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1、课题：入学教育授课时间：9月2、3、4日学 习 目 标1、知识目标观察图画内容，使学生初步了解学校生活。2、能力目标依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结 友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、情感目标观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。重点训练学生正确的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。难点训练学生正确的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。教学方法课 型教学课时4资料来源：教学过程（集备）个性设计一、五指游戏：大门打开，开不了；二门打开，开不了；三门打开，开不了； 四门大开，开不了；五门打开，门开了。二、启发谈话：小朋友们，咱们枫叶小
2、学一（8）班的教室门打开了，欢迎 大家成为咱们这个大家庭中的一员。有一个名叫乐乐的男孩也 和大家一样高兴地来到了学校。现在，咱们看看图，看看这位 小同学是怎么上学的。三、出示展示台：图1、2 四、指导看图。1 .教师请学生看图1;让学生试着回答：谁能说说图上都有 谁？他会说些什么呢？他会怎么想？学生自由回答后，教师 小结。2 .继续指导看图启发小朋友说说：在上学时遇见老师应该怎么样？和班上 的同学在一起时应该怎么样？学生自由发言，教师小结。 五、指导认新书：教小朋友找出语文课本和数学课本。六、出示展示台图片，引导学生联系实际进行训练。1、说一说，我们在课堂上是怎么学习的？老师总结：铃声响，进课
3、堂，书放好，坐端正。老师讲，专心听，认真想，不懂问。要发言，先举手，站起来，大声讲。2、实际训练（一项项指导学生做）。正确的读书姿势是：两手拿书，身子挺直，书稍向外倾斜，课本与眼睛保持一尺远的距离。正确的写字姿势是：身体坐端正，两脚分开与肩一样宽， 放平。两肩齐平，两手自然弯曲放在桌上。挺胸，胸口离桌边 一拳，眼离书本一尺。3、课间十分钟怎么活动？4、如何文明入厕？七、总结谈话。今天我们认识了语文书，学习了 “入学教育”的第一课， 懂得了些什么道理呢？学生自由说后教师总结：我们应该懂得 从现在起，已不再是个普通的小孩子了，而是一名小学生了， 在这么好的条件下读书，是多么的自豪和辛福。八、教儿歌
4、。教上学歌我上一年级，拍手笑嘻嘻，看见同学点点头，看见老师敬个礼。课堂 小结作业 布置板书 设计乐乐上学上课读书写字活动 /真快乐教学 反思课题：a o e授课时间：9月5日学 习 目 标1、知识目标学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、能力目标知道单韵母有四个声调，认识声调符号，学会a、o、e的四声。3、情感目标认识并学习使用四线格。重点学会单韵母a、。、e及其四声，能区别二声和三声。难点学会单韵母a、o、e及其四声，能区别二声和三声。教学方法课 型教学课时:2课时资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正 确书写。
5、2、认识并学习使用四线格、激趣引入二、看情境图，导入新课1 .师：（神秘地）老师现在要告诉大家一个秘密，有3个 拼音朋友想跟你们交朋友，但是又不好意思出来，很害羞，就 藏在这张图片上，我们一起把它们找出来，好吗？（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如： 医生阿姨给文文看病；公鸡打鸣，要我们起早床上学：一只大 白鹅在水里游。）2、学生自由说，教师板书在黑板上。三、读准aoe的音师：你们听，老师已经叫出它们的名子，交上了这三 个小朋友，你们热情地跟它们打打招呼吧。（出示aoe的卡片）1 .教师示范a的发音（注意发音时嘴巴张大，声音要响亮， 稳稳地把音发长一点），学生观察模仿、跟读、指
