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1、要下雨了教学设计教学目标：1、学会本课 13 个生字，会写 7 个字。2、正确、流利地朗读课文。教学重难点：1、掌握生字的读音、字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。2、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导学生读好带疑问语气、感叹语气的句子。课前准备：1、学生了解下雨前的自然现象，2、课件。3、动物头饰。教学过程：一、导入新课，出示图，配以电闪雷鸣的音像效果师：你看到了什么，又听到了什么？生：我听到了雷声师：能模仿一下吗？生：轰隆隆，轰隆隆师：真不错！还有呢？生：我看见了闪电师：能说具体些吗？生：我看见了天空中出现了一道闪电，像一把到把天空劈开了。生：我看见了天空中布满
2、了铅色的乌云。生：我看见了小树苗被大风吹弯了腰生：我可以用两个词语来形容：电闪雷鸣，乌云密布。师：小朋友说的真不错！那么大家知道这种现象预示着什么？生：要下雨了。师：夏天的一个午后，小白兔正在割草，在回家的路上，遇到了三位小伙伴，都告诉它要下雨了。这是怎么回事呢？二、明确要求，初读课文。师：接下来，请孩子们按照要求自学课文。（出示自学要求：1、看拼音，读准生字、词语，把课文读通顺；2、小兔子遇到了哪三个小伙伴？请用在文中画出来。）生：（自主读要求，个别读要求。然后按要求学习。）三、把握重点，检查自学。1、认读生字师：那天，小白兔去山坡上割草，就要下雨了，它还没有割完，我们来帮帮它，好吗？生：好
3、。（出示“小草”图片，每棵小草上有一个生字）生上台认读生字。师：刚才这几个宝贝预习得很好，为他们这种良好的学习习惯鼓掌。生：棒，棒，棒，你真棒！师：谁能当小老师领读一下。指名当“小老师”领读师：今天，我们班的“出色小老师”是同学。师：我们来开一列单轨小火车，看哪一列小火车是“快易通列车”。分别找二列小火车认读生字。2、识记生字师：我们和这些生字娃娃初次见面，就交上了好朋友，再让我们熟悉熟悉吧！现在，“识字方法交流会”开始了。你是用什么方法记住这些生字的呢？回忆一下，咱们的识字方法有哪些呢？生：加加减减生：换偏旁生：编字谜师:好，宝贝们，就用这些方法记字吧。开始生：我是用加一加的方法记住“坡”的
4、，土皮就是坡。生：我是用猜一猜的方法记住“闷”的，把心关进门里面是什么字？生：我是用换一换的方法记住“消”的，“悄”的竖心旁换成三点水就是“消”。生：我是用熟字加偏旁的方法记住“潮”的，“朝霞”的“朝”加上三点水就是“潮”。师；宝贝们的方法可真不少，你们不光是发现家，还是交流家，说得很清楚。3、认读词语师：孩子们，刚刚咱们认识的这些生字宝宝比较调皮，它跑到词语里去了，你还能准确认识他们吗？生:能。师（随机提醒）：词与词之间要有一定的停顿。指生读。全班齐读。4、认读句子师：生字宝宝到了句子里，还会吗？生:会师：好，大家一起来，预备起。生齐读。四、分角色读课文师：在我们大家齐心协力的帮助下，小白兔
5、安全地回到了家，它没有被雨淋湿。可是老师还有有一个问题要考考大家，有信心完成吗？生：有。师：小白兔在回家途中遇到了谁？生：小燕子、小鱼、大蚂蚁。师：它们分别告诉小白兔什么？咱们分角色读课文，好不好？生：好生分角色朗读课文。师：读完课文，你知道燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前有什么与平常不同的表现吗？生：小燕子在下雨前飞得很低，小鱼在下雨前要游到水面上来透气，蚂蚁在下雨前要从低处搬到高处。师随机板书：燕子低飞小鱼透气蚂蚁搬家五、指导书写1、指导写字师：宝贝们，接下来又来到咱们的写字环节了，请大家看大屏幕。出示要求写的吗、加两个字。师：请宝贝们观察一下，这两个字都是什么结构的字？生：左右结构师：那左右结构的字在书写时，要注意什么呢？指生答。师随机板书：高矮、穿插、笔顺师：再，观察一下，这两个字都有个“口”字，在写时有不同吗？指生答。2、师范写，生临摹。师：请宝贝们拿出你们的右手，跟老师写写这两个字。师：接下来，请孩子们在书上写这两个字。好，写吧提醒：宝贝们在写字时不要忘了头正、身直、腿放平。还要注意三个一。3、评议写字。师：孩子们，咱们一起来看看同学写的，她哪里写得好，哪里还应注意什么，谁来评一评？指生评价。六、小结师：这节课在我们的精诚合作下，在同学们的互相帮助下，我们顺利地完成了学习任务，来让我们互相握握手，说一句“合作愉快”！生互相握手。师：下课。