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1、一年级语文教案第 二 册 韩 英教材分析及教学总体设想一、教材结构和编写体例：本册教材是以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境以主题 单元作为教材的呈现方式。共设16个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，而且每个专题内涵比较宽泛，每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感等融为一体，从整体提高语文素养。每组包括两篇主题课文和一个“语文天地”。共29篇主题课文，自读课文18篇，读背古诗6首（另有对联、对韵歌等）。本册课文内容较第一册广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，及学生生活更加贴近，同时也注意保持了课文趣味性强的特点。二、教材特点： 1、重视积累，引导学生感悟丰富的文
2、化内涵。语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。从一定角度而言，语文 学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。常识中富有时代气息和人文色彩和情感因素。2、重视培养学生自主学习的能力。 3、整体推进，全面发展学生的语文素养。本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法、情感态度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。 4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学及
3、社会生活、其他学科、学生的兴趣爱好之间的关系。三、教学要点说明及教学建议 （一）认字1、会认生字418个 2、学习30个常用偏旁 （二）写字 会写生字220个 （三）巩固拼音，抄写字母和音节。 （四）阅读42篇诗文，背诵主题课文8篇及“语文天地”中的古诗6首。 （五）写话 （六）在学习过程中，继续用普通话积极的进行口语交际；能认真听别人讲话，了解 讲话内容，有表达的信心，大胆的发表自己的看法。 （七）语文综合活动：积极认真地参及各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。 学生学习情况分析、择优促差措施学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 一年级共有学生10人，其中男生6人，女生4人。大部分学生
4、学习习惯良好，课堂上能专心听讲，积极动脑，踊跃回答老师提出的问题。同时能按时完成老师布置的作业，具有良好的书写习惯。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此，本学期应更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使他们体验到学习成功所获得的乐趣。择 优 促 差 措 施1、认真钻研教材，采取灵活多样的教学方法，寓教于乐 ，扎实上好每堂课。 2、充分利用多媒体进行教学，不断更新教育理念，面向全体学生，因材施教。 3、认真辅导学习困难生，多关心、爱护他们，树立后进生的学习的信心。4、认真批改作业，尽量做到作业面批，对作业中出现的问题及时的给予指导纠正。、重视课外阅读的指导，给学
5、生提供阅读成果展示的机会，使学生互相学习，互相促进。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容开展语文实践活动，培养在生活中学习语文的兴趣。二0一一年度春学期一年级语文课时安排计划周次日期单元课 题教时12.28-3.411、元宵节（2课时）2看花灯（2课时）3、语文天地一（2课时）623.7-3.1111、小山村（2课时）2水乡歌（2课时） 3、语文天地二（2课时）633.14-3.1821、春天的手（2课时）2插秧（2课时）3、语文天地三（2课时）643.21-3.2531、 老树的故事（2课时）2一粒种（2课时） 3、语文天地四（2课时）653.28-4.141、小鱼的梦(2课时)2大熊