6、名读、开火车 读，反复多次练习发音。2 .教师示范的发音（注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长）， 学生模仿读。3 .教师示范e的发音师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子？（学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读）4 .编顺口溜帮助学生记忆发音方法。（张大嘴巴aao,拢 圆嘴巴。00,嘴巴扁小eee）5 .指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。6、巩固：抽卡片练读a、o, e总结：今天学习的a、o、e都是一个字母，所以它们叫单韵 母。四、学写a、o、e1 .认识四线格。师：我们来认识一下拼音朋友住的温暖小屋吧，跟读儿 歌：四线格，分三格，上格中格和下格。2 .学写a、o、e师：我们一
7、起把拼音朋友送回家吧，不然它们的爸爸妈妈 会着急的。（强调占中格）范写a，半圆一竖小尾巴。练写范写O,。是一个小圆圈。练写范写e, 一 -横连上左半圆。练写第二课时课时目标：知道单韵母有四个声调，认识声调符号，学会a、。、 e的四声。一、复习a、o、e二、学习四声1、要知道一个音怎样读，就要打上一个符号（标出）这就 是声调符号，它的名字叫一声、二声、三声、四声。3 .学读法展示台出示乐乐溜冰图，认识声调符号：“一”这是一声，平平一短横，乐乐溜冰走平路；“”这是二声，向右扬起来，乐乐使劲滑上坡；“”这是三声，先下再向上，乐乐下坡又上坡；“ ”这是四声，向右降下去，乐乐快速滑下坡。教学四声手势读法
8、：一声平，二声扬，三声拐弯，四声 降。教师总结：这四声就像字母宝宝的四顶帽子，不同的声调帽 子戴在字母娃娃头上，哪个娃娃读出的声音就不同。4 .领读a的四声。做手势、跟读、指名读、齐读5 .学习。、e的四声学生自由试读、指名读、开火车读三、巩固：1、抽读a、o, e的四声。2、二、三声对比读：6a 6-6 e-e 指读得好的小同学当小老师带读3、用a、o、e的四声说词语。课堂 小结作业 布置1 .生字本a、o、e2 .学练优Pl板书 设计教学 反思课题：i u U授课时间：9月6日学 习 目 标1、知识目标学会三个单韵母i u Q,能读准音，认清形，并能正确书写。能 正确读出带四声声调的单韵母
9、i u Uo2能力目标观察模仿，想象记忆，加强指导评价，推移运用。3、情感目标通过尝试学习拼音的方法，增强学习拼音的兴趣和能力。坚持认真 书写，为养成良好书写习惯打基础。重点1 .掌握发音方法，读准u U的四声。2 . i带调号的写法。难点1 .掌握发音方法，读准u U的四声。2 . i带调号的写法。教学方法观察对比练习课 型新授教学课时：2课时资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：教学单韵母i、U、U的读音，并会正确书写，学会简 单评价。教学过程：一、导入：1、启发谈话：昨天，我们认识了 a、o、e三个单韵母朋友， 今天，我们又要认识三个新的单韵母朋友，不过，它们却藏在 老师的
10、故事中，闭上眼睛，仔细听。（乐乐和妈妈一起去乡下奶 奶家玩，奶奶家真美呀!漂亮的房屋前有一条清清的小河，小明 还在给河里的小鱼喂吃的呢!院子周围种着树，淘气的乌鸦在树 上做窝。妈妈多勤劳呀！她在帮奶奶晒衣服呢，你们喜欢这个 地方吗？）2、点击课件：同学们，这是老师在乐乐奶奶的家乡拍摄的 照片，你们都看到了什么？3、师总结：我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中， 它们就是单韵母i、u、Uo （板书课题：i、u、U） 二、学读单韵母i、u、U（一）、教学单韵母i1、看图说话引出i图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音 相同。2、教学i的发音，认清字形。（1）师范读一件衣服，i i
11、 io （板：i）发音要领：牙齿对齐，只留一条小 缝，（2）指名读，开火车读。（3）编儿歌记忆字形。件衣服，i i i ；像支蜡烛i、i、i（二）、教学单韵母u。1、看图说话引出u。图上画着什么？ “树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是U。 （板：U）2、教学u的发音，认清字形。（1）师范读U,发音要领：发音时，嘴唇拢圆，只留一个小 孔，口形不变。（2）指名读，同桌读。（要求读准）（3）记忆字形。编儿歌：“像只茶杯u、U、U” “乌鸦做窝,U、U、U” “嘴巴拢圆U、u u”（三）、教学单韵母U1、看图说话引出U。图上画着什么？ “水里有-条鱼。”小鱼吐泡就是U。（板：U） 2、教学U的发音，认
