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1、计算机应用基础计算机应用基础 制作制作WordWord表格表格苏艳梅苏艳梅Microsoft Office 2003 说课内容说课内容教材分析教法分析学法分析教学过程教学反思教学准备一一 说教材说教材教材的作用及地位分析教材的作用及地位分析 返 回 本课题选自人民邮电出版社出版的计算机应用基础第4章第3节的内容。本教材是根据中等职业学校计算机应用基础教学大纲的要求编写的，体现“做中学、做中教”的先进教学理念。本章主要培养学生综合使用Word 文字处理软件能力，而本节主要培养学生会用Word制作表格。二二 说教法说教法 学情分析学情分析好奇心强，思维活跃、动手力强好奇心强，思维活跃、动手力强学习
2、缺少主动性学习缺少主动性计算机专业计算机专业一年级一年级中中 职职 生生 返 回 理论知识较薄弱和理解分析能力较差教材处理：简化理论知识点的讲解，把教学的内容设计成任务形式，让学生在任务实践中得到感性认识，从而获取知识。二二 说教法说教法 教学目标分析教学目标分析,知 识与 技 能 过 程 与 方 法 情感态度 价值观（1）会在Word文档中创建并编辑表格。（2）熟悉表格属性的基本设置。（3）掌握表格格式化设置。本课以制作“金新一佳超市收货单据”表格为导向组织课堂教学，引导学生通过自主探索，让学生在做中学，教师在做中教，增强学生自学能力和动手能力。（1）引导学生通过自主探索，研究出制作表格的方
3、法；（2）让学生养成善观察、勤思考的好习惯；（3）培养学生正确的审美观。返 回 二二 说教法说教法 教学重点和难点分析教学重点和难点分析教学重点和难点分析 返 回 教学重点设定：创建和编辑表格教学难点设定：格式化表格关键点：学生能够正确地熟练完成表格制作。二二 说教法说教法 新课改理念新课改理念l 根据教学目标，以任务为驱动，让学生自主实践。l 通过分组学习探究，利用团队的力量来解决困难和问题，培养学生自行探究新知的能力。l 通过跨步小的演示进行引导，培养学生的探究意识。返 回 三三 说学法说学法 返 回 合作合作合作合作探究探究探究探究质疑质疑质疑质疑激发激发激发激发分析分析讨论讨论归纳归纳
4、总结总结 依据自主学习、合作探究的教学理念，本着将课堂还给学生，真正发挥学生的主体作用，实施了小组合作，活动教学和发现学习等学习方法。学生由质疑激发，合作探究，分析讨论，到归纳总结，让学生形成一种互帮互学、乐于参与的学习氛围；培养了学生的协作精神、增强学生的自信心和成就感。四四 说教学准备说教学准备 返 回 1、本节课设计为2课时。2、准备好带多媒体投影设备机房，计算机要求安装有Office2003办公软件。3、课前把学生分组，每组由不同层次的学生组成。五五 说教学过程说教学过程 教学过程分析教学过程分析 返 回（2）探索任务，层层突破）探索任务，层层突破（3）交流评价，体验成功）交流评价，体
5、验成功（4）实战演练，挑战自我）实战演练，挑战自我（5）归纳总结，巩固知识）归纳总结，巩固知识（1）创设情境，导入任务）创设情境，导入任务（6）任务拓展，布置作业）任务拓展，布置作业五五 教学过程分析教学过程分析 返 回 同学们，请问你们会画表格吗？你们能运用计算机画表格吗？第一站：创设情境，导入任务第一站：创设情境，导入任务五五 说教学过程说教学过程 返 回 引导学生了解表格的行、列、单元格等概念，说出表格的组成特点。第一站：创设情境，导入任务第一站：创设情境，导入任务五五 说教学过程说教学过程第一站：创设情境，导入任务第一站：创设情境，导入任务展示表格展示表格教师提问教师提问引出任务引出任
6、务 返 回 设计意图五五 说教学过程说教学过程 第二站：第二站：探索任务，层层突破探索任务，层层突破 返 回 创建表格编辑表格探索任务二探索任务三探索任务一（1）表格有几行几列？（2）你找到几种方法创建表格？（3）创建的表格与提出任务的表格有何区别？（1）绘制斜线的单元格共由几行几列组成的？（2）如果你发现少了一行，怎么办？（3）你把不该合并的单元格合并了，怎么办？引出“合并单元格”命令引出“插入或删除单元格、行或列”命令引出“撤销或拆分单元格”命令通过小步演示创建表格的一种方法，学生跟练。另一种方法由学生以小组形式，借助课本自主学习，小组探究，找到创建表格的另一种方法。五五 说教学过程说教学