6、猫（2课时） 3、语文天地五（2课时） 664.4-4.851、纪念（2课时）2特别的作业（2课时） 3、语文天地六（2课时）674.11-4.1561、燕子妈妈笑了（2课时） 2丁丁写字（2课时） 3、语文天地七（2课时）684.18-4.2271、 车的世界（3课时）2、冬冬读课文（2课时）3、机动（1）594.25-4.2981、 池塘边的叫声（2课时）语文天地九（3课时）3、机动（1）5105.2-5.61、 雨铃铛（2课时）2、期中考试3、美丽的彩虹（2课时）4115.9-5.1391、语文天地十（3课时）2、丁丁和牵牛花（2课时）3、机动（1）5125.16-5.20101、想飞的
7、乌龟（2课时）2语文天地十一（2课时）3数星星的孩子（2课时）6135.23-5.27111、问银河（2课时）3、语文天地十二（2课时）3、长歌行（2课时）6145.30-6.3121、小闹钟（2课时 ）2语文天地十三（2课时）3丁丁冬冬学识字（2课时）6156.6-6.10131、丁丁冬冬学识字（3课时） 2、我的名字（2课时）3、机动（1）5166.13-6.17141、好事情（2课时）3、语文天地十五（2课时）3、大家都快乐（2课时）6176.20-6.24151、 快乐的小公鸡（2课时）2、语文天地十六（2课时）3、复习4186.27-7. 116 复习197.4-7.8期末考试 20
8、7.11-7.15总结学期工作二0一二年度春学期一年级语文课时安排计划进 度 安 排周次日期单元课 题教时执行 情况12.273.211、学生报到 2、元宵节（2课时）3、看花灯（2课时）4、语文天地一（1课时）523.5-3.911、语文天地一（2课时）2、小山村（2课时）3、.水乡歌（2课时）633.12-3.1621、语文天地二（2课时） 2.春天的手（2课时） 3、插秧（2课时）643.19-3.2331.语文天地三（2课时） 2.老树的故事（2课时） 3.一粒种子（2课时）653.26-3.3041.语文天地四（2课时）2.小鱼的梦(2课时） 3.大熊猫（2课时）664.2-4. 6
9、51.清明放假 2.语文天地五（2课时）274.9-4.1361、纪念（2课时） 2、特别的作业（2课时）3、语文天地六（2课时）684.16-4.2071.燕子妈妈笑了（2课时） 2.丁丁写字（2课时）3语文天地七（2课时）694.23-4.2781.车的世界（3课时）2.冬冬读课文（2课时）3.池塘边的叫声（1课时）6104.30-5.41.池塘边的叫声（1课时）2.语文天地九（1课时）3. “ 五一 ”放假4115.7-5.119期中考试 1.语文天地九（2课时）2、雨铃铛（2课时）4125.14-5.18101.美丽的彩虹（2课时）2.语文天地十（2课时）2、丁丁和牵牛花（2课时）61
10、35.21-5.25111、想飞的乌龟（2课时）2、语文天地十一（2课时）3、数星星的孩子（2课时）6145.28-6.1121、问银河（2课时）3、语文天地十二（2课时）3、长歌行（2课时）6156.4-6.8131、小闹钟（2课时 ）2、语文天地十三（2课时）3、丁丁冬冬学识字（2课时）6166.11-6.15141、丁丁冬冬学识字（4课时） 2、我的名字（2课时）6176.18-6.22151、好事情（2课时）3、语文天地十五（2课时）3、大家都快乐（2课时）6186.25-6.29162、 快乐的小公鸡（2课时）2、语文天地十六（2课时）3、复习4197.2-7. 6复习207.9-7
11、.13期末考试第一单元导学案 元宵节（第一课时）学习目标：1、会认生字10个，注意培养自主识字的能力。2、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌.3结合课文和生活了解中华民族的传统节目元宵节的习俗，体会亲情。学习重点：有感情的朗读课文，认识10个生字。学习难点：理解课文内容。学前准备:课件、生字卡片。学法指导：借助工具书,自主、小组合作探究的方式完成学习任务。导学过程:一、明确目标，教师引领1、激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？2、在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首元宵节。二、合作探究，帮扶训练1、初读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。
