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1、一年级语文教案第 二 册 韩 英教材分析及教学总体设想一、教材构造和编写体例：本册教材是以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平主题或情境以主题 单元作为教材呈现方式。共设16个专题，专题贴近儿童生活，表达时代特点，而且每个专题内涵比拟广泛，每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感等融为一体，从整体提高语文素养。每组包括两篇主题课文和一个“语文天地。共29篇主题课文，自读课文18篇，读背古诗6首另有对联、对韵歌等。本册课文内容较第一册广泛，特别是增加了反映儿童生活篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意保持了课文趣味性强特点。二、教材特点： 1、重视积累，引导学生感悟丰富文化内涵。语文素养
2、提高过程是积累过程，学习语文就是学习做人。从一定角度而言，语文 学习过程是体会和认识民族文化过程，同时是认识社会、认识自然、认识他人过程，也是认识自我、开展自我、完善自我过程。常识中富有时代气息和人文色彩和情感因素。2、重视培养学生自主学习能力。 3、整体推进，全面开展学生语文素养。本套教材采用“主题单元形式设计编排，表达“知识能力、过程和方法、情感态度和价值观整体推进课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文学习行为整合，以及语文学科和其他学科学习结合。 4、具有开放性、灵活性和广阔适应性。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生兴趣爱好之间关系。三
3、、教学要点说明及教学建议 一认字1、会认生字418个 2、学习30个常用偏旁 二写字 会写生字220个 三稳固拼音，抄写字母和音节。 四阅读42篇诗文，背诵主题课文8篇及“语文天地中古诗6首。 五写话 六在学习过程中，继续用普通话积极进展口语交际；能认真听别人讲话，了解 讲话内容，有表达信心，大胆发表自己看法。 七语文综合活动：积极认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究意识。 学生学习情况分析、择优促差措施学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 一年级共有学生10人，其中男生6人，女生4人。大局部学生学习习惯良好，课堂上能专心听讲，积极动脑，踊跃答复教师提出问题。同时能按时完成教师布置作业
4、，具有良好书写习惯。但是面对较大识字量，学生识字返生效较高。因此，本学期应更多地关注如何用生动有趣、形式多样方法提高学生识字能力，使他们体验到学习成功所获得乐趣。择 优 促 差 措 施1、认真钻研教材，采取灵活多样教学方法，寓教于乐 ，扎实上好每堂课。 2、充分利用多媒体进展教学，不断更新教育理念，面向全体学生，因材施教。 3、认真辅导学习困难生，多关心、保护他们，树立后进生学习信心。4、认真批改作业，尽量做到作业面批，对作业中出现问题及时给予指导纠正。、重视课外阅读指导，给学生提供阅读成果展示时机，使学生互相学习，互相促进。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容开展语文实践活动，培养在生
5、活中学习语文兴趣。二0一一年度春学期一年级语文课时安排方案周次日期单元课 题教时111、元宵节2课时2看花灯2课时3、语文天地一2课时6211、小山村2课时2水乡歌2课时 3、语文天地二2课时6321、春天手2课时2插秧2课时3、语文天地三2课时6431、 老树故事2课时2一粒种2课时 3、语文天地四2课时6541、小鱼梦(2课时)2大熊猫2课时 3、语文天地五2课时 6651、纪念2课时2特别作业2课时 3、语文天地六2课时6761、燕子妈妈笑了2课时 2丁丁写字2课时 3、语文天地七2课时6871、 车世界3课时2、冬冬读课文2课时3、机动15981、 池塘边叫声2课时语文天地九3课时3、
