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1、1 角的意义和角的度量教学设计【教学内容】教科书第 43、44 页例 1，课堂活动第 1、2 题。【教学目标】1.理解角的意义，知道角的各部分名称。2.认识量角器，并掌握用量角器度量角度数的方法。3.让学生参与实践活动，培养学生的观察、动手、表达能力。【教学重点】掌握用量角器度量角度数的方法。【教学难点】会度量开口向上、向下和边不够长的角的度数。【教学准备】课件、红领巾、量角器、三角板、要量的角图片、活动角等。【教学过程】一、复习旧知1.标出下面各个角的名称。（）角（）角（）角2.经过下面的点画两条射线。二、动手操作，探索新知（一）自学课本第43 页内容，完成下面几个问题。1.理一理：角的意义
2、是什么？2.说一说：角的各部分名称有哪些？3.想一想：角怎样读，怎样写呢？4.议一议：角的大小与什么有关系，与什么没有关系？（温馨提示：可用自制的活动角演示操作）板书：从一点引出两条射线所组成的图形是角。，这个点是角的顶点，两条射线是角的边。（二）自学课本第43 页内容，认识量角器。2 1.认一认：量角器的中心，量角器的0 刻度线。2.找一找（两人一小组）：在量角器上找出下面度数的刻度线。0 30 45 60 90 180（三）教学例 1 用量角器量下面的角。1.试一试：用量角器量上面这个角度数。2议一议：怎样用量角器量角的大小？板书：（1）量角器的中心和角的顶点重合；（2）量角器的 0 刻度线和角的一边重合；（3）角的另一边在量角器上所对的刻度是多少，这个角就是多少度。3.用量角器量出复习旧知中第1 题三个角的度数。小结：认真阅读数学书第4344 页，说一说这节课自己有哪些收获？三、巩固练习，应用新知独立完成课堂活动第1、2 题，再集体评议。四、板书设计角的意义：从一点引出两条射线所组成的图形是角。，这个点是角的顶点，两条射线是角的边。用量角器量角的大小的方法：板书：1.器的中心和角的顶点重合；2.器的 0 刻度线和角的一边重合；3.另一边在量角器上所对的刻度是多少，这个角就是多少度。