12、清字形。（1）师范读U,发音要领：发音时，撅起嘴巴，口形不变。（2）记忆字形。编儿歌：小鱼吐泡，UUU； U上两点，UUU；撅起嘴巴，UUU三、律动：五指游戏四、学写单韵母i U U （送拼音宝宝回家）1、师述：太阳下山了，我们要送三个拼音宝宝回家了，不然， 它们的爸爸妈妈会着急的。2、（点击课件：出示写在四线格中的iutl）同学们，观察一下iu U在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢？3、学写单韵母i（1）（点击课件：出示i的笔顺图）i由两笔组成：第一笔是竖， 第二笔是点。（2）（黑板上贴出四线格）教师范写i：第一笔竖写在中格，要占 满格子。第二笔点写在上格。（3）学生观察后，自己在课本
13、上先描一个，再写一个，老师巡视， 强调写字姿势。4、现在，再请同学们仔细观察书中u和U的笔顺，同座互相说 说u和U怎么写的？5、指名回答，教师在四线格中范写u和U。6、学生分别在课本上将u和U描一个，写一个。7、实物投影部分学生作业，师生点评。第二课时课时目标：正确朗读iu U四声，知道单韵母i带上声调后要去 点。一、复习二、学读i u U四声现在，我们给单韵母iutl分别戴上声调小帽，看看它们戴上 声调小帽后又该怎么读？1 .学读单韵母i的四声（D （出示单韵母i的四声卡片-）同学们，仔细观察带声调的单韵 母i,它发生了什么变化？（强调单韵母i带上声调后要去点）（2）教师范读i的四声。学生练
14、读（3）编儿歌记忆：小i,小i有礼貌，见到声调就摘帽。2 . u和U加上声调后该怎么读呢?你们想不想自己试着读一读？ 同座互相读一读，读得好就夸夸他，读得不好就帮帮他。3 .指名读u和U的四声，教师相机指导，强调U暂时不能去掉两 点。4 .打乱单韵母iull四声的顺序（摘苹果的游戏），指名读。课堂 小结作业 布置1 .写字本第2课2 .学练优第2课板书 设计教学反思课题：b p m f授课时间：9月9、10日学 习 目 标1、知识目标学会四个声母b p m f,能读准音，认清形，并能正确书写。2、能力目标学会准确拼读声母b p m f与单韵母组成的音节。3、情感目标正确拼读音节词。会认6个生字
15、“八、马、米、木、坡、发”。重点能准确地掌握b p m f的发音要领。难点领悟声母和单韵母的拼读方法。教学方法观察对比练习课 型新授教学课时:3课时资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：1、掌握声母b p m f的音、形，能正确书写。2、区别b p的认读与书写。一、导入1 .复习所学的6个音韵母。用形象化的方法，把韵母比作一个拼音家庭里的孩子。2 .强调从今天开始，所学的就是拼音大家庭里的大人声母。 并且，大人后面是要跟着孩子的。二、观察情境图，初识字母1、师：请看大屏幕，这四幅图你最喜欢哪幅，选自己最喜欢 的，说说你在图上看见了什么？（课件出示b p m f相应的四 幅插图）（
16、1）假设一：我喜欢第一幅，一个小女孩在听广播。板书b（2）假设二：我喜欢第二幅，个小男孩手拿红旗在爬坡。板 书P（3）假设三：两个小朋友在两扇大门旁边玩蒙着眼睛摸人的游 戏。相机板书m（4）假设四：一个老爷爷拄着拐杖看佛像。相机板书f三、学习声母b p m f的音、形1、学习声母b的音、形。出示声母b卡片，教师示范b的发音，学生观察模仿， 反复练习，体会发音要领。学生对照图观察声母b像图中的什么，帮助记字母的形。 例：收听广播bb b ,半个菠萝bbb2、同样的方法学习声母p的音、形。例：乐乐爬坡ppp,一杆红旗ppp,右上半圆ppp3、学生进行发音试验，感受b、p发音的不同。（下面我们 做个
17、游戏。请小朋友们拿出课前发的纸来，像我这样挡在嘴前， 先发b音，再发p音，你们试一试，看看在自己读的时候发现 了什么？（发b音时，纸基本不动，发p音时，纸有明显的颤动。）4、学习声母m的音、形。（方法同上）例：瞎子摸人m m m , 两个门洞m m m,5、学习声母f的音、形。（方法同上）例：一根拐棍fff , 乐山大佛ff f四、学写声母b p m f师：我们这四位朋友呆在咱们教室好久了，我们送他们回 家吧，别让它们的爸妈到处找啊！他们家是几层楼？生：它们住三层楼的房子。1、师：“b”住几楼？生：二楼和三楼。老师范写，先写一竖，再写右半圆，学生描红再写一遍。2、p m f的书写方法同上。3、
