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1、用心 爱心 专心1 江苏省淮安中学高三生物总复习学案3-3 光合作用一具体要求具体内容考试大纲考试说明学习要求光 合 作 用以 及 对 它的 认 识 过程C 说出叶绿体的结构和功能说明光合作用以及认识过程，了解光合作用研究历史解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系举例说明光合作用的原理和应用简述化能合成作用二学习过程1光合作用的探究历程时间实验问题实验图实验结论1771年普利斯特利实验植物能否从空气中得到什么？1779年英格豪斯实验植物在什么条件下能更新空气？1845年梅耶光能哪里去了？1864年萨克斯实验光合 作用的产物还有哪些？1880年恩格尔曼实验光合作用的场所在哪里？1939年鲁宾
2、、卡门实验释放的氧气来自 CO2还是H2O？2叶绿体中的色素 叶绿体的结构和功能【绘图】试画出叶绿体的结构模式图，并注明各部分名称叶绿体中的色素【概念图】试完成叶绿体中色素的概念图用心 爱心 专心2【分析】A是（色素），B是（色素）。3光合作用的过程试完成光合作用过程的图解光反应暗反应区别反应部位叶绿体的叶绿体的反应条件物质变化1水的光解：2ATP的合成：1CO2的固定：2CO2的还原：能量变化反应产物联系1光反应为暗反应提供：；2暗反应为光反应提供：。【分析】当 CO2减少时，C3含量，C5含量。当光照变弱时，C3含量，C5含量。试写出光合作用的总反应式：。4化能合成作用概念：少数细菌利用体
3、外环境中的某些制造有机物，这种合用心 爱心 专心3 成作用叫做 化能合成作用。自养型和异养型【思考】根据下图回答问题：写出生理过程的名称：。能够进行或过程的生物的代谢类型是（自养型或异养型）。写出 AD的能量来源：。能量C所表现的形式：。编号和、和是否可能表示同一种生物。三典型例题1（09 安徽）叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是A叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内 BH2O 在光下分解为 H 和 O2的过程发生在基质中CCO2的固定过程发生在类囊体薄膜上 D光合作用的产物淀粉是在基质中合成的2（08 海南）关于叶绿体色素在光合作用过程作用的描述，错误的是
4、A叶绿体色素与ATP的合成有关 B叶绿体色素参与 ATP的分解C叶绿体色素与O2和H 的形成有关 D叶绿体色素能吸收和传递光能3（08 海南）在日光下，植物叶片中的叶绿素A大量吸收绿光 B等量吸收不同波长的光C主要吸收蓝紫光和绿光 D主要吸收蓝紫光和红光4（09 海南）在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿中C3和 C5化合物含量的变化是AC3和 C5都迅速减少 BC3和 C5都迅速增加CC3迅速增加，C5迅速减少 DC3迅速减少，C5迅速增加5(08 江苏)某班学生选取了江苏一水体中的4 种生物：棚藻（单细胞绿藻），水
5、 绵（多细胞绿藻），菹草（高等植物）和颤藻（蓝藻），用其生长旺盛的新鲜材料在人工控制的条件下，A、B两组同时 开展平行实验，进行有关光合作用的研究。请分析回答下列问题。用心 爱心 专心4 这 4 种生物中，含有叶绿体的有。A组的实验结果如上图所示。据图推测，一年中最早出现生长高峰的生物可能是；夏季高温阶段最具生长优势的生物可能是。B 组测得的棚藻净光合放氧率明显低于A组。仔细对比发现，两组实验条件的唯一差别是 B组接种棚藻的浓度明显高于A组。实验在短时间内完成，水中也不缺乏各种营养，造成B组棚藻净光合放氧率低的主要原因是。在富营养化水体中，浮游藻类的大量增殖常常会引起鱼类缺氧死亡，为种情形下，导致水体缺氧的主要原因有和。