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1、鄂教版小学一年级语文下册第一单元教案1.鄂教版学校一班级语文下册第一单元教案四季的歌学习目标1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字； 会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食” 10个字。熟悉偏旁 春字头、折文。2、正确流利的朗读课文。背诵课文。3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活 所发生的变化，从心底里去感受自然的美妙，感受生活的美妙。学习重难点：学习生字，朗读课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。1、导入新课。一年中有几个季节？你最喜爱哪个季节？2、同学用自己喜爱的方式呈现对四季的了解和宠爱。（画、 唱、读诗、说话）3、出示课文，春夏秋冬四位小精灵一块写
2、了一首歌，送给大家，请你猜一猜歌名。（出示课题。）一、设疑激趣，引入新课1、板书课题。2、设疑：同学们平常做过什么好玩的作业吗？今日这个 课题“好玩的作业”究竟是指什么呢？二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。2、画诞生字，多拼读几次。3、小组长带领组员认读生字。4、开火车认读生字，检查字音。5、指名分段朗读课文。6、想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？三、合作探究，感悟内容1、自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。2、小组合作探究：小伴侣都是怎样完成作业的？你喜爱 谁的作业，为什么？(1)小组长带领朗读课文。(2)小组内沟通。3、全班沟通汇报，
3、老师相机引导同学理解。趣：老师布置的作业好玩；同学们找到的作业各式各样, 形式各异，也很好玩。4、争论：老师看到同学们带来的作业，为什么满足地笑了？5、小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满 足，对同学带来的作业很满足，对小丽、小龙爱惜动植物，爱护 环境的行为感到更满足。6、分角色朗读课文，加深理解。四、实践活动，拓展思维课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。其次课时一、复习引入1、认读要求会认的生字。2、朗读课文。二、识记生字1、认读“我会写”中的字。2、找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能 写得端正美观。3、老师重点指导同学书写“龙、课、桌、查这几个字。4、同学练
4、习书写生字，老师巡察，准时订正写字姿态。5、比一比，评一评，看谁的字写得好。三、积累词语把课文中喜爱的词语采集到你的词语花篮里。四、布置作业4.鄂教版学校一班级语文下册第一单元教案春晓学习目标1、会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。3、初步感受古诗的韵律美、意境美，培育喜爱祖国传统 文化的初步情感。课前预备：1、每个同学自做一份本课生字小卡片。2、同学预习：读读课文，同学间相互关心，看能读懂多 少。（学习春晓）一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。1、指名背诵儿歌。2、指名背诵古诗（随便）。3、小伴侣们已经会背这么多古诗了，真了不起。那
5、么， 老师写两个字看看大家熟悉吗？（板书：古诗）4、同学自学、互学、扩词嬉戏。5、你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小伴侣熟悉这个 几首的首字呢？（可以板书出来让同学认读，也可以依据班级状况让同学 板书“首”字）二、学习古诗春晓（一）初读古诗，正确流利。1、出示古诗（课件或小黑板）。2、询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小 伴侣领着大家读。3、指导同学读准字音。眠：读mi d n不读m i n。闻：前鼻音w6n。4、自由练读。力求会背。（二）再读古诗，了解大意。1、请小伴侣们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还 有哪儿不懂。2、质疑。同学可能提出的问题及解决方法：（1）晓：可以先告知同
6、学“春晓”是春天的一个早晨， 再让同学联系晓的日字旁理解。（2）眠：可让同学相互解答，或者直接告知同学是睡觉 的意思。（3）闻：先让同学看门字里面是什么字（耳），再问耳朵 是用来干什么的（听）。顺便进行扩词练习。（新闻、著名、耳闻、 见闻）（4）啼鸟：可以倒过来让同学理解（鸟啼）。3、句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美:“到处闻啼鸟” 和“到处闻鸟啼“两个句子，在这首中用哪个好？为什么？4、粗略讲讲诗意。先让同学自己说，老师再予以点拨指导。（三）反复吟诵，感悟意境。1、感悟韵律。（1）齐读古诗。（2）引导同学发觉“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao, 适当渗透一点押韵的学问。（3）自由练习朗读，
