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1、单元测试(五)(时间：150分钟总分：150分)题号一二三四总分合分人复分人得分一、积累运用(30分)1字词积累给加点字注音或根据拼音写汉字。(4分)人不知而不yn()学而不思那么罔()思而不学那么殆() 华歆()日扳仲永环谒于邑人()()不能称前时之闻() mn()然众人矣2词语积累解释以下句子中加点的词。(5分)(1)学而不思那么罔()(2)期日中 ()(3)幸尚宽 ()(4)父异焉 ()(5)日扳仲永环谒于邑人 ()3词语积累解释以下多义词。(4分)(1)以宁可以急相弃邪()世以此定华、王之优劣()(2)于环谒于邑人()于舅家见之()4句子积累默写句子。(8分)(1)?杂诗?：_，应知故
2、土事。(2)?淮上及友人别?：数声风笛离亭晚，_。(3)?夜雨寄北?中，把当前的时间推移到未来，把眼前的实景推移到想象的境界，从而使过去、现在、未来在这里奇妙地实现了融合的千古名句是：_，_？(4)?送杜少府之任蜀州?写送别的地点和友人要去的地方的诗句是：_，_；劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：_，_。5句子积累用现代汉语翻译以下句子。(6分)(1)子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。(2)既已纳其自托，宁可以急相弃邪？(3)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。6文化积累文学文化常识填空。(3分)(1)?世说新语?是一部_集，作者是_朝的文学家_。(2)?伤仲
3、永?选自?_?，作者王安石，字_，号半山，_代思想家、政治家、文学家。二、阅读(50分)(一)酬乐天扬州初逢席上见赠(6分)刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。7首联通过“_和“_这些富有感情色彩的字句的渲染，写出了诗人_的遭遇，表达出诗人_之情。(3分)8“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？(3分)(二)?论语?六那么(16分)(一)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？(二)子曰：“温故而知新，可以为师矣。(三)子曰
4、：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。(四)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(五)子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。(六)子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。9解释以下加点的词。(4分)(1)人不知而不愠()(2)温故而知新()(3)择其善者而从之()(4)七十而从心所欲，不逾矩()10用现代汉语翻译以下句子。(4分)(1)人不知而不愠，不亦君子乎？(2)学而不思那么罔，思而不学那么殆。11请摘出?论语六那么?中现在常用的成语。(3分)12按提示填写句子。(2分)(1)?论语六那么?中论述“学及“
5、思之间辩证关系的句子是：_。(2)生活中表示既善于从正面学习，又善于从反面借鉴的意思时，我们常引用?论语六那么?中的话：_。13宋开国丞相赵普曾说：“半部?论语?治天下。请简要分析这句话的意思和作用？(3分)(三)方仲永(16分)金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近及之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：
6、“泯然众人矣。14解释文中加点词的意思。(4分)(1)世隶耕()(2)稍稍宾客其父()(3)或以钱币乞之()(4)不能称前时之闻()15用现代汉语翻译以下句子。(4分)(1)其诗以养父母、收族为意。(2)日扳仲永环谒于邑人，不使学。16综观全文，方仲永写诗才能的变化可分为哪三个阶段？请用原文答复。(3分)第一阶段：_第二阶段：_第三阶段：_17文章为什么详写仲永才能初露时的情形？(2分)18结合全文说说作者为谁而“伤？(3分)(四)(12分)【甲】陈太丘及友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？答曰：“待君久不至，已去。友人便怒曰：“非人哉！及
7、人期行，相委而去。元方曰：“君及家君期日中。日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。友人惭，下车引之。元方入门不顾。?陈太丘及友期?【乙】昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。起曰：“待公而食。故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方及之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信假设此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！?昔吴起出遇故人?【注释】昔：从前。吴起：战国时著名的军事家。俟：等待。欤(y)：句末语气词。19解释以下加点的词。(4分)(1)相委而去()(2)友人惭()(3)令人求故人()(4)宜其能服三军欤()20用现代汉语翻译以下句子。(4分)(1
