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1、 第三节第三节 美的诉求与守望美的诉求与守望设计的美设计的美学法则学法则uEDUCATION2 20 02 22 2教学分析教学分析TeachingAnalysis教学设计教学设计、和、和社会。社会。、和和分，、和和分，的，的，的，的，。人和物，人类。人和物，人类。，的存，存，的存，存和人的。人的生、和人的。人的生、人、和理想的现。人、和理想的现。、的来心理，、的来心理，心理，信息心理，信息人类的，和的。人类的，和的。人类的，心理达方式。人类的，心理达方式。uEDUCATIONuEDUCATIONuEDUCATIONuEDUCATIONuEDUCATION设计的目的是为人服务。设计运用科学技术
2、创造人的生活和工作所需的物和环境，并使人与物、人与环境、人与社会互相协调，其核心是为“人”。uEDUCATION1、一个方面，研究作为物质的人的生理特点。uEDUCATIONuEDUCATIONuEDUCATION2 2、研研究究形形成成物物和和环环境境的的诸诸多多因因素素研研究究材材料料、构构造造、工工艺艺技技术术、价价值值分分析析、环环境境保保护护等等，使使物物与与环环境境的的关关系系达达于于和和谐谐，符符合合人人的需求。的需求。uEDUCATION3.3.研研 究究 物物 的的沟沟通通方方式式包包装装、广广告告、陈陈列列、展展示示等等信信息息传传达达特特点点，实实现现人人与与物物、人人与
3、与环环境境的的沟沟通通、交交流流和反馈。和反馈。uEDUCATION3.3.研研 究究 物物 的的沟沟通通方方式式包包装装、广广告告、陈陈列列、展展示示等等信信息息传传达达特特点点，实实现现人人与与物物、人人与与环环境境的的沟沟通通、交交流流和反馈。和反馈。教学过程教学过程TeachingAnalysis课堂实施课堂实施设计为人服设计为人服务精神方面务精神方面1133221.审美功能研究不同职业、年龄、地域、民族、性别的人对造型、色彩的心理感受，受传统习俗的影响，以及演变、发展的趋势。3.教育功能研究伦理学、教育学、心理学，把设计作为现代信息社会的学习方法来思考、试验。2.象征功能研究人类的行为生存方式，思想、道德、哲学、社会学对人类心理的影响。ABC CuEDUCATIONuEDUCATION