12、2、学习生字。（1）小组为单位在识字小先生的带领下认字。（2）师指导认识方框儿。（3）谁愿做小老师。（4）生字组词接力游戏。3、熟读课文，学习课文内容 （1）出示课件：看图，你看到了什么？你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？ （2）说一说你过元宵节时的心情是什么样的？ （3）请你带着这种心情再读一读课文，应该怎样读出你的感受？三、展示提升，穿插巩固1、背诵课文。2、你会用这个生字扩词或说一句话吗？ 3、今天学习的生字中，哪些字是带“方框”的？ 四、课堂总结五、课堂检测1、出示生字卡片，以多种形式练习读： （1）“开火车”读生字卡片，会读的孩子从老师的手中领走生字。 （2）喊字游戏：指名喊带生字
13、的词语，持生字卡片贴在黑板上。 2、今年的元宵节是公历的哪一天？元宵节的晚上你们都做了些什么？看到什么？3、有感情的朗读课文，在朗读中感受元宵节的快乐。教学反思： 元宵节（第二课时）学习目标：1、指导朗读课文，并能背诵课文。2、会写生字7个，能按笔顺规则认真写字，继续注意写字姿势。3、有感情地朗读儿歌. 体会亲情。学习重点：有感情的朗读、背诵课文，书写生字。学习难点：团、圆的结构及笔顺。学前准备:课件、生字卡片。学法指导：借助工具书,自主、小组合作探究的方式完成学习任务。导学过程：一、 明确目标，教师引领激趣导入：上节课，我们学习了儿歌元宵节，谁能把这首儿歌背给同学们听听。二、合作探究，帮扶训
14、练1、出示生字卡片：你有什么好办法记住这些字？ 吃、庆、团、圆。 2、按结构分类学习生字，小组讨论识字方法。3、讨论“正”字的笔顺。注意“欢、吃、团”三个字的结构和笔顺。4、学习偏旁“口”。 观察“吃”及什么有关？ 5、书写生字 （1）观察生字在田字格中的位置。 （2）课件显示生字的结构和笔画。 （3）教师示范写生字。 （4）教师进行个别指导。 三、展示提升，穿插巩固1、词语接龙游戏。 如；团团圆圆球球队 2、读对联； 用多种形式读：指名读、开火车、集体读、四、课堂总结1、你还知道哪些对联，说给大家听听？ 2、关于元宵节，你还知道些什么？五、课堂检测1、检查生字的读音并组词。（学生A读字音，学
15、生B组词）2、完成拼音田字格。3、写出带下列偏旁的字并组词 （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）教学反思：看花灯（第一课时）学习目标：1、初读课文，随文识字10个。2、学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。3、初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。学习重点：有感情的朗读课文。学习难点：随文识字10个。学前准备:课件、生字卡片。学法指导：借助工具书,自主、小组合作探究的方式完成学习任务。导学过程：一、明确目标，教师引领激情导入：1、上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？2、元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想
16、不想去看一看？3、这节课，我们就一起去看花灯（板书课题）二、合作探究，帮扶训练1、自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字。 2、出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音齐读生字卡片，开火车读小组长抽查用生字卡片进行学习猜字游戏3、理解课文内容，练习有感情朗读课文自由读课文，说说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学指导朗读。当你看到这么多花灯时，你想说什么？三、展示提升，穿插巩固1、开火车读生字，老师纠正读音。 2、这篇课文写了几种花灯？说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出它的样子吗？3、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？四、课堂总结1、看了这么多的花灯，你有什么感受？2、明年你想做什么样