18、比较b”与p ”的写法，强调占格不同和半圆的位置 不同。五、游戏律动：编b p m f的顺口溜运动操。第二课时课时目标：1、认识音节，学习“两拼法”。2、学会拼读b p m f与单韵母组成的音节一、复习导入认读声母b p m fo二、学习拼读音节，领悟方法1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读 方法，尝试拼读。2、卡片演示声母b和韵母a相拼成音节ba。3、小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛碰。4、带调拼读教师范读ba的一二三四声。指名顺着读，指名挑着读，全 班顺着读四声，再指哪个读哪个。5、学习声母p、m、f的拼读。（学习方法同上） 三、游戏爬楼梯：把每个音节放在每级阶梯上
19、，看谁读的又 快又准，最先安全到楼顶。第三课时课时目标：1、认读音节词2、认识“八、马、米、木、坡、发二一、复习单个音节二、练读音节词1、出示音节词卡片，学生自己练习拼读词语，发现其中不 带声调的音节，认识轻声音节。2、教师范读，学生模仿。3、读-读，想-想，音节词指的是什么，把拼音词与实际 意义联系起来。三、看图识字1、出示图一：八个草莓。看图拼读音节识字。2、用同样的方法识字：坡、马、米、木、发。3、巩固识字。(1)同学间抽取生字卡片，认读生字。(2)游戏摘苹果识字课堂 小结作业 布置1 .写字本第2课2 .学练优第2课板书 设计教学 反思课题：dtnl授课时间：9月11、12学 习 目
20、标1、知识目标学会四个声母d t n 1,能读准音，认清形，并能正确书写。2、能力目标学会准确拼读声母d t n 1与单韵母组成的音节。继续学习带调音 节的拼读。会读课后四个音节词。3、情感目标会认4个生字“大、土、女、立”。重点1 .区分鼻音n与边音1。2 .拼读声母d t n 1与单韵母组成的音节、音节词。3 .区别d b p。4 .读准“女”字音。难点拼读声母d t n 1与单韵母组成的音节、音节词教学方法游戏法、练习法、讲授法课 型新授教学课时：3资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：1、学会两个声母dt ,能读准音，认清形，并能正 确书写。2、学会准确拼读声母d t与单
21、韵母组成的音节。继 续学习带调音节的拼读。一、复习检查。1、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母） 教师讲解：声调都标在韵母上面。2、卡片认读声母：b p m f,这些字母我们称它们什么？（声母）声母-一般都站在音节的最前面。3、游戏乐乐过河：复习带调音节bd pd ba ma mil bii m 6等。4、复习生字：马、木、坡、八、米、发二、读写d t ：1.今天我们又要认识两个声母朋友，观察情境图，说说自己的 发现。2、猜猜这两幅图中分别藏得是哪个字母朋友。3、出示d t字母卡，老师板书。多种形式认读。说说自己是怎样记住它们的？儿歌记忆：打起鼓来ddd,左下半圆ddd,马蹄声响
22、ddd；跳起舞来ttt, 一个伞柄ttt,倒拄拐杖ttt。4、比较dt的发音：伸手在嘴边感受气流强弱，示范d t的区 别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t 一样。三、声母dt与单韵母的拼读练习：1、d：(1)无声调练习：de da di du(2)“捡树叶带调练习：da da de de di di di di du dii dii du2、t：(1)无声调练习：te ta ti tu(2) “捡树叶”带调练习：(同上)四、课间操：双手叉腰，一起做动作(db左手打右手，dd右手打左手；d I低低头，ti左踢踢，ti右踢踢；td踏左脚，ta踏右脚；。)五、教写dt1、我们一起将声母宝宝送回家
23、吧；赶快看书他住在拼音小屋的 哪几层？。看书观察：dt在四线格中的位置；2根据回答在四线格中范写，学生在书上描红一个，再写一个。 六、作业：1 .读 P12P13o2 .抄写。(先示范)第二课时课时目标：1、学会两个声母nl ,能读准音，认清形，并能正 确书写。2、学会准确拼读声母n 1与单韵母组成的音节。继 续学习带调音节的拼读。一、复习引入1,对比复习：出示声母b p d t f(1)认读；(2)说说他们之间的区别，你是怎么记住他的。2、游戏“捡树叶”认读带调音节。二、读写nl ：1.这节课我们又要认识两个声母朋友，观察情境图，说说自己 的发现。2、猜猜这两幅图中分别藏得是哪个声母宝宝。3
