《2022年最新人教版一年级语文下册《要下雨了》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年最新人教版一年级语文下册《要下雨了》教学设计 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、14.要下雨了教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。2、认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13 个生字，能正确美观地书写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7 个汉字，理解“阴沉沉、消息、连忙”等词语的意思。3、结合课文内容，了解小燕子，小鱼，蚂蚁在下雨前的表现。4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。教学重点：识字写字，分角色朗读课文。教学难点：整体把握课文的主要内容，激发学生探究自然的兴趣。课时安排：2 课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读课文。2、认识本课生字，理解相关词语，能正确美观地书写7 个汉字。3、大致了解故事的主要内容。教学
2、过程一、播放视频，激趣导入1、师播放一段天气预报员播报天气的视频，生交流，了解到通过看天气预报就能知道第二天的天气情况。2、师过渡：电视里天气预报员通过收集数据、观察和分析大自然的各种现象向我们预报天气，其实，不光是人，大自然里有很多小动物也能当天气预报员呢！它们是如何预报天气的呢？这节课，我们就来学习一篇新的课文要下雨了，相信小朋友们一定会从中学到很多有趣的科学知识。3、师板书课题，指名生朗读。二、初读课文，识字学词1、师播放课文朗读录音，生认真倾听后交流从故事中听到了哪些信息。2、生自主阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子，并标出自然段序号。3、指导学生随文识字学词。（1）指名生朗读第1
3、自然段。出示词语卡片：弯腰、山坡、阴沉沉、直起身子、伸腰，指名生认读，相机正音；“沉、直、伸”都是翘舌音，而且“沉、伸”是前鼻音，注意发音要准确到位。正音后再次指名生认读。出示山坡、阴沉沉的天气图片，帮助学生直观理解词义。（2）指名生朗读第2、3 自然段：出示词语卡片：呀、一边、潮湿、呢，指名生认读，注意提醒学生读准“呀、呢”这两个语气词，“潮湿”都是翘舌音。出示“边飞边说”一词，鼓励学生用“边（）边（）”的模式说词。再次指名两位学生分别朗读第2、3 自然段。（3）指名生朗读第4 自然段，注意指导学生读好“是要下雨了吗”这个问句，出示词语卡片：吗，指名生认读，注意读好轻声的语气词。（4）指名生
4、朗读第5、6 自然段。出示词语卡片：有空、闷、回家吧，指名生认读，提醒“闷”是第一声，“吧”读轻声。学习“空”这个多音字，指名生说说“空”除了在第5 自然段读“k ng”外，还有什么读名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -音（k ng）,鼓励生说说“空”在什么情况下读第四声，师创设具体的语言环境帮助学生学习多音字。再次指名两名学生分别朗读第5、6 自然段。（5）指名生朗读第7 自然段：出示词语卡片：消息、搬东西，指名生认读正音。鼓励生用“消息”一词练习说话，理解“消息”的意思。（6）指名生朗读第8、9 自然段：出示词语卡片：加快、响起，指名生认读。在朗读中注意
5、指导学生读好“轰隆隆”“哗、哗、哗”这两个拟声词。教师重点指导学生朗读第8 自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。生齐读第8、9 自然段。4、生再次自由练习朗读课文，争取把课文读正确读通顺。5、巩固识字。（1）师随机出示本课的词语卡片，通过指名读、开火车读、小组读、齐读等方式，确保每一位学生都能正确熟练地认读本课生字、词。（2）单独出示本课生字，指名生认读，并鼓励生交流用什么好方法可以记住这些生字。（3）师适当指导：本课生字多为形声字，可以借助汉字的偏旁来理解生字的意思。如“腰”是月字旁，表示身体部位；“潮湿”是三点水旁，表示物体中含有水。（4）游戏巩固：火车开得快又稳。师出示一张生字
6、卡片，指名生认读并组一词，后面依次进行。三、再读课文，感知内容1、生再次朗读课文，师出示读书要求：（1）这个故事发生什么时间，什么地点？（2）故事中有哪些动物？（3）小动物是围绕什么话题进行对话的？2、生自主读书，边读边解决问题，并与同位相互交流自己的读书收获。3、指名生交流，根据生的交流情况师适当小结：（1）故事发生在快要下雨的时候，在小白兔回家的路上。（2）故事中有小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁。（3）小动物们围绕着“要下雨了”进行了对话。4、师生共同总结课文的主要内容：这篇故事主要讲了小白兔在回家的路上，与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，告诉我们“要下雨了”。四、指导生字书写1、出示本课要求会写的
7、7 个生字：直、呀、边、呢、吗、吧、加。2、指名生认读，口头组词，加强理解。3、根据本课的生字结构特点，引导学生归类进行识记：“呀、呢、吗、吧、加”是左右结构，而且都有“口”，“直”是上下结构，“边”是半包围结构，走之旁。4、师重点指导：左右结构的五个汉字中，“呀、呢、吗、吧”的口部略在左上方；“直”下部分里面有三个小短横。师范写，生观察书空。5、生自主描红、书写，师巡视了解生的书写情况，并进行个别指导。6、反馈交流，评议提高。五、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们读通了课文，了解了故事的主要内容，而且还在课文中认识了很多生字，学习了很多词语，收获真多呀！那么，小动物们究竟是如何预报天气的