7、过程 返 回 格式化表格探索任务三（1）行高大小是否一致？（2）你找到设置行高的几种方法？（3）你找到几种设置“表格属性”的方法？设置行高、列宽绘制斜线表头输入数据，设置文字格式设置边框与底纹四个小任务五五 说教学过程说教学过程任务二任务一任务一任务三制作表格 在整个探索任务中，学生以小组形式，通过观察老师演示，思考、小组讨论、探究，尝试动手操作，最终自主探索完成任务。编辑表格表格格式化表格 返 回 第1组第2组第8组分组合作探究五五 说教学过程说教学过程 第三站第三站 交流评价，体验成功交流评价，体验成功 返 回 比一比，评一评。这个教学环节设计意图是让学生展示作品，进行交流活动。每组选出比
8、较优秀的作品进行展示汇报，采取学生评价、教师评价多元评价的方法，鼓励表扬，让学生充分体验到成功的乐趣。第8组第1组第2组各组派代表 展示汇报五五 说教学过程说教学过程学生评价表水平一对展示的表格有好奇，能找到多种制作表格的方法，能较快地制作表格。敢于面对学习活动中的困难，能独立克服困难。乐于与同学讨论、交流，勇于发表自己的观点，能尊重与理解他人的见解，从交流中获益。水平二 对展示的表格有好奇，找到一种制作表格的方法，受同伴启发能找到多种制作表格的方法，能制作出表格。能面对学习活动中的困难，在他人帮助下能克服困难。与本小组的同学讨论、交流，发表自己的观点，但自己的观点不一定得到同学的认可。水平三
9、想不出制作表格的方法，受同伴启发可想出一种制作表格的方法，在同伴的帮助下愿意尝试制作表格。面对学习活动中的困难，在他人帮助下勉强能克服一些困难。与本小组的同学讨论、交流，想不到方法，不愿意发表自己的观点。通过评价表，让学生可以直接对照表格在自评和互评中发现问题，提升能力。五五 说教学过程说教学过程按样表，制作完成表格。看谁做得好，做得快！第四站第四站 实战演练，提升技能实战演练，提升技能通过设计竞赛，让学生全员参与到活动中，让学生感受到挑战的快乐，体会到学以致用的成就感，同时也能检验学生掌握知识和技能的情况，进一步提升学生的应用能力。五五 说教学过程说教学过程 第五站第五站 归纳总结，巩固知识
10、归纳总结，巩固知识知识点归纳总结1.创建表格的方式有两种。2.通过增加一行、删除一行、合并单元格、拆分单元格等命令可以制作成各式表格。3.行高、列宽、边框底纹等命令可以使表格变漂亮、美观。五五 说教学过程说教学过程知识点归纳总结 通过总结帮助学生了解整个任务的完成过程，同时对学生及时鼓励，增强学生的自信心和学习积极性。第五站第五站 归纳总结，巩固知识归纳总结，巩固知识作业二五五 说教学过程说教学过程 第六站第六站 任务拓展，锻炼能力任务拓展，锻炼能力 返 回 根据样章，制作个人简历表运用所学知识，美化个人简历表作业一学生通过完成作业，使本次课所学知识得到巩固。同时也进一步锻炼了自主学习的能力。
11、板书设计板书设计制作制作Word表格表格一、表格构成二、创建表格1.第一种创建表格的方法2.第二种创设表格的方法 三、编辑表格 1.增加一行列、删除一行列 2.合并单元格、拆分单元格四、格式化表格1.设置行高、列宽2.绘制斜线表头3.设置边框与底纹五五 说教学过程说教学过程美好的教学旅程，沿途的风光给我们留下深刻的回忆美好的教学旅程，沿途的风光给我们留下深刻的回忆课堂课堂导入导入探索探索任务任务小步小步演示演示层层层层突破突破实战实战演习演习任务任务拓展拓展六六 说教学反思说教学反思教学反思教学反思 返 回 在教学过程中，把教学内容设计成任务形式，让学生一步一步地完成，充分体现了任务驱动的教学理念，通过预先设置的一个个问题，把学生一步步引入任务学习，一直都将学生的注意力吸引在课堂教学内容上，较好地实现了教学目标，让学生在学习的过程中可以轻松的做，快乐的学，从而真正锻炼和提高了学生的技能。六六 说教学反思说教学反思教学反思教学反思 返 回 教学过程中，我重视了师生间、学生间的沟通与合作，让师生成为学习的共同体。任何教学法，只有符合学生的特点，才能激发学生学习的兴趣。六六 说教学反思说教学反思教学反思教学反思 返 回 如果说教材是原料，教学则是美味佳肴烹制的过程 如果说课程是乐谱，教学则是流淌歌声演奏的过程谢谢谢谢 谢谢谢谢!