17、的花灯？五、课堂检测1、试背儿歌。2、说说本节课的收获及自己的感受。教学反思：看花灯（第二课时）学习目标：1、会认、会写本课的生字。2、通过句式训练提高学生的语言表达能力。3、培养对中华民族传统文化的热爱。学习重点：正确书写生字，提高语言表达能力。学习难点：“金、年”笔画顺序。学前准备:课件、生字卡片。学法指导：借助工具书,自主、小组合作探究的方式完成学习任务。导学过程：一、明确目标，教师引领激情导入：（课件出示花灯） 同学们，你们看这些都是什么花灯？你能给它起一个名字吗？ 花灯上贴上生字。 二、合作探究，帮扶训练1、识记生字 这些花灯里面藏着许多生字宝宝，能认识它们吗？ 出示词语卡片：学生读
18、时教师纠正读音。 能选一个自己喜欢的词语说一句话吗？。 2、指导写字。3、指导书写生字。三、展示提升，穿插巩固1、互帮互学，交流识字方法。2、认真书写生字，优生检查指导3、练习扩词。四、课堂总结说说本节课的收获五、课堂检测1、用本课的生字组词。 2、老师读以下词语，让学生准备听写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正”。 3、你会说吗？指导学生说好句子。教学反思：语文天地一（第一课时）学习目标：1、认真观察各单韵母在四线三格中的位置，养成良好的写字习惯。2、通过学做小主人的口语交际训练，培养学生口语表达能力。3、句式说话训练，培养表达能力。4、读通课文，初步感受我国的灯谜文化。学习重
19、点：养成良好的写字习惯，培养学生口语表达能力。学习难点：口语交际及句式说话训练。学前准备:课件、小黑板。学法指导：自主、小组合作探究的方式完成学习任务。导学过程：一、明确目标，教师引领1、抄一抄（1）出示6个单韵母，读一读单韵母。（2 ）观察，这些单韵母分别写在四线三格的位置？说一说怎么记住它们的位置。（3）你还发现什么？（引导学生观察书写字母时，中格要写满格。）（4）请小老师上台带大家写笔顺。（5）抄一抄以上几个字母。（6）小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。二、合作探究，帮扶训练1、依照例子说一说读例句：（课件出示）元宵节的晚上，全家人在一起看电视。元宵节的晚上， 在一起
20、 。（1）读懂例句的意思。（2）补充书上出示的句子。（3）任选一句，仿例句作答，并在小组中交流。（4）全班交流反馈。2、口语交际：学当小主人（1）读题，明确题目要求。（2）看图，图上的朋友是怎么做小主人的？ （3）元宵节那天你家来过客人吗？你欢迎他们吗？为什么？三、展示提升，穿插巩固1、以小组为单位，表演接待客人的活动。2、请小组上台表演，大家一起来评一评，评出最出色的小主人和小组 。四、课堂总结五、课堂检测1、说一说家中过元宵节的情景。2、小组表演活动。你是怎样做小主人的？3、相互评价。教学反思：语文天地一（第二课时）学习目标：1、学习偏旁“日、火、目”。2、扩词练习，增加词汇量，学会更好地
21、应用生字。3、猜谜语，集体续编灯谜。4、通过猜谜及编谜，培养学生对谜语的兴趣。学习重点：认识三种偏旁。学习难点：编谜语。学前准备: 日历学法指导：借助工具书,自主、小组合作探究的方式完成学习任务。导学过程：一、明确目标，教师引领1、练习组词（1）独立完成该题。（2）小组内评比，比比谁组得词多。（3）全班反馈，相互补充。圆：团圆、圆形、圆月、圆盘、半圆灯：电灯、台灯、花灯、灯光、灯火年：过的、新年、年月、今年、明年二、合作探究，帮扶训练1、继续了解元宵节（1）请学生读题，明确题意（2）小组内讨论：看日历，今年的元宵节是公历几月几日？（3）全班交流反馈。2、讨论偏旁所表示的意思以及带有这种偏旁的字
