用课余时间来规划体育、艺术、科学、人文等根底教育的学习。我们常说需要和孩子们有高质量地相处，由于转瞬间他们就会长大成人。 和孩子们一起读读各类书籍、一起做做各种运动、一起到湖边散漫步、引导孩子们形成良好品行，没有比这更好的契机。