24、、出示nl字母卡，老师板书。多种形式认读。说说自己是怎样记住它们的？儿歌记忆：一个门洞nnn,茶杯倒放nnn,； -根木棍111, 一支 铅笔lllo4,区别n与1的发音。鼻翼两侧微微振动，而发1时，没有这种感觉。(开火车练习) 三、声母nl与单韵母的拼读练习：(方法同dt)1、n：（1）无声调练习：（与u U a e i相拼）（2） “摘玉米”带调练习：2、t：（1）无声调练习：（与u U a e i相拼）（3） “摘玉米”带调练习：（同上）四、课间操：“找朋友”游戏。教师：我请X X找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母n, n n no一学生：是我
25、的好朋友。（取出n的卡片）众学生：对对对！ n是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔 细找朋友。五、教写nl1、我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在拼音小屋的 哪几层？。看书观察：nl在四线格中的位置；2根据回答在四线格中范写，学生在书上描红一个，再写一个。（一）作业：抄写（先示范）第三课时课时目标：L会读课后四个音节词，懂得词语连读。2.会认4个生字“大、土、女、立二一、复习检查。1、猜字母游戏。个门洞，两个门洞，打起小鼓，一根拐棍，文文跳舞2、卡片抽查认读声母。二、巩固d t n 1的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。
26、（伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f）（3）区别mn,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m, 一个门洞n n n）2、做找朋友的游戏。三、拼读音节词练习。1、出示音节词，多种形式读。（范读、领读、开火车。）读 词语要连读。2、选择自己喜欢的音节词说话。四、认生字。1、看图说话，图上画了什么？2、出示带拼音的字：大、土、兔、女、乐、立，根据拼音 读一侯。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有 什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？五、总结课文。这几节课，我们学会了声母d t n 1和它们的拼音。并能 拼读词语，还认识了几个生字。小
27、朋友们学得很认真。课后， 小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。课堂 小结本课学习了 dtnl,学生n鼻音，L边音进行区分。作业 布置写字本P4学练优第四课板书 设计教学 反思课题：g k h授课时间：9月12、13学 习 目 标1、知识目标通过教学，学会g k h三个声母，能认清形，读准音 在四线格中正确书写。学会声母与韵母a e u相拼，掌握拼音方法。2、能力目标学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3、情感目标会读课后6个音节词会认6个生字“瓜、果、禾、火、花、卡。重点学会g . k . h三个声母的音形。难点学会声母与韵母a e u相拼,，掌握拼音方法。 学习三拼连读的拼音方法
28、，练习三拼音。教学方法讲授法、练习法、合作探究法课 型新授教学课时：3资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，能认清形，读准音 在四线格中正确书写。2、学会声母与韵母a e u相拼，掌握拼音方法。一、情境导入：1、谈话：今天，老师给大家带来了一幅美丽的图画，想看看吗？ CAI出示情境图。2、仔细看图，说说你看到了什么？4、揭题，板书：声母g k ho二、教学声母g k h1、教学声母“g”（1）、读准音出示插图1：图上画着谁？（鸽子），谁来给鸽子打声招呼？（鸽 子，你好！）把“鸽子”的“鸽”读得轻、短些就是“g”的音。教师讲发音要领，范读，跟读。指名读，