22、。3、借助拼音读短文。4、讨论比较灯谜跟普通谜语的异同。三、展示提升，穿插巩固1、交流、认识对联2、齐读书中的对联。3、这两幅对联的哪些地方可以看出它们及元宵节有关，写出元宵节的特点？4、 小组合作编灯谜。四、课堂总结1、每年的家历正月十五，是我们中国人的传统节日-元宵节，也是世界各地华人的共同节日。元宵节帖对联是我们中华民族的文化传统，小朋友们也收集了不少，现在请大家拿出自己的对联，我们要开个“元宵对联会”2、小组内交流对联五、课堂检测1、小组内练习查日历。2、完成练习题。3、讨论交流，续编灯谜。教学反思：第二单元导学案小山村（第一课时）学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、结合插
23、图想象说话，理解课文内容，背诵课文。3、感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。学习重点：结合插图想象说话，理解课文内容。学习难点：结合插图想象说话，理解课文内容。学前准备:课件、生字卡片。学法指导：借助工具书,自主、小组合作探究的方式完成学习任务。导学过程：一、明确目标，教师引领导入：1、同学们见过什么样子的山村？2、这节课我们一起看看作者的家乡。板书课题。二、合作探究，帮扶训练1、借助拼音自读课文。2、再读，理解课文，感受家园的美和语言文字的美（1）读了课文，你有什么感受？这个小朋友都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来。（学习做简单的阅读笔记）交流。（2
24、） 果树林有多美啊？读一读。看屏幕上放大的插图。（在读中体会，感受景色的美。）（3）新房子用来做什么？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？看屏幕上放大的插图。（4）有感情地朗读。先自己试一试。（给自己体会，提高、练习的机会）三、展示提升，穿插巩固1、弯弯曲曲伸向远方的山间公路会给小山村带来什么？2、说说，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：粉红的（ ） 雪白的（ ）清澈的（ ） 弯曲的（ ）漂亮的（ ） 奇妙的（ ）四、课堂总结说一说本节课的收获五、课堂检测1、把自己的想象及同伴交流。2、认真完成课堂练习。教学反思：小山村（第二课时）学习目标：1、有感情的朗读课文，注意培养朗读的能力。2、会
25、认“片、粉”等生字，能写“家、林”等字。3、熟读课文，感悟家乡的美丽。学习重点：有感情的朗读课文，掌握“家、看”等字的书写。学习难点：正确书写生字。学前准备:课件、生字卡片。学法指导：借助工具书,自主、小组合作探究的方式完成学习任务。导学过程：一、明确目标，教师引领有感情朗读课文一遍，来感受家乡美。二、合作探究，帮扶训练1、学习生字 （1）出示生字卡片。 （2）你有什么好办法记住这些字？ 家、林、时、看、间、方（3）按结构分类学习生字。 （4）拍手书空“家”字的笔顺。 （5）讨论“家、看、间”三个字的书写。 2、书写生字 （1）观察生字在田字格中的位置。 （2）课件显示生字的结构和笔画。 （3
26、）教师示范写生字。 （4）进行个别指导。 三、展示提升，穿插巩固1、出示偏旁“目、木、日”。你能说出带有这些偏旁的字吗？比一比看谁写得又多又好。 2、交流识字方法。3、有感情的朗读课文。四、课堂总结五、课堂检测1、词语接龙游戏。 如；家家乡-乡村-村子-子女 2、拓展延伸小山村有着迷人的风景，你的家乡美吗？和同学说一说。教学反思：水乡歌（第一课时）学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、图文对照学习课文。3、感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。学习重点：结合插图想象说话，理解课文内容。学习难点：理解课文内容。学前准备:课件、生字卡片。学法指导：借助工具书,自主、小组合作探究的方式