7、边读边体会“晓、鸟、少”三个字 在诗歌中很顺口（押韵）。2、感悟节奏。（1）老师范读，同学体会老师哪儿的停顿长一些或者拖 声较长。（2）适当断句，引导朗读。春眠/不觉晓，到处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。（3）同学自读，体会感悟。3、想象意境Q（1）课件或挂图：雨后春天的早晨漂亮的景象。（2）老师描述引读。在春天里睡觉真好，不知不绝就天亮了一一春眠不觉晓; 刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真悦耳一一到处 闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨，不知道那些漂亮的花儿被风吹雨 打落下了多少一一夜来风雨声，花落知多少。4、背诵古诗。三、指导写字。（一）范写、讲解。古：横肯定要长，写在横中线上方
8、；竖写在竖中线上，可 稍向左斜。多：此字是上下结构，不能写成左右结构。关键是留意第 四笔撇的起笔处，应当在田字格中心交叉点略微偏右一点。（二）同学练习。5.鄂教版学校一班级语文下册第一单元教案语文乐园（一）教学目标：1、读一读汉语拼音字母表熟悉大写字母，记忆字母 挨次，为学习查字典打基础。2、读一读，比一比，连一连，感受汉字的奇异，丰富语 言的积累。3、读自己喜爱的句子，感受语言表达的不同方式。4、读成语故事，感受读书的乐趣。5、通过读词语，引导同学探究发觉春天到了，四周有了 哪些变化。6、通过为画面涂色，在木板上写自己想说的话，培育同 学的想象力量及审美情趣。教学重难点：引导同学感受语言表达
9、的不同方式，积累语言；讨论发觉 春天到了，四周有了哪些变化。教学时间：教学过程：第一课时一、导入今日，老师带大家来到语文乐园，里面有很多巡游区，我 们一块去欢乐地游玩吧！板书课题，指名读题。我们先到“我来 试试”这个板块去看看。二、帮“字伴侣”找“兄弟”1、出示8张生字卡，同学自由读一读，比一比。2、指名读，准时订正字音，开火车读。3、在这8个字中有四对兄弟，你能找到它们吗？自己找 找吧！4、指名上台找一找，把找的字“兄弟”摆在一起。5、同桌争论，每组两个字的字形有什么异同？6、全班沟通。7、老师小结：汉字是特别好玩的，同学们通过观看和比 较，发觉了这四组字的字形的异同，真是了不起！8、在你熟
10、悉的字伴侣中，还有这样的兄弟吗？三、我会连，我会读1、出示四季的图片，创设情境。2、选择自己喜爱的季节，在小组里说一说。3、全班沟通。4、自主连线，连好后自由读一读。同桌互查互读。5、四季真美呀！让我们一起在音乐中读一读吧！四、我会读，我会想1、学习第一组句子。（1）边读边想：你发觉了什么？（2）把你的发觉说给小组里的同学听一听。（3）指名读句子，说一说你想到了什么。（4）自己先练一练，然后读给同桌的同学听一听。（5）指名读句子。读后说说喜爱的缘由。（6）老师小结：在生活中，我们常常会用到这两种不同 的语言表达方式。同学们刚才都读了自己喜爱的句子，说了喜爱 的缘由。第一句的意思简洁明白；其次句
11、的语言表达详细生动。 我们可以依据需要进行选择。2、用同样的方法学习第2组句子五、读一读，想一想。1、同学们，我们学习了好几个成语故事，知道了许多道 理，今日，我们再来学习一个成语故事开卷有益。2、自由读故事，说说从这个故事中尼知道了什么？3、读成语故事竞赛，评比“朗读明星”。4、小组合作沟通：你平常喜爱读什么书？把你读书的感受和同学们说一说。5、全班沟通。6、小结：你们真了不起！盼望你们有更多好的读书方法, 读更多好的书！其次课时一、探究与发觉。1、同学自读词语，借助拼音读准字音。2、再读中积累词语。3、引导同学发觉：春天到了，你发觉四周有哪些变化? 鼓舞同学用不同的方法，表达自己的发觉。二
12、、我的作品。1、创设情境，激发爱好。2、赐予选择的空间，让同学完成作品。3、供应展现空间。同学相互观赏作品，共享欢乐。二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。1、同学大声、自由朗读课文，遇到不熟悉的字就借助拼 音多读几遍。2、同座互读，读准字音。3、同学小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。4、同学通过玩“开火车”等嬉戏识记生字（去掉音节）。5、同学再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜爱的 部分多读几遍。三、创设情境，指导朗读第一节。1、同学朗读第一节。2、结合生活体验，说说春天是怎样“静静”来到我们身 边的。3、出示课件，同学朗读第一句。4、溪水一路唱些什么呢？同学自由想象，再有感情读第 一句
13、。5、同学接着读其次句。6、看课件，说说你观察了什么，想到了什么？7、同学自由沟通，理解“百花齐放”“春耕春种”等词语。8、同学有感情朗读其次句。9、同学有感情朗读第一节，读后沟通，在春天里，还听 见谁唱歌？10、配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生气，体 会人们心中兴奋的心情。四、写字教学。1、出示“冬”，读准后鼻音，学习偏旁：折文2、出示“春、走、百”谁有好方法记住这几个字？留意 “走”的笔顺3、想一想怎样把这些字写美丽？4、老师范写，同学练写。其次课时一、复习巩固。1、指名认读生字。2、指名朗读第一节。二、创设情境，指导朗读。1、学习其次节。（1）同学朗读其次节。（2）出示课件，朗读