29、开火车读，教师及时纠正发音。（2）、记清形名字会叫了，再看看它的样子，你有什么新的发现？如果把你的发现编成顺口溜就好了。教顺口溜：9字拐弯g g g像个花环g g g2、教学声母“k”（1）、读准音出示插图2：图上画的小蝌蚪，它们在干什么？（它们在游 泳）把“蝌蚪”的“蝌”读得轻、短些就是“k”的音。（出示卡通声母卡片k）指导发好“k”的音。（拿出事先准 备好的纸条，放在嘴前，发g、k,让学生观察，说说你看到了 什么？）比较g k的发音，看哪个送气，哪个不送气。指名读，开火车读，教师及时纠正发音。（2）、记清形。仔细观察图画和声母 “k，你有什么发现？教顺口溜：蝌蚪游泳k k k3、教学声母“
30、h”我们班的小朋友真了不起，下子就交了 2个新朋友，朋 友多了快乐多，我们再来交个新朋友。（1）、读准音出示插图3：图上画着谁？他在干什么？把“喝水”的“喝”读得轻、短些就是“h”的音。教师示范，学生模仿。指名读，开火车读，教师及时纠正发音。（2）、记清形。仔细观察图画和声母“h，你有什么发现？教顺口溜：小明喝水h h h三、学会g k h与单韵母a e u相拼1、g、k、h和我们以前学的声母一样，都喜欢和单韵母做 朋友，他是怎么交朋友的呢？请看大屏幕，看一看，找一找， 并自己试着拼一拼。2、声母g、k、h喜欢和谁做朋友？ （e a u）3、和e、a、u做朋友的时候你会读吗？跟着录音读。4、游
31、戏“爬山”：小朋友们读得真棒，现在给这些好朋友 们带上小帽子，哎，你还会读吗？（出示带调音节卡片读） 四、指导书写1、我们会念g、k、h,你有什么好办法记住这三个声母的 样子吗？2、真聪明，声母g、k、h出来有一会儿了，他们想回家了。 （课件：在声母gkh上显示四线格），看，他们住在儿楼啊？请小朋友伸出小手，和老师一起，把这三个声母写一写。现 在老师不写了，你还会写吗？（再次书空）3、教师巡视指导反馈第二课时课时目标：1、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。2、会读课后6个音节词一、复习导入：1、认读gkh2、“摘苹果”认读gkh与单韵母相拼的音节。二、学习三拼音1、在刚才读拼音的时候，我们发
32、现一个声母和一个韵母做 朋友，现在g和h要分别和2个韵母做朋友，你能不能读呢？ 我们来看（屏幕逐渐出示：g-ua-gua,）请小朋友们看老师口形，听老师念（师示范念gua,多念几遍。）谁能念？真棒，小朋友，g和一个u、一个a合起来也是一个音节， 像这样的拼音叫三拼音（跟老师读“三拼音”），中间的u叫 介母（跟师读，强调速度由慢到快）2、戴上声调小帽，你还会读吗？自己试一试。3跟着录音读kua guo kuo huo4、情景认读带调三拼音节“青蛙跳荷叶”三、课间操：小白鸽，天上飞；小蝌蚪，水中游；小白兔，地上蹦；小白 马，地上跑；清清的河水，缓缓流。四、认读音节词ge geke lebd heg
33、uo pikua buhua dud第三课时课时目标：1、会认6个生字“瓜、果、禾、火、花、卡二习导“邮递员送信”认读gkh开头的三拼音节。二、认读生字1、出示相应的生字拼音，让学生自由拼读。2、CAI显示生字，范读，领读，开火车读。3、生字与图片连线。4、生字开花组词。课堂 小结作业 布置1.写字本P52.学练优第5课板书 设计教学 反思课题：j q x授课时间：9月16日学 习 目 标1、知识目标1 .学会三个声母j q x,能读准音，认清形，并能正确书写。2 .学会准确拼读声母j q x与单韵母组成的音节及带调拼读音节。3 .初步掌握U上两点省写规则。2、能力目标示范模仿，想象记忆，强调
34、执笔方法，尝试拼读，多种形式练读， 图字结合，尝试组词。3、情感目标1.用喜欢的儿歌记忆学习规律。2.养成良好书写习惯。重点进行j q x的二拼、三拼练习。认识本课3个生字。难点U上两点的省略规则。q与p b d的区别。教学方法师范模仿，想象记忆，强调执笔方法，尝试拼读，多种形式练读，图字结合， 尝试组词。课 型新授教学课时：2课时资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习j q x与单韵母i的拼音。3、学习j q x与U的拼音，知道j q x与U相拼时，U上 两点省写。一、复习导入我们在拼音王国的城堡里已经认识了不少的拼