6、机动15101、 雨铃铛2课时2、期中考试3、美丽彩虹2课时41191、语文天地十3课时2、丁丁和牵牛花2课时3、机动1512101、想飞乌龟2课时2语文天地十一2课时3数星星孩子2课时613111、问银河2课时3、语文天地十二2课时3、长歌行2课时614121、小闹钟2课时 2语文天地十三2课时3丁丁冬冬学识字2课时615131、丁丁冬冬学识字3课时 2、我名字2课时3、机动1516141、好事情2课时3、语文天地十五2课时3、大家都快乐2课时617151、 快乐小公鸡2课时2、语文天地十六2课时3、复习4186.27-7. 116 复习19期末考试 20总结学期工作二0一二年度春学期一年级
7、语文课时安排方案进 度 安 排周次日期单元课 题教时执行 情况173.211、学生报到 2、元宵节2课时3、看花灯2课时4、语文天地一1课时523.5-3.911、语文天地一2课时2、小山村2课时3、.水乡歌2课时633.12621、语文天地二2课时 2.春天手2课时 3、插秧2课时649331.语文天地三2课时 2.老树故事2课时 3.一粒种子2课时656-3.3041.语文天地四2课时2.小鱼梦(2课时 3.大熊猫2课时664.2-4. 651.清明放假 2.语文天地五2课时274.9361、纪念2课时 2、特别作业2课时3、语文天地六2课时686-4.2071.燕子妈妈笑了2课时 2.丁
8、丁写字2课时3语文天地七2课时693781.车世界3课时2.冬冬读课文2课时3.池塘边叫声1课时6104.30-5.41.池塘边叫声1课时2.语文天地九1课时3. “ 五一 放假4115.7-5.119期中考试 1.语文天地九2课时2、雨铃铛2课时41248101.美丽彩虹2课时2.语文天地十2课时2、丁丁和牵牛花2课时6135.215111、想飞乌龟2课时2、语文天地十一2课时3、数星星孩子2课时6148-6.1121、问银河2课时3、语文天地十二2课时3、长歌行2课时6156.4-6.8131、小闹钟2课时 2、语文天地十三2课时3、丁丁冬冬学识字2课时6166.115141、丁丁冬冬学识
9、字4课时 2、我名字2课时6178-6.22151、好事情2课时3、语文天地十五2课时3、大家都快乐2课时6186.259162、 快乐小公鸡2课时2、语文天地十六2课时3、复习4197.2-7. 6复习207.93期末考试第一单元导学案 元宵节第一课时学习目标：1、会认生字10个，注意培养自主识字能力。2、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌.3结合课文和生活了解中华民族传统节目元宵节习俗，体会亲情。学习重点：有感情朗读课文，认识10个生字。学习难点：理解课文内容。学前准备:课件、生字卡片。学法指导：借助工具书,自主、小组合作探究方式完成学习任务。导学过程:一、明确目标，教师引领1、
10、激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？2、在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首?元宵节?。二、合作探究，帮扶训练1、初读课文。1自己读。2同座互读。3指名读。2、学习生字。1小组为单位在识字小先生带着下认字。2师指导认识方框儿。3谁愿做小教师。4生字组词接力游戏。3、熟读课文，学习课文内容 1出示课件：看图，你看到了什么？你是从哪些地方看出人们在过元宵节？ 2说一说你过元宵节时心情是什么样？ 3请你带着这种心情再读一读课文，应该怎样读出你感受？三、展示提升，穿插稳固1、背诵课文。2、你会用这个生字扩词或说一句话吗？ 3、今天学习生字中，哪些字是带“方框？ 四、课堂
11、总结五、课堂检测1、出示生字卡片，以多种形式练习读： 1“开火车读生字卡片，会读孩子从教师手中领走生字。 2喊字游戏：指名喊带生字词语，持生字卡片贴在黑板上。 2、今年元宵节是公历哪一天？元宵节晚上你们都做了些什么？看到什么？3、有感情朗读课文，在朗读中感受元宵节快乐。教学反思： 元宵节第二课时学习目标：1、指导朗读课文，并能背诵课文。2、会写生字7个，能按笔顺规那么认真写字，继续注意写字姿势。3、有感情地朗读儿歌. 体会亲情。学习重点：有感情朗读、背诵课文，书写生字。学习难点：团、圆构造与笔顺。学前准备:课件、生字卡片。学法指导：借助工具书,自主、小组合作探究方式完成学习任务。导学过程：一、