8、呢？下节课，我们继续学习。第二课时课时目标名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -1、正确、流利地朗读课文，进行分角色朗读训练。2、理解课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现。3、激发学生探究自然科学的兴趣。4、初步掌握“呀、吧、呢、吗”这四个语气词的用法。教学过程一、检查复习，质疑导入1、师出示词语卡片，指名生认读。2、指名生交流课文中出现了哪些小动物（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁），师相机出示这四种小动物的图片，贴在黑板上。3、师过渡：小动物是如何预报天气的呢？这节课我们就跟随小白兔一起去了解吧！二、学习课文，了解知识1、学习第 1 自然段。（1）
9、指名生朗读第1 自然段。（2）生交流读了这一段指导了哪些信息，师适当小结：这一段告诉了我们故事发生的时间、地点和人物。（3）理解“阴沉沉”一词，生结合自己的生活经验说说“阴沉沉”是什么样子的，师出示“阴沉沉”的图片并点明：这个词语也预示着天快要下雨了。2、学习第 2、3 自然段。（1）让两名学生分别朗读第2、3 自然段。（2）师多媒体出示小白兔和燕子的对话，生自主练习朗读。（3）指名生分角色朗读小白兔和燕子的对话，说说从它们的对话中知道了什么。（4）指名生交流，师适时出示燕子低飞捉鱼的图片，帮助学生理解燕子的话。（5）学习“呀”和“呢”的用法。师出示“你为什么飞得这么低呀”和“我正忙着捉虫子呢
10、”两句话，生读一读。师讲解：“呀”和“呢”经常出现在句子结尾，可以表示说话人的语气。出示练习：小朋友，你今年几岁了（）？放学了，我正忙着收拾书包（）！鼓励生说句子，用上“呀”或者“呢”，从而使学生在具体的语言环境中感受语气词的用法。3、学习小白兔和小鱼的对话（第4、5、6 自然段）。（1）师过渡：听了燕子的话，小白兔相信天要下雨了吗？请小朋友们从课文中找出了相关的句子读一读。（2）（3）生交流，师出示“是要下雨了吗”这句话，从这句话中可以体会到小白兔对燕子的话还不是十分确信，指导学生朗读好“是要下雨了吗”这个问句，读出疑惑的感觉，同时指导学生练习用语气词“吗”说句子。（4）让两名学生朗读第5、
11、6 自然段中小白兔和小鱼的对话，并交流从它们的对话中又知道了什么。（5）（6）指名生交流，师适当补充相关资料，帮助学生了解小鱼到水面透气的知识，并指导学生结合生活实际理解“闷”的意思。（7）再次指名生分角色朗读小白兔和小鱼的对话。（8）出示“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨”这句话，引导学生从这句话中体会小鱼对小白兔的关心之情，并鼓励学生练习用“吧”这个语气词说句子。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -4、5、学习小白兔和蚂蚁的对话（第7 自然段）。（1）师过渡：听了小鱼的话，小白兔相信天要下雨了吗？你从课文的哪句话发现的？（2）（3）指名生交流，出示“小白兔
12、连忙挎起篮子往家跑”这句话，引导学生从“连忙”“往家跑”这些词语中明白小白兔在听了小鱼的话之后，确信天要下雨了。教师鼓励学生结合实际理解“连忙”的意思，并练习用“连忙”说话。（4）练习转述：小白兔是怎么对蚂蚁说的呢？引导学生把自己当成小白兔，把同位当成蚂蚁，练习表达。指名生交流，师适当引导学生在表达时要清楚，以表现出对蚂蚁的关心之情。（示例：小白兔说：“蚂蚁，蚂蚁，天快要下雨了，你们赶紧回家吧，小心淋着雨。”）（5）指名生朗读蚂蚁的话，说说从蚂蚁的话中又读懂了什么。6、学习第 8、9 自然段。（1）指名生朗读第8、9 自然段，交流从中读懂了什么。（2）师出示电闪雷鸣、狂风大作下大雨的视频，生认
13、真观察，借以理解课文最后一段话。（3）指导学生朗读好“轰隆隆”、“哗、哗、哗”这两个表示雷声和雨声的拟声词，并读好感叹句：“大雨真的下起来了！”强调“真的”来验证燕子、小鱼、蚂蚁的话。7、总结全文，拓展知识。（1）师创设情境：学习了这篇课文，我们知道燕子、小鱼、蚂蚁都是天气预报员，现在，就请小朋友们来扮演三位小动物，根据课文中所写的内容，为大家播报天气吧！（2）生自主练习。（3）（4）指名生上台，戴上动物头饰，播报天气。师生共同点评，在播报的过程中教师指导学生语言表达要清楚完整。（如：我是小燕子，快下雨的时候空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。所以当大家看到我低飞捉虫子的时候，就预示着天
14、快要下雨了。）（5）适度拓展大自然中其它动植物预报天气的本领，激发学生的好奇心和探究之情。三、四、练习分角色朗读课文1、生再次练习朗读全文，注意读好人物的对话。2、3、四人小组合作，分别扮演小白兔、燕子、小鱼和蚂蚁，练习分角色朗读课文。4、5、小组成员戴上头饰，上台进行展示，师读旁白。师生共同评议，指导学生读好问句和感叹句。6、7、全班分角色朗读：四人一组分角色扮演，师读旁白，共同练习，提高朗读水平。五、课堂小结同学们，经过这节课的学习，我们不仅指导燕子、小鱼、蚂蚁是大自然的天气预报员，还了解了其他很多动植物预报天气的本领。大自然就是这样的神奇有趣，只要你善于观察研究，就一定会发现更多更好玩的小秘密哦！名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -板书设计14要下雨了小燕子：低飞捉虫天气预报员小 鱼：水面透气蚂 蚁：忙着搬家名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -