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1、第一单元教学案1 春学习目标：1、反复朗读，想象春的画面，体会作者情感。2、学会写景的方法含感情，抓特点，用感官。3、进一步学习修辞手法，品味语言。重点：反复朗读直至能够背诵。难点：学会描写景物的方法和修辞。第一课时一、预习成果展示：1、给以下加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rnwn转酝酿lio亮hng托应和2、根据解释写出相应的词语。1、欢欢喜喜的样子。2、呼唤朋友，招引同伴。3、比喻姿态优美。4、舒展、活动。3、本文作者，字，是我国现代著名家、诗人，民主战士。我们曾学过他的散文。答案：1、润宛yn ning嘹烘h2、欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活设题意图：七年级新生仍然有识记字词的任务，此题加
2、强记忆，稳固字词。二、整体感知课文：1、听朗读2、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一局部第1段：_春第二局部第27段：_春宏观勾勒第2段：具体描绘第37段：春_图、春_图、春_图、春_图、春_图第三局部第810段：_春3、用简洁语言概括全文：提示：每个层次总结一句，概括格式：人物+事件我盼望的春天来了，_，_，_，_，_，_，_。三、思考讨论具体分析：1、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词。3、小结
3、：排比的作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果反复的作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。四、课尾检测：仔细揣摩以下加点词语，简析其表达效果。1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。4、可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。答案：1、反复：把作者“盼春的急迫心情表现了出来；拟人：形象，准确地表达出了春天还未到来。表现了作者殷切而又喜悦的心情。2、“偷偷二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻那么写出
4、小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。3、“散字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。4、排比：写出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。第二课时学习目标：1、学会写景的方法含感情，抓特点，用感官。2、背诵优秀段落。学习过程：师生互动 小组讨论一、 朗读课文，选择段落进展写景简析。1、春风：1、这一段中作者用了什么修辞方法？2、作者从哪些感觉写春天的风？3、春天的风有什么样的特点？2、春雨：1、作者在这里用了什么修辞方法？2、作者还写了雨中的什么景物？是用了什么方法、顺序？为什么要写这些景物呢？3、春雨有什么特点呢？小结：写景时，要抓住事物特点，饱
5、含感情，多方位调动感官，多使用多种修辞，才能写得生动形象感人。二、小组展开朗读竞赛，反复诵读课文，直至背诵。三、课尾检测：一、课内阅读：“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1、“酝酿一词的原意是：_，本文指_，还经常用来比喻事物_。 2、“吹面不寒杨柳风一句出自_ _，杨柳风指的是_，整个诗句运用了_ _的修辞方法，“杨柳风运用了_ _的修辞方法。 3、春风本是
6、无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？答： 4、这段文字突出表现了春风和的特点。各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。逐渐到达成熟2.南宋志南和尚的绝句吹动杨柳的春风引用借代3.触觉嗅觉听觉温暖二、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出以下写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。 1、春风又绿江南岸2、两个黄鹂鸣翠柳 3、踏花归来马蹄香4、一枝红杏出墙来 5、处处闻啼鸟 6、天街小雨润如酥四、背诵并默写课文2济南的冬天教学案及答案 【学习目标】 1.