35、音 宝宝，现在我们就和他们打招呼吧。1、我们和单韵母一起做口腔体操吧（嘴巴张大aaa）2、和容易混的声母朋友打声招呼吧（右下半圆bbb右上半 圆PPP左下半圆ddd 1上加点还念I 门洞nnn三个门洞 mmm 一根拐棍fff鱼儿跳舞ttt小木棍111）注：老师说前半句， 学生说后半句。3、开火车读音节。ga gegu gua guo huo hua hua ku kuo huo 二、创设情境教学声母j q x1、出示整体情境图，要求学生观察说话，师：你发现了什么？ 生自由说，老师揭题：我们今天要认识的声母宝宝就藏在这里。 2、教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头 顶
36、上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短点就 是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面 的就像母鸡头上的蝴蝶。）（5）你有什么办法记住j?教顺口溜：鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。尾巴向左 翘，头戴小红帽j j jo （边念顺口溜，边书空j的笔顺。）2、教学声母q。（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。） 气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。（2）听老师读j和q,有什么不同？要求学生把手放在嘴 前，边读边感受气流的变化（q要用力，是送气的。）教师领读、 指名
37、读、jq对比读。（3） q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq,左上半圆q q q, 9字带钩q q q。气球气球天上飞，一根直线往下垂。3、教学声母X。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x X,像个 叉叉X X Xo西瓜切两刀，右一刀，左一刀。） 三、教学声母j q x与i的拼音。1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读：jji qqi x-xi,说说有什么不同？ （j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。） 四、教学j q x和U的拼音。1、自由拼读：n-Un
38、tl j-U-ju 1-U-1U qU-qu x Uf XU读-读，想一,想，这些音节有什么不同？2、指名拼读，谁能说说U有什么不同？ （n、1和U相拼时U 不变，j、q、x与U相拼时，U上两点不见了。）讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就 害怕，不愿意和它们交朋友。小U知道了，想去劝劝它们，可j、 q、x三兄弟看见了小U的帽子什么漂亮，就调皮地要拿小U的帽 子玩。从此，小U见了 j、q、x,就把帽子摘下来和j q x三兄 弟玩。板：ju、qu、xu、问：摘下帽子的是谁呀？教儿歌：小U小U有礼貌，见了 jqx就摘帽，摘了帽子不是u, 还是U U Uo用儿歌来记住U上两点省略的
39、规则：小U见了 j、q、 x,去掉两点还念U。3、ju qu xu带调认读。五、教写jqx1、（师）jqx玩了这么久，该回家休息了，同学们送他们回家 吧，请大家自学写法。（师）提出要求，笔顺，各自占几个格。2、学生汇报写法，教师指导3、教师讲解笔顺，小j家最富有了，一个人住了三层楼， 竖左弯占中格和下格j上的点在上格。q占中格和下格，从右往 左写半圆然后写竖。X先写右斜再写左斜。1、学生在练习本上每个字母写两个（教师巡视指导）第二课时课时目标：1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu,复习U上两点省 略的规则。2、学习j q x与介母i的三拼音。3、能够认读p20的音节词，做到词语连读。4