8、)陈太丘及友期行，期日中。(2)昔吴起出，遇故人而止之食。21如果你是陈太丘，你会怎么办？(2分)22吴起守信表达了吴起具有什么样的品质？(2分)三、综合性学习(10分)古诗文承载着中华民族的优秀文化，凝聚着中华民族的伟大智慧。七年级(1)班正在举行“阅读经典，传承文化古诗文诵读活动，让我们一起参及到这项活动中去吧！23活动组织。经班委会研究，本次“阅读经典，传承文化古诗文诵读活动决定于12月3日下午2点在学校学术报告厅举行。请你拟写一那么通知，告知全班同学。(4分)通知各位同学：_七(1)班班委会11月25日24技巧交流。古诗文诵读要读出韵味，读出感情。同学们在活动中交流了自己的朗读技巧，你
9、认为朗读古诗文的技巧是什么？(3分)王明：我认为古诗文朗读首先要了解写作背景，这样才能更好地把握作者的感情倾向，才能更好地朗读作品。李华：我认为古诗文朗读要强化句读停顿，只有正确的句读，才能准确地表达出作者所要表达的主题。我：_25活动体验。这次活动取得了预期的效果。活动完毕后，你有哪些收获呢？请你用描述性的语言表达自己的感受，至少使用一种修辞手法。(3分)四、作文(60分)26书包里有褶皱的书本，崭新的文具；书包里有妈妈亲手装的水果，有我偷偷放进去的漫画书一纸一笔勾起儿时的记忆，一字一句唤出青春的希望。孩童的懵懂、少年的青涩，父母的期望、教师的教导，都在书包里聚集、积聚、交织！请以“书包里的
10、故事为题写一篇文章。要求：角度自选，立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于600字；不得出现真实的地名、校名、人名。单元测试(五)(ZY)1愠wngdixnpnychn泯2.(1)通“惘，迷惑(2)约定(3)幸而，恰巧(4)感到惊异(5)拜访3.(1)介词，因为介词，用，凭借(2)介词，到介词，在4.(1)君自故土来(2)君向潇湘我向秦(3)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时(4)城阙辅三秦风烟望五津无为在歧路儿女共沾巾5.(1)孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能够独立做事情；四十岁能不被外界事物所迷惑。(2)既然已经承受他的请求，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？(3)从此，(大人)指定物品让他作
11、诗，(他)立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得一看的地方。6.(1)笔记小说南刘义庆(2)临川先生文集介甫宋7.凄凉地弃置身远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用被贬后的愤懑不平8.例如：这两句诗表现出诗人积极进取的人生态度，提醒了新陈代谢的自然规律。(“运用比喻生动形象地提醒了新陈代谢的自然规律或“表现出积极进取的人生态度均可)9.(1)怨恨(2)连词，表承接关系，就(3)助词，的地方(4)超越，超过10.(1)别人不了解(自己)，(自己)却不怨恨(人家)，不也是道德修养高的人吗？(2)只读书却不思考就会迷惑而无所得，只是空想却不读书就会感到疑惑而无收获。11不亦乐乎；温故知新；三人行，必有我师
12、；择善而从。12.(1)学而不思那么罔，思而不学那么殆(2)择其善者而从之，其不善者而改之13.这句话的意思是说精通?论语?就可以治理天下。这句话道出了?论语?在修身、治国方面的作用。(意思相近即可)14.(1)附属，隶属(2)把当宾客对待(3)求，索取(4)名声，文中指好名声15.(1)那首诗以赡养父母、团结族人为内容。(2)每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。16.指物作诗立就，其文理皆有可观者；不能称前时之闻；泯然众人矣。17.及后来的“泯然众人形成强烈的比照；点明“泯然众人的原因是没有受到正常的后天教育，强调后天教育的重要性。18.为天资过人却“泯然众人的仲永而伤；为被名利所困，
13、“不使学的仲永之父而伤；为趋之假设鹜的邑人而伤。19.(1)丢下、抛弃(2)惭愧(3)派、让、命令(4)让信服20.(1)陈太丘及友人相约出行，约定在正午。(2)有一回吴起出门，遇到老朋友，便留老朋友吃饭。21.可以继续等待，友人到后向他讲明道理；也可以留个纸条说明先走的原因等。(言之有理即可)22.吴起的守信表达了他以身作那么，为人讲信用，待人诚恳守信的品质。附【乙】文参考译文：从前吴起外出遇到了老朋友。就留他吃饭。老朋友说：“好啊，到时再回来吃饭。吴起说：“(我在家)等着您一起进餐。老朋友到了黄昏还没有来，吴起不吃饭等待他。第二天早晨，(吴起)派人去找老朋友。老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的原因吧！要使军队信服，(作为将领)不守信用是不行的。23例如：为弘扬中华民族传统文化，班委会研究决定于12月3日