12、 明确目标，教师引领激趣导入：上节课，我们学习了儿歌?元宵节?，谁能把这首儿歌背给同学们听听。二、合作探究，帮扶训练1、出示生字卡片：你有什么好方法记住这些字？ 吃、庆、团、圆。 2、按构造分类学习生字，小组讨论识字方法。3、讨论“正字笔顺。注意“欢、吃、团三个字构造和笔顺。4、学习偏旁“口。 观察“吃与什么有关？ 5、书写生字 1观察生字在田字格中位置。 2课件显示生字构造和笔画。 3教师示范写生字。 4教师进展个别指导。 三、展示提升，穿插稳固1、词语接龙游戏。 如；团团圆圆球球队 2、读对联； 用多种形式读：指名读、开火车、集体读、四、课堂总结1、你还知道哪些对联，说给大家听听？ 2、关
13、于元宵节，你还知道些什么？五、课堂检测1、检查生字读音并组词。学生A读字音，学生B组词2、完成拼音田字格。3、写出带以下偏旁字并组词 教学反思：看花灯第一课时学习目标：1、初读课文，随文识字10个。2、学习课文，正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、初步了解看花灯快乐，感受过节时融融亲情。学习重点：有感情朗读课文。学习难点：随文识字10个。学前准备:课件、生字卡片。学法指导：借助工具书,自主、小组合作探究方式完成学习任务。导学过程：一、明确目标，教师引领激情导入：1、上节课，我们了解了中国传统节日“元宵节谁还记得他还叫什么节？2、元宵节时候，家家户户大街小巷挂起各种各样花灯，你们想不想去看一
14、看？3、这节课，我们就一起去看花灯板书课题二、合作探究，帮扶训练1、自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字。 2、出示生字卡片，以多种形式稳固生字读音齐读生字卡片，开火车读小组长抽查用生字卡片进展学习猜字游戏3、理解课文内容，练习有感情朗读课文自由读课文，说说看到了什么样花灯？请你介绍给同学指导朗读。当你看到这么多花灯时，你想说什么？三、展示提升，穿插稳固1、开火车读生字，教师纠正读音。 2、这篇课文写了几种花灯？说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出它样子吗？3、谁愿意来把描写灯句子读给大家听？四、课堂总结1、看了这么多花灯，你有什么感受？2、明年你想做什么样花灯？五、课堂检测1、
15、试背儿歌。2、说说本节课收获及自己感受。教学反思：看花灯第二课时学习目标：1、会认、会写本课生字。2、通过句式训练提高学生语言表达能力。3、培养对中华民族传统文化热爱。学习重点：正确书写生字，提高语言表达能力。学习难点：“金、年笔画顺序。学前准备:课件、生字卡片。学法指导：借助工具书,自主、小组合作探究方式完成学习任务。导学过程：一、明确目标，教师引领激情导入：课件出示花灯 同学们，你们看这些都是什么花灯？你能给它起一个名字吗？ 花灯上贴上生字。 二、合作探究，帮扶训练1、识记生字 这些花灯里面藏着许多生字宝宝，能认识它们吗？ 出示词语卡片：学生读时教师纠正读音。 能选一个自己喜欢词语说一句话
16、吗？。 2、指导写字。3、指导书写生字。三、展示提升，穿插稳固1、互帮互学，交流识字方法。2、认真书写生字，优生检查指导3、练习扩词。四、课堂总结说说本节课收获五、课堂检测1、用本课生字组词。 2、教师读以下词语，让学生准备听写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正。 3、你会说吗？指导学生说好句子。教学反思：语文天地一第一课时学习目标：1、认真观察各单韵母在四线三格中位置，养成良好写字习惯。2、通过学做小主人口语交际训练，培养学生口语表达能力。3、句式说话训练，培养表达能力。4、读通课文，初步感受我国灯谜文化。学习重点：养成良好写字习惯，培养学生口语表达能力。学习难点：口语交际与句
17、式说话训练。学前准备:课件、小黑板。学法指导：自主、小组合作探究方式完成学习任务。导学过程：一、明确目标，教师引领1、抄一抄1出示6个单韵母，读一读单韵母。2 观察，这些单韵母分别写在四线三格位置？说一说怎么记住它们位置。3你还发现什么？引导学生观察书写字母时，中格要写满格。4请小教师上台带大家写笔顺。5抄一抄以上几个字母。6小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看同学请纠正。二、合作探究，帮扶训练1、依照例子说一说读例句：课件出示元宵节晚上，全家人在一起看电视。元宵节晚上， 在一起 。1读懂例句意思。2补充书上出示句子。3任选一句，仿例句作答，并在小组中交流。4全班交流反应。2、口语交际：学