7、 识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2. 学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 【学习重点】识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 【学习难点】 学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 【学法指导】 朗读法；自主合作交流法. 【知识链接】 1. 走近作家 老舍18991966，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京 市人
8、。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作骆驼祥子问世，这是一首“旧时代的葬歌，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如龙须沟1951、茶馆1957。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家的荣耀称号。 2. 写作背景 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤 独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
9、想北平为了完毕这“没有家的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费缺乏，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑齐鲁月刊。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了济南的冬天。 【学习过程】 一、 【自主学习】： 1.给加点字注音或根据拼音写汉字 济南 伦 敦 暖和 发j 看 护妇 镶 嵌 露 出 狭窄 水藻 zh 蓄 2文学常识： 老舍18991966，原名_，字_。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为 “_。著名作品小说有_、_ 、等和戏剧_、_，其中话剧_被
10、西方人誉为“东方舞台上的奇迹 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故土。济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 3. 本文共5个自然段，第一自然段由“天气写起，通过济南及 _ 、 _ 、比照，写济南的冬天 _ 、 _ ，突出济南冬_ 的特点，赞美它是个宝地。 4. 第二段开场是个重要的过渡句，转到对冬天 _ 的描写。 5. 在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用_ 笔法衬托出一个“暖和安闲的“理想境界。 6. 作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山景，先
11、写_ 的山，次写的_山，再写城外_山，勾画出一幅淡雅的水墨画。 7.第五段是写冬天的_，极写水藻之绿，以衬托_之清澈、透明。 二、 【合作探究】： 1. 济南的冬天的总特点是什么用文中的一个词语来概括 2课文写了济南冬天的哪些景物几幅动人的图画 3. 作者是怎样描写济南冬天的山的？ 三、【达标检测】： 1. 对课文理解有误的一项为哪一项 A、作者抓住了济南冬天“温晴这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。B、文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。 C、作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的风光，流露出自
12、己的赞美之情。 D、文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组比照，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。 2. 济南的冬天是一篇充满诗情画意的_体裁，本文 _，名_，字_，_人。现代著名作家，_家，_家。作品有长篇小说_、_等，话剧_、_等。文中作者把济南和_、_、_比照，依次描绘了冬天的_、_、_突出济南冬天_的特点。文中是按_的顺序写的。 四、【课堂总结】： 本文你学到了什么？ 五、【拓展训练】： 1. 你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？ A这一圈小山在冬天特别得意；好似是把济南放在一个小摇篮里。 B它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。 C就凭这些绿的精神，水也不忍得
13、冻上。 D他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 2. 本文紧扣了济南冬天的“_这一特点，赞美的是_A、济南的冬天 B、冬天的济南 C、济南冬天的美景抒发了对济南冬天的_之情。 3. 济南的冬天作业检测 1. 选出以下加点字的注音完全正确的一项为哪一项 A. 响晴xing 安闲sh 贮藏ch 慈善cB. B.水藻zo 温情qng 澄清chng 绿萍pngC.发髻j镶嵌xin 狭窄xi宽阔chngD.肌肤j着落zho 地毯tn 秀气xi 2 从括号里选择恰当的词语。 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下A.沐浴着 B.对着 C. 晒着阳光，暖和安闲地A.睡着 B.躺着 C.放着
14、；只等春风来把它们A.吹绿 B.唤醒 C.摇醒，这是不是理想的境界？3. 判断以下各句的修辞手法，将字母写在后面的括号里。 4. A.明喻 B.暗喻 1最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好似日本看护妇。 2山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张晓水墨画也许是唐代人的名画吧！ （3） 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 5.解释词语 响晴 济南的冬天是响晴的。 3 雨的四季【学习目标】1 理解并积累字词2 有感情朗读课文，体会语言之美。3学习作者抓住景物特征描写的方法
15、，把握文章线索，理解内容。4体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。【重点】1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。2赏析本文的语言特色。【难点】培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。【课前预习】 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者刘湛秋的资料，搜集有关雨的诗文。 一、预习检测1写出以下词中加线字的读音。静谧 高邈 咄咄逼人 粗暴 干涩 一脉情思 莅临 2解释以下词语，并说说它们在文中的意思。高邈：莅临：咄咄逼人：3填空：雨的四季作者 ，当代 。二、整体感知4.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。全文采用 的写作构造，以 为线索，25自然段