27、完成学习任务。导学过程：一、明确目标，教师引领1、激趣导入同学们还记得小山村写的是哪里的风光？今天，我们一起到祖国的南方看一看。（课件）2、齐读课题。水乡除了水多还有什么多？二、合作探究，帮扶训练1、初读课文，学习生字（1）（播放课件）教师配乐范读课文。 （2）借助拼音自由地大声读一读。 2、出示课件，认识生字。 3、感情诵读，感悟诗句 （1）每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？ （2）水乡到底什么多呢？边看图边读课文。（3）有感情的朗读。三、展示提升，穿插巩固1、说一说小山村的美好风光。2、听读课文，纠正字音。3、朗读，读出水乡的美。四、课堂总结五、课堂检测 1、模仿课文说说“家乡什么
28、多？夸一夸自己的家乡。 2、当个朗诵家，把水乡歌读给家人听。教学反思：水乡歌（第二课时）学习目标：1、学会本课生字新词。2、背诵课文。3、学会生字8个，注意字的笔画笔顺。4、激发热爱家乡、热爱生活的思想感情学习重点：学生字8个，注意字的笔画笔顺。学习难点：“北”和“片”的笔顺。学前准备:课件、生字卡片。学法指导：借助工具书,自主、小组合作探究的方式完成学习任务。导学过程：一、明确目标，教师引领1、指导背诵课文 （1）自由背诵，可以看图辅助。 （2）说说用什么办法背课文能背得快，又正确。 （3）会背的同学把自己的好方法教给小组时不会的同学，帮助他们快速背诵。 （4）小组比赛背课文。 二、合作探究
29、，帮扶训练1、开火车抽读字卡 重点认识 “飘”、“装”、“荡”、“船”几个生字，区别“飘、漂”和“座、坐” （要求：读准音、记字形、组词或造句）2、学生字 （1）出示生字自由学习。（2）教学“北”和“片”的笔顺。 3、指导生字：朵、南 。三、展示提升，穿插巩固1、描一描、写一写“北、片、南”。 2、认真观察其他生字，并书写。 四、课堂总结 夸夸自己的家乡五、课堂检测1、练习扩词、造句。2、画家乡。教学反思：语文天地二（第一课时）学习目标：1、正确抄写八个声母，养成独立观察能力和写字习惯。2、复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点。3、练习使用量词说话，会使用修饰名词的词语。4、
30、养成良好的书写习惯。学习重点：复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点学习难点：感知汉字的构字特点；会使用修饰名词的词语。学前准备:课件、生字卡片。学法指导：借助工具书,自主、小组合作探究的方式完成学习任务。导学过程：一、明确目标，教师引领1、描一描、写一写2、写一写“北、片、南”，注意笔画顺序。二、合作探究，帮扶训练1、抄一抄（1）读一读，认一认8个声母。（2）请小老师上台教笔顺。（3）小组内观察讨论：这些字母分别在四线三格的什么位置？ （4）独立观察并书写。三、展示提升，穿插巩固1、比一比，看谁写得多（1）这些部首分别表示和什么有关？（2）说出这些部首所表示的意义，并在小组内
31、交流带有这些部首的字。（3）动手写一写。2、说一说。（1）讲解修饰名词的用法。（2）小组内讨论填空后，集体朗读。四、课堂总结说一说本节课的收获。五、课堂检测1、读一读，照样子说一说，再抄写下来。（1）读例句，在小组内说一说。（2）全班交流。山坡上有一片果树林。 有一座 。 有一条 。粉红的（ ）雪白的（ ）清澈的（ ） 弯曲的（ ） 漂亮的（ ）奇妙的（ ）语文天地二（第二课时）学习目标：1、观察周围的环境，用自己的话向同学介绍，进行口语交际。2、自读课文野鸭回家，感受人及自然的和谐相处。3、背诵古诗静夜思，看图理解诗意。4、激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。学习重点：观察周围的环境，进行口语
32、交际训练。学习难点：理解静夜思诗意。学前准备:课件、生字卡片。学法指导：借助工具书,自主、小组合作探究的方式完成学习任务。导学过程：一、明确目标，教师引领1、读一读、背一背（1）自由读古诗静夜思。（2）看图，猜猜古诗的大意。先小组讨论，再全班交流。（3）指导朗读。（4）试着向同桌有感情地背一背。二、合作探究，帮扶训练1、自读课文野鸭回家。2、小组讨论：读了课文你知道了什么？3、看图，猜一猜图上的野鸭爸爸和野鸭妈妈在说些什么？三、展示提升，穿插巩固1、静夜思这首诗是谁写的？你还能背出哪些李白诗？2、同桌互相说一说自己的家乡周围的美景。四、课堂总结1、评一评自己在课堂中的表现。 2、了解金钥匙中的学习方法。五、课堂检测 1、说一说自己家乡周围的样子，动手画一画家乡。2、说说自己的感想。教学反思：29 / 29