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1、精品教案可编辑光与光合作用（1）【学习目标】：1、掌握“绿叶中色素的提取和分离实验”。2、熟悉光合作用的探究历程。【自主复习指导一】：认真阅读教材第97-100页内容，8 分钟后独立完成下列检测。一、实验原理(1)提取：叶绿体中的色素溶于而不溶于水，可用等有机溶剂提取色素。(2)分离：各种色素在中溶解度不同，的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。二、操作流程提取色素：称量5 g 绿色叶片并剪碎加入少量和 10 mL 无水乙醇过滤收集到试管内并塞紧管口制滤纸条将干燥的滤纸剪成长6 cm，宽 1 cm 的纸条，剪去一端两个角在距离剪角一端1 cm 处用铅笔画线画滤液线用毛细
2、吸管吸收少量滤液，沿铅笔线均匀地画一条直的滤液细线干燥后，重复画2 3次精品教案可编辑色素分离倒入试管 3 mL 层析液层析液高度不超过滤液细线将滤纸条尖端朝下略微斜靠试管内壁，轻轻插入层析液用棉塞塞紧试管口观察结果滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的色素带，如图所示：【自主复习指导二】：认真阅读教材第100-102页内容，5 分钟后独立完成下列连线。【当堂训练】1 为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是()精品教案可编辑A光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液B光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C黑暗、有空气、临时装
3、片中无NaHCO3稀溶液D黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液2 下图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较不正确的是()AY2的质量大于Y3的质量B中小球藻的质量大于中小球藻的质量C中水的质量大于中水的质量D 试管的质量大于试管的质量3 将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上，可获得该吸收光谱(图中的暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光谱)。则该色素是()A类胡萝卜素B叶黄素C胡萝卜素D叶绿素a4 如图表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结果，据图判断，用作实验材料的叶片颜色为()A红色B黄色
4、C绿色D紫色5 某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是()A光吸收差异显著，色素带缺第2 条B光吸收差异不显著，色素带缺第2 条C光吸收差异显著，色素带缺第3 条D光吸收差异不显著，色素带缺第3 条6 图中代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则图所示结果最有可能来自于()精品教案可编辑A水培的洋葱叶B生长的柳树幼叶C培养的衣藻D秋冬的银杏落叶7 关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是()A使用定性滤纸过滤研磨液B将干燥处理过的定性滤纸条用于层析C在划出一条滤液细线后紧接着重复划线23 次D研磨叶
5、片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素8 某班学生完成对新鲜菠菜叶进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于各组操作不同，出现了以下四种不同的层析结果。下列分析错误的是()A甲可能是因为研磨时未加入SiO2B乙可能是因为研磨时未加入CaCO3C丙可能 误用蒸馏水做提取液和层析液D丁是正确操作得到的理想结果9为提高温室栽培的番茄和黄瓜的产量，可采取的措施不包括()A增施氮肥和磷肥，促进茎叶生长，以增大光合作用面积B提高温室中CO2浓度，以提高光合作用效率C适当增加光照时间，提高光能利用率D制 作温室的薄膜改成绿色薄膜10 某同学在进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时，进行了以下操作：将 5 g 新
6、鲜菠菜叶片剪碎放入研钵中，加入无水乙醇后直接进行研磨将预备好的滤纸条一端剪去两角，在距这一端1 cm 处用钢笔画一条横线为增强实验效果，将滤液细线画粗些将滤纸条画有滤液细线的一端朝下，轻轻插入层析液中，让滤液细线浸入层析液中该同学操作有误的是()ABC D精品教案可编辑11 在圆形滤纸的中央滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离，看到近似同心环状的四个色素圈，排列在最外圈的一个呈()A蓝绿色B黄绿色C黄色D橙黄色12 某同学从杨树叶片中提取并分离得到4 种色素样品，经测定得到下列吸收光谱图，其中属于叶绿素 b 的是()13 某生物兴趣小组想探究蔬菜不同叶片在叶绿素含量上的区别，选择了新鲜菠菜的“绿叶
7、”、“嫩黄叶”，做“绿叶中色素的提取和分离”实验。实验结果如右图，下列判断正确的是()选项组别滤纸条编号判断依据A绿叶组甲叶绿素 a 带和叶绿素b 带较宽B嫩黄叶组甲叶绿素 a 带和叶绿素b 带较宽C绿叶组乙上起的第一和第二条带较窄D嫩黄 叶组乙上起的第一和第二条带较窄14.下列是某实验小组在完成叶绿体中色素提取和分离实验时所遇到的有关问题，分析回答：(1)剪碎 5 g 新鲜浓绿的菠菜叶片放在研钵中，加入SiO2后，经迅速研磨成糊状，发现糊状的研磨液呈现浅绿色，其原因是没有加入_，使得 _ _。(2)甲同 学在实验过程中将画有滤液细线的滤纸条(已重复几次画线)插入层析液，几分钟后取出观察，发现
8、滤纸条上无色素分带现象，而用同一滤液做实验的乙同学的滤纸条上却色素分带明显。甲同学实验失败的原因可能是_。(3)若选用在缺Mg 的营养液中长期培养的玉米叶片作实验材料，层析后滤纸条上只出现了两条色素带，其原因是 _ _。(4)实验结束几天后，甲、乙两同学发现部分预留叶片已变黄。甲同学认为这是由于叶片中叶绿素降解所造成的，乙同学则认为是类胡萝卜素含量增加所致。根据所学知识，设计实验来判断哪个同学精品教案可编辑的观点正确。实验过程：从预留的叶片中挑选出足量的、分量相等、大小相近的已变黄叶片和绿色鲜嫩的叶片，分别编号为 A、B 两组。_ _。实验结论：与 B 组相比，若 A 组滤纸条只有上面两条色素带或下面两条色素带较B 组的窄，则 _的观点是正确的。_，则 _ 的观点是正确的。BCDDBDBDDD DAA14.(1)碳酸钙和无水乙醇叶绿素分子受到破坏、色素没有被提取出来(2)层析液触及滤液细线(3)缺 Mg 植物不能合成叶绿素(4)实验过程：在相同条件下，进行绿叶中色素的提取和分离实验，测定和记录实验结果，比较这两种叶片色素的组成和含量实验结论：甲同学与 B 组相比，若A 组滤纸条上面的两条色素较宽乙同学