16、依次描写了 。5.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？6. 作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想及想象，用自己的话描述出来。7.四季的雨各有什么特点？请分别概括。概括8.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。可以从修辞、感官、情感等角度来谈9.分析课文首段及最后两段在构造上的特点及其对表达中心的作用。 三、稳固练习，体验成功喜悦 根底演练13.下边加粗字注音全部正确的选项是 ng 粗暴gung B咄咄逼人du 池畦wo 莅临l 淅沥l14. 指出以下句子的修辞手法。而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。数不清的杂草
17、争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。但这时候，雨已经化装了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。15.加点字解释不正确的一项为哪一项 A.忍俊不禁忍住 B.花红已谢凋零C.察颜观色颜色，色彩 D.盘虬卧龙传说中有角的小龙16以下对文章的赏析不正确的两项是A文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲得意。C本文是一篇托物言志的散文，对“雨的描写形象生动，语言古朴典雅。D文章条理清晰。先总写对雨的感受，再
18、具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。E“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否认。能力提高17体会以下句子在文中的作用。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 18课文最后一句表达了作者怎样的感情？ 阅读选文，答复以下问题当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子
19、需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。突然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯洁你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。19用选文中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。 20“这时候，雨不大出门一
20、句话的意思是 。21说说以下句子在文中的作用。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。 22古人有“秋风秋雨愁煞人的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？课外拓展 夏之雨蒸沤的热浪，堆叠着、郁积看。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼及最爱。一半的天。蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场开地神奇。乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎，要把
21、上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉!仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落!雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，
22、人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉!枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。风，只在心静、身静时才能感受到它的存在!风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身!浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发!不曾去思索，不曾去回忆，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头!夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。23文章第1自然段主要是写盛
23、夏的 以及对雨的 。24文章第2自然段主要描绘天空的奇特景象，这预示着什么？ 25文章第3自然段中加点词在句中好在哪里 试作评析：银箭：疾射：26文中第3自然段画线句子用了什么修辞有什么作用 27雨后的景象是怎样的用文中句子答复 28本文通过描写夏之雨，表达了怎样的感悟？ 29文章按 、 、 的景象加以描写，最后抒发了对夏的感受，对人生的感悟，做到了景及情的交融。4古代诗歌四首【学习目标】1、反复诵读并熟练背诵 2、品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。【学习重点】1、品味语言，体味诗词所蕴含的意境。【学习难点】1、品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。【自
24、主预习案】1、查字典，给以下加点字注音，然后读读写写。 沧海 碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 2、速读诗歌，完成以下题目。 、观沧海作者_东汉末年的_ 、_ 、_。 及其子_ 、_并称“建安三曹。 、次北固山下的作者 _，_朝人，选自_ 。、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者_ 字_号 _， _朝著名_ 。王昌龄， _朝代诗人。、天净沙秋思是一首_，“天净沙是 _ ，“秋思是 _，作者_ 。 3、理解课文内容填空。 、观沧海是一首抒情诗，诗人采用 _ 的手法，勾画出_的雄伟景象，抒发了 _的豪迈情怀。 、次北固山下中描绘了_、_、_的江南早春风光，境界壮阔，情景交融，既抒发了诗人旅途中的 _ 情怀，又写出诗
25、人放眼山川的宽阔胸怀。 、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄首句点名闻讯的季节是 _，次句直叙原因，三四句抒情，饱含了诗人对贬谪友人的_和_。、天净沙秋思这首散曲在写法上运用了_的写法，仅用28字描写了枯藤、老树、昏鸦、_、_ 、_、古道、西风、瘦马、夕阳等景物。为我们描绘了一幅_图，表达了游子漂泊他乡的 _思想感情。 【课内探究案】一、情景导入，明确目标。今天我们将要接触古代四首诗歌，它们都是写景抒情的佳作，诗人们登山望海、驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，无不用凝练生动的语言给我们描绘出一幅幅图画，唤起我们心底的美好情怀。本节课我们的学习目标是：见上文二、感知通大意。 朗读课文，展开丰富的想象在脑海中形