40、、认识“七、气、西”3个生字，并能在一定的语境中 使用。一、复习巩固。1、复习声母jqxo我们还学过和i相拼的音节（抽读音节）2、做找朋友的游戏：拼读与U相拼的音节，复习两点省略 的规则。二、学习j q x与介母的i三拼音。1、出示：gua kua hua拼一拼，这些是什么音节？（三拼 音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼 练读，声轻介快韵母响。）读音节：guo kuo huo2、j q x只和单韵母i U做朋友，但它们也很想和a交朋 友，可不认识，怎么办呢？ i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：jqx-i-a,这个i在这里就做介母，这样就成 了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读
41、）3、拼读三拼音。三、课间操：学生用手做剪刀舞动（卡嚓卡嚓小剪刀，剪出飞 机冲云宵，剪出汽车快速跑，剪出西瓜一瓣瓣，我们的小手可 真巧。）四、认读课后音节词，做到词儿连读。五、看图拼读音节，认生字。1、看插图，图上画着什么？选择你喜欢的一幅图说一句完整的 j舌2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示相应的生字认读。熟练以后，做“摘苹果”游戏（秋天 到了，果子丰收啦，小朋友谁能把苹果上的生字宝宝读正确， 苹果就会落进篮子里。）4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 六、小结。学了这一课，我们又学会了 3个声母，会拼读j、q、x和 单韵母i、U的拼音，还知道小U见了 j、q、x,两
42、点去掉还念U。课堂 小结作业 布置1 .写字本第6课2 .学练优第6课板书 设计教学 反思课题：z c s授课时间：9月17日学 习 目 标1、知识目标学会三个声母z C S,能读准音，认清形，并能正确书写。学会准 确拼读声母z c s与单韵母组成的音节及三拼音节。2、能力目标示范，观察想象，范写，练写，示范拼读，尝试拼读，儿歌记忆， 结合图象形识字。3、情感目标感受拼音学习与生活之间紧密的联系，形成认真观察比较的学习习 惯，继续巩固形成良好的书写习惯。重点z c S发音方法；掌握整体认读音节zi ci si及其四声。难点z c s与整体认读音节zi ci si读音的区别。教学方法观察练习联想
43、课 型新授教学课时:2课时资料来源：教学过程（集备）个性设计第课时课时目标：L学会三个声母z c s,能读准音，认清形，并能 正确书写。2.学会准确拼读声母z c s与单韵母组成的音节及 三拼音节。一、导入：师：乐乐今天要带我们去生物小组做做标本，你们想去瞧瞧 吗？1 .观察情景图：你们在生物小组看到了什么？重点说出带有z C S读音的词语。2 .今天我们要学的声母宝宝就与它们有关系，揭题，板书课题。二、学习声母ZCS（一）、学习Z1 .借助图画学习声母z的读音。激趣引入（屏幕打出课本P22插图）图上画着什么？（学生说话介绍情境图。）“紫茄子，z z z”2 .范读z“舌尖要向前平伸，顶住上门
44、齿背。”3 .跟读，同桌互读，感受发音部位。（二）、学习c、s （教学方法同上）可读顺口溜：“仙人掌上刺，C C C”、“丝瓜丝瓜，S S S ”。（三）、小结：这节课学了 Z、C、S三个声母，在做口型时舌尖 放平，贴近上齿背，所以我们把Z、C、S叫做“平舌音”。三、拼读音节1、无声调练习：za、 ze、 zuca、 ce、 cusa、 se、 su2、z c s只和单韵母a e u做朋友，但它们也很想和。交朋友， 可不认识，怎么办呢？ U弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：z c s-u-o-,这个u在这里就做介母，这样就 也成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）（1）同桌同学互拼，相互纠正。（2）指名拼读，比一比谁拼得最准？3、带调练习音节：“捡树叶”。四、学写z、c、S1、你怎样记住z、c、s的字母形呢？2,记字母形：“小2z,半圆c,半个8字s s s”3、学生观察z、c、s在四线格中所处的位置，并指名说。4、范写。5、学生练写z、c、So第二课时课时目标：1、学习三个整体认读音节zi ci si,会读它们的 四声。2、能快速准确地读出课后音节词。3、正确会认3个生字“足、四、丝一、复习开火车认读音节：za cd sd z6 sd ce zudcud sud二