18、当小主人1读题，明确题目要求。2看图，图上朋友是怎么做小主人？ 3元宵节那天你家来过客人吗？你欢送他们吗？为什么？三、展示提升，穿插稳固1、以小组为单位，表演接待客人活动。2、请小组上台表演，大家一起来评一评，评出最出色小主人和小组 。四、课堂总结五、课堂检测1、说一说家中过元宵节情景。2、小组表演活动。你是怎样做小主人？3、相互评价。教学反思：语文天地一第二课时学习目标：1、学习偏旁“日、火、目。2、扩词练习，增加词汇量，学会更好地应用生字。3、猜谜语，集体续编灯谜。4、通过猜谜与编谜，培养学生对谜语兴趣。学习重点：认识三种偏旁。学习难点：编谜语。学前准备: 日历学法指导：借助工具书,自主、
19、小组合作探究方式完成学习任务。导学过程：一、明确目标，教师引领1、练习组词1独立完成该题。2小组内评比，比比谁组得词多。3全班反应，相互补充。圆：团圆、圆形、圆月、圆盘、半圆灯：电灯、台灯、花灯、灯光、灯火年：过、新年、年月、今年、明年二、合作探究，帮扶训练1、继续了解元宵节1请学生读题，明确题意2小组内讨论：看日历，今年元宵节是公历几月几日？3全班交流反应。2、讨论偏旁所表示意思以及带有这种偏旁字。3、借助拼音读短文。4、讨论比拟灯谜跟普通谜语异同。三、展示提升，穿插稳固1、交流、认识对联2、齐读书中对联。3、这两幅对联哪些地方可以看出它们与元宵节有关，写出元宵节特点？4、 小组合作编灯谜。
20、四、课堂总结1、每年家历正月十五，是我们中国人传统节日-元宵节，也是世界各地华人共同节日。元宵节帖对联是我们中华民族文化传统，小朋友们也收集了不少，现在请大家拿出自己对联，我们要开个“元宵对联会2、小组内交流对联五、课堂检测1、小组内练习查日历。2、完成练习题。3、讨论交流，续编灯谜。教学反思：第二单元导学案小山村第一课时学习目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、结合插图想象说话，理解课文内容，背诵课文。3、感受到水乡秀丽风光和水乡人民美好生活，激发热爱家乡、热爱生活思想感情。学习重点：结合插图想象说话，理解课文内容。学习难点：结合插图想象说话，理解课文内容。学前准备:课件、生字卡片。学法
21、指导：借助工具书,自主、小组合作探究方式完成学习任务。导学过程：一、明确目标，教师引领导入：1、同学们见过什么样子山村？2、这节课我们一起看看作者家乡。板书课题。二、合作探究，帮扶训练1、借助拼音自读课文。2、再读，理解课文，感受家园美和语言文字美1读了课文，你有什么感受？这个小朋友都夸了他家乡什么？用笔画出关键词来。学习做简单阅读笔记交流。2 果树林有多美啊？读一读。看屏幕上放大插图。在读中体会，感受风光美。3新房子用来做什么？河水是什么样？新修公路又是什么样？看屏幕上放大插图。4有感情地朗读。先自己试一试。给自己体会，提高、练习时机三、展示提升，穿插稳固1、弯弯曲曲伸向远方山间公路会给小山
22、村带来什么？2、说说，你好似看到了什么？大屏幕出示填空：粉红 雪白 清澈 弯曲 漂亮 奇妙 四、课堂总结说一说本节课收获五、课堂检测1、把自己想象与同伴交流。2、认真完成课堂练习。教学反思：小山村第二课时学习目标：1、有感情朗读课文，注意培养朗读能力。2、会认“片、粉等生字，能写“家、林等字。3、熟读课文，感悟家乡美丽。学习重点：有感情朗读课文，掌握“家、看等字书写。学习难点：正确书写生字。学前准备:课件、生字卡片。学法指导：借助工具书,自主、小组合作探究方式完成学习任务。导学过程：一、明确目标，教师引领有感情朗读课文一遍，来感受家乡美。二、合作探究，帮扶训练1、学习生字 1出示生字卡片。 2你有什么好方法记住这些字？ 家、林、时、看、间、方3按构造分类学习生字。 4拍手书空“家字笔顺。 5讨论“家、看、间三个字书写。 2、书写生字 1观察生字在田字格中位置。 2课件显示生字构造和笔画。 3教师示范写生字。 4进展个别指导。 三、展示提升，穿插稳固1、出示偏旁“目、木、日。你能说出带有这些偏旁字吗？比一比看谁写得又多又好。 2、交流识字方法。3、有感情朗读课文。四、课堂总结五、课堂检测1、词语接龙游戏。 如；家家乡-乡村-村子-子女 2、拓展延伸小山村有着迷人风景，你家乡美吗？和同学说一说。教学反思：