14、第一句。（3）知了在唱些什么？再读第一句。（4）看图片，说说你看到了什么，想到了什么？理解“绿 树成行” “瓜果香”（5）有感情朗读其次句。（6）同学有感情朗读其次节。沟通在夏天，还听见谁在 唱歌？（7）配乐朗读其次节。2、学习第三、四节。（1）出示三四节课文的多媒体，让同学观赏。（2）同学自由朗读三、四节。（3）指名朗读，说说红叶、北风唱些什么？在秋天、冬 天你还听见谁在唱歌？3、朗读课文。4、比一比，谁背得快。三、写字教学。1、出示“瓜、果、谷、北”认读。2、谁有好方法记住生字伴侣？3、留意：“果”先写日，再写木。老师范写，同学练写。2.鄂教版学校一班级语文下册第一单元教案种水珠设计理念充
15、分敬重同学的主体地位，有效发挥老师的引导功能，构 建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。让同学在识字、写字、读文的 过程中感受汉字美、语言美。借助美丽的语言文字绽开想象，获 得初步的情感体验，享受阅读的欢乐，感受生活的乐趣。教学目标1、熟悉本课生字，并能正确、工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。2、能联系生活实际理解文中消失的关键词，感受用词的精确o3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想 感情，感受生活的乐趣。教学重点1、学会本课生字。2、有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情，憧憬 美妙情景。教学预备老师：课件或生字卡片。同学：课前预习。教学时间2课时。教学过程一、创设情境，引入课题
16、（出示多媒体放影片）师：孩子们，下雨啦！你听，淘气 的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了梦中的花朵。你看它 们还挂在了妈妈晾衣服的竹竿上，钻进了绿绿的草丛里。天亮了， 雨停了，一个可爱的小妹妹来到草地上种水珠呢！孩子们和她一 起种水珠吧！板书课题：种水珠。二、初读课文，自主识字1、自由读课文，自主学习生字。（老师提出读书要求：借 助拼音读准字音，不读错字，不漏字。）2、检查学习生字的状况。（1）出示带音节的生字，同学和汉字娃娃打招呼，自由 拼读。（2）打乱挨次读（个别读一分组交叉读）。（3）找规律：珠、晾、服、竹、站、吗竿、定、凳、蘑、菇指导读好带后鼻韵、翘舌音、轻声的字。（4）去掉音节读。
17、（5）做汉字娃娃找伴侣的嬉戏，读词语：晾衣服、竹竿、 肯定、站住，读带“哟”和“吗”的句子：竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠，多好看哟！地上也能长出亮晶晶的水珠吗？用“吗”练习提问说话。三、熟读课文，理解感悟1、再读课文，提出进一步要求（读得更精确流畅，留意标点和词与词之间的停顿）。2、汇报读（分组分段读）。3、指导第一段朗读。个别读一男女生分读（老师指导从“亮晶晶”和“多好看哟”感受水珠的漂亮和可爱）。4、指导其次段朗读。观察这么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做 的？（1）个别读（其余同学听，小妹妹是怎么做的）。（2）出示其次段。（3）看多媒体动画，并联系生活实际、动作感受“跳” 的意思
18、，并指导读好：“可我站上小方凳，手才轻轻碰了 一下竹 竿，水珠一闪，全都跳到地下去了 J（4）小女孩得到水珠了吗？为什么？（体会小水珠的淘 气可爱。）个别读一男同学读一齐读。5、指导第三段朗读，发散思维，学习运用语言。过渡：欢乐淘气的小水珠跳到地下去了，孩子们，地上能 消失什么奇迹呢？齐读一汇报一老师简笔画板书。思索：地上还能长出什么？（1）出示灯片观看（绿莹莹的草地），引导同学用“地上 能也能”的句式说话。（2）生生互动一同桌说一请同学在黑板上添画。（3）老师引导看图，学习语言，用“能也能” 表述。（4）总结：是谁让大地变得如此喧闹，如此漂亮。（是小 水珠。是小水珠滋润了大地；是小水珠染红了
19、花朵，染绿了小草； 是小水珠伴着我们的花草树木一同成长。）6、指导最终一段朗读，体会感情。“啊，我把水珠种到地里去了！”7、绽开联想，进展语言。啊，我把水珠种到地里去了！啊，我们把水珠种到地里去了！啊，大家把水珠种到地里去了！啊，春天把水珠种到地里去了！啊，你把水珠种到地里去了，我把水珠种到地里去了，他 把水珠种到地里去了，我们都把水珠种到地里去了！四、识记字形，练习写字1、认读要求会写的字，读准字音。2、观看字形，你能用最聪慧的方法记住哪些字？3、观看字形结构，老师范写难字“竹”、“轻4、生描红一临写一评比。五、情感朗读，拓展训练1、有感情地朗读课文，比比谁读得最美。（配乐）2、在你的记忆中
20、，最好玩、最欢乐的往事是什么？说一 说。3.鄂教版学校一班级语文下册第一单元教案好玩的作业【内容简析】本课叙述了老师给同学布置了一项别出心裁的作业一一 到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学 们仔细完成作业，交上来的作业，各式各样。教育同学要喜爱大 自然，爱护大自然。【设计理念】本课设计力求联系生活，贴近实际，引导同学充分自主阅 读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富同学的情感体验， 引导同学喜爱自然，培育爱护大自然的意识。【教学目标】1、熟悉11个生字，会写7个字。2、正确流利地朗读课文。3、培育同学喜爱大自然、爱护大自然的情感。【重点难点】重点：识字写字，正确流利地朗读课文。难点：理解作业为什么好玩。【教具预备】教学挂图、生字卡、词语卡。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时