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1、生活化教学初中英语论文一、树立将生活化知识引进教学意识在课堂教学中，要以学生为本，从学生生活环境入手，教师作为一个领路人来带着学生练习英语、应用英语，可以在教学课堂中创立一个教学情景，让学生在情景中更好学习英语。二、初中英语教材内容贴近学生生活和学习在教学过程中，教师应该建立一种生活化学习气氛，将初中英语知识同学生实际生活连接起来。一学生个人生活都有学生姓名、年龄、喜好和性格等很多方面。例如：“MynameisWangdan.“ImfromAmerica.“Iamaprettygirl.“Ilikesingingandplayingbasketball.等。二家庭是学生成长一个主要地方，所以家
2、庭成员详细情况以及家庭中摆设学生都是非常熟悉。例如，初中英语教师可以让学生带着全家福向其他同学介绍自己家人，“Thisismyfather.Heisapolice.“Thisismysister.Sheisamodel.“Thisismybrother.等。三我们学校许多设施：classroom，blackbood，等等，都是学生学习生活中经常接触设施。三、初中英语生活化教学策略在课余时间或自习课上让引导学生演唱英语歌曲，多看英文影视作品，这个过程也许并不简单，但是只要坚持不懈，尤其是对一些学困生一定会起到意想不到效果。构建生活化教学气氛，初中英语教师要充实课堂教学内容以及相应生活元素，运用多
3、样化教学方法，使我们教学充满活力，从而满足教与学双向需要。一我们要利用多媒体进展生活化教学众所周知，媒体有着传统英语教学无法比较优势，它利用声音，图像，动画，文字，从多方面刺激学生各种感觉器官，它能把抽象语言用直观具体形式表达出来，并能创造动感情境，使学生如临其境感觉。新目标人教七年级上册Unit2Doyouhaveasoccer中我充分利用媒体技术，给学生提供了带有声音动感情境，并制造悬念，激发起学生对编写对话欲望。动感情景：一个男孩手里拿着足球，走向另一个男孩A：WhatsthatB：Itsasoccer.A：DoyouhaveasoccerB：Yes，Ido.A：Letsplaysocc
4、er.B：Thatsoundsinteresting!A：Letsgo!二让学生表演生活化英语教师可以让学生模拟生活中情景进展角色扮演。例如学习有关“职业单词时，让学生模仿各种职业特征动作，学basketballplayer做打篮球运动，学swim做游泳动作，学nurse做护士打针动作等，并让学生在问答中学习句型。学生通过模拟表演，能体会到成功感。三开展一些丰富多彩英语活动每个星期三下午最后一节课举办英语角活动，所有学生不能说一句中文，否那么要表演节目。也可以举办一些演讲比赛、辩论赛、唱歌比赛等富有竞争气息活动，让学生在活动中运用英语，获得成功感，以促进学英语、用英语良好气氛形成。在教学“Wh
5、osheWhosshe时，让学生收集不同名人照片，让他们互换，进展提问，看学生是否能猜对，看谁准确率高。可以看出学生兴趣特别浓厚。四贴近学生生活实际，有利于学生提高语言能力教师在平时教学实践中，所采用教学策略要“剧情化，学生根据生活中实际，在教师引导下，共同构建一个科学教学活动模式，并且给每个同学以小组形式当组长，领头人，识词能手，大胆发言能手等，这样教学模式有很多，例如：小组探究、同桌商讨或集体参与活动，教师为学生提出问题：学生在实际生活中对问路、看病就医、购物等，教师引导学生在这些情景中相互换角色，体验其中情感，无形之中便淡化了学生意识、学习意识，强化了主体意识和生活意识，从而使学生在轻松
6、愉快之中步入英语学习。五将课后作业纳入教学环节，让英语融入生活之中教师在教学过程中要注意课后作业也是教学环节中一局部，教师在设计课堂作业时，需要注意两个方面，一方面是作业内容需要根据本节课教学内容，其目是为了更好地促进学生对本节课知识要点掌握；另一方面教师布置作业要有长期效应，对培养学生综合素质起到重要作用。教师在布置作业时还要注意作业趣味性和创造性等，比方：最近同学们比较喜欢明星或电影，让学生在学习知识之后，让学生意识到知识力量，学以致用，这样作业模式有利于培养学生综合素质提高和开展。例如，在学习MynamesGina.这一单元时，为了让学生对本节课掌握更加结实，我将会让学生在学习本节课知识要点之后，让学生制作一张学生证schoolIDcard，其中内容是要英语，这样一来，学生在课堂学习之后能够及时得到稳固，而且在接下来学习中教师带着学生学习中还会接触到这个知识点，学生对该知识点掌握就会更加结实，那么为了让学生能够认真对待，教师也可以以录音形式将作业上交上来，促进学生学习积极性和主动性。四、总结随着教育体制改革推进，教学模式也在逐步创新，教师在教学实践过程中，采用接近生活化教学实例，在教学中使用生活化语言，这样能够容易让学生理解和吸收，事实证明教师在教学中采用手段、模式、事例等越接近学生生活实际，课堂教学效果越好。