26、成一幅幅图画，想一想每首诗各表达了作者怎样的思想感情三、研读品经典。 一、观沧海 1、最能反映作者的博大胸襟的诗句是 _ 2、最后两句及诗的正文内容的关系是 _ 3、本诗以_字，统领全篇，先写 _，再写 _景，借景抒情，表现了诗人 _。 二、品读次北固山下，答复以下问题。 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1、“潮平说明长江当时_，这及诗中“ _两字相照应。 2、诗人对旅途的感觉是顺利还是不顺利？从哪句诗中可以看出？ 3、“海日生残夜，江春入旧年两句写出了怎样的生活哲理？ _ 4、人们常用“鸿雁传书或“归雁指书信或信使。诗人王湾
27、的家书是从哪里寄向哪里？ _ 三、品读钱塘湖春行，答复以下问题。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。 1、本诗描写的“钱塘湖就是 _ ，“白沙堤又称 _。2、本诗中运用了对偶这种修辞方法的句子是哪一句？ _ 3、诗人是步行游览吗？为什么？ _4、诗中描写的景物具有什么季节的风光特征？本诗表现了作者怎么的心情？ _ 四、品读天净沙秋思，答复以下问题。 1、这首曲的曲牌名是 _ ，曲名是_ 。 2、曲的第一句用了三个_词，写了三种景物，即 _ 。 3、前三句写出了秋郊黄昏的_、_ 。 4、“小桥流水
28、人家的情景及“断肠人的愁情是否一致？请你作一点分析，谈谈你的理解。_【课内检测】 一、常识填空观沧海的作者是 ，字 ， 末年 家、 家、 。他的诗以 见称。观沧海是一首 诗。二、按要求写出诗句1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是： ， 。2、虚写诗人想像之景的句子是： 3、最能表达作者博大胸怀的诗句是： 4、勾勒出海岛草木茂盛，给人以生机勃勃的感受的诗句是 ， 。5、描写大海风急浪涌，惊涛拍岸的壮阔景象的诗句是 ， 。一、常识填空1、次北固山下从诗的体裁看，它是一首 诗，从表达方式看，它是一首 诗。2、次北固山下这首诗作者是 ，是 代诗人。二、按要求写出诗句1、次北固山下这首诗的颔联是： ，
29、。2、次北固山下这首诗中的千古名句是： ， 。 3、表现江面开阔，帆船飞速直前的长江景致的句子是： ， 。4、表现诗人思乡思亲之情的诗句是： ， 。一、常识填空1、从诗歌的体裁看，天净沙 秋思是一首 。“天净沙是 ，“秋思是 。2、天净沙 秋思作者 ，是 代著名 作家二、按要求写出诗句1.天净沙 秋思点明主旨的诗句是： 。2、此曲以萧索凄凉之境衬托游子内心悲苦，其中最为典型的两句是： 和 。予以形成比照构成一幅清新、恬静景象的一句是： 。一、常识填空1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的作者 ，字 ，号 ，是 代著名诗人。2、王昌龄是 代诗人。左迁的意思是 。二、按要求写出诗句1、写景兼点时令并含有飘
30、零之感的诗句是： 。2、说明作者写这首诗的直接原因的句子时： 。3、抒发诗人对友人深切同情和关心的句子时： ， 。【课外检测】 品读西江月，答复以下问题。 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。 1、这首词上片多从 _感觉的角度描述，意在衬托 _；下片那么写_，“忽见一词表现词人的 _之情。 2、关于这首词说法正确的一项为哪一项 。 A、这首词的作者是唐代的辛弃疾。 B、“西江月是词的题目。 C、“惊和“鸣不是分别写“鹊和“蝉的，而是说“鹊“蝉“惊“鸣。 D、“见读jin，见到的意思。 3、词中以“ _
31、写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。 4、从全诗来看，说说是什么唤起了词人辛弃疾的愉快心境。 _ 2济南的冬天 附参考答案： 一、1.略 2.舒庆春、舍予、人民艺术家、骆驼祥子、四世同堂、茶馆、龙须沟、茶馆 3.北平、伦敦、热带、无风声、响晴、温情、温情 4.山水 5.拟人 6.阳光朗照、薄雪覆盖、远 7.水色、水 二、1.温情 2.阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、济南冬天的水色 3. 阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山 三、1. D 2. 散文、老舍、舒庆春、舍予、北京、小说、戏剧、骆驼祥子、四世同堂、茶馆、龙须沟、北平、伦敦、热带、城、山、水、温情、空间 五、1.
32、 D 2. 温情、C、喜爱和赞美 作业检测答案： 1. B 2. C.A.B 3. ABB 4. 老舍 舒庆春、舍予、当、骆驼祥子、茶馆 5. 天空晴朗无云 3 雨的四季 答案1 m mio du gung s mi l 2高邈：高而远。 莅临：来到，降临。多用于贵宾 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。3刘湛秋 诗人4例如：刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。5总分总 以对雨的爱恋为线索。春雨夏雨 秋雨 冬雨6对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。“我喜欢雨，无论什么季节的雨，
33、我都喜欢。7围绕课文内容描述，并结合实际加以适当想象。8温柔、娇媚；热烈而粗暴；端庄而沉思；自然而平静9例：也许，到冬天降临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化装了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。这句话运用拟人的修辞，“化装了，写出了春雨的美丽及妩媚 “ 飘然莅临人间写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水写成“少女的眼泪，并以“娇媚饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。10首尾照应，使文章构造完整，都表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。11雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。 只要说出自己的感受，言之成理即可。12例如：汪汪一碧的水面上浮着五六朵白花花的睡莲。她们纯洁、高雅、安闲清澈的水，碧绿的叶，如果从水底看蓝天，睡莲的倩影就像天空中飘浮着的一片片白云。“白云轻轻地投放在柔柔的波心里，让人看了，感到何等惬意，何等舒适！莲拥着叶，叶拥着水，水拥着莲。婀娜多姿，仪态万方，就像舞台上精彩的舞蹈造型。造型中心亮相的是一位袅娜地斜躺着的白天鹅，叫人不禁想起俄罗斯芭蕾舞天鹅湖一束阳光照过来，睡莲静静地躺在柔软的水床上。几片莲叶遮住了半个脸，使她们显得格外含蓄，更加迷人。一阵微风