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1、中考复习专题中考复习专题记叙文阅读（一）记叙文阅读（一）统筹安排统筹安排步步为营步步为营学习目标学习目标 1、能明确记叙文阅读的考查要、能明确记叙文阅读的考查要点，做到心中有数。点，做到心中有数。2、能运用三种阅读意识解读文、能运用三种阅读意识解读文本，实现高效阅读。本，实现高效阅读。3、能运用四种答题意识回答问、能运用四种答题意识回答问题，力争赢在考场。题，力争赢在考场。明确概念明确概念 记叙文是以记叙为主要表达方式，记叙文是以记叙为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、状物来表达通过记人、叙事、写景、状物来表达中心思想的一种文体中心思想的一种文体。分类：记实类和文艺类。分类：记实类和文艺类。
2、考点概说考点概说体裁：散文、小说体裁：散文、小说题材：温暖，给人精神的净化和提升题材：温暖，给人精神的净化和提升考点：词句理解、文意把握、要点概括、考点：词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受（对形象的感内容探究、作品感受（对形象的感 受、对情感的体验、对语言的领悟）受、对情感的体验、对语言的领悟）题型：写了什么、为什么写、怎么写的题型：写了什么、为什么写、怎么写的 1 1、整体感知阅读材料的内容，能准确理解文、整体感知阅读材料的内容，能准确理解文章的中心。章的中心。2 2、理清记叙的要素。、理清记叙的要素。3 3、结合语言环境揣摩词语和句子的含义和作、结合语言环境揣摩词语和句子的含
3、义和作用。用。4 4、把握记叙的顺序和线索，理清作者的写作、把握记叙的顺序和线索，理清作者的写作思路。思路。5 5、能正确指出记叙的人称、详略。、能正确指出记叙的人称、详略。6 6、理解记叙与描写、议论、抒情相结合的表、理解记叙与描写、议论、抒情相结合的表达方式。达方式。7 7、对作品的思想内容、观点态度，能谈出自、对作品的思想内容、观点态度，能谈出自己的看法和体验；对其艺术手法能进行必要的赏己的看法和体验；对其艺术手法能进行必要的赏析和评价。析和评价。阅读三部曲阅读三部曲阅读第一步：整体阅读意识阅读第一步：整体阅读意识阅读第二步：文本细读意识阅读第二步：文本细读意识阅读第三步：走出文本意识阅
4、读第三步：走出文本意识阅读第一步：整体阅读意识阅读第一步：整体阅读意识（写了什么、为什么写）（写了什么、为什么写）散文散文 叙事散文：写人叙事叙事散文：写人叙事 表达感悟表达感悟 抒情散文：咏物状景抒情散文：咏物状景 表达感悟表达感悟小说小说 叙述情节、刻画人物叙述情节、刻画人物 反映生活反映生活 描摹环境描摹环境写什么写什么为什么写为什么写阅读第一步：整体阅读意识阅读第一步：整体阅读意识（写了什么、为什么写）（写了什么、为什么写）课题课题体裁体裁写了什么写了什么为什么写为什么写阅读第二步：文本细读意识阅读第二步：文本细读意识关注文章：首尾、顺序、线索、关注文章：首尾、顺序、线索、铺垫、伏笔、
5、照应铺垫、伏笔、照应关注文字：词语运用、修辞手法关注文字：词语运用、修辞手法关注写法：托物言志、欲扬先抑、关注写法：托物言志、欲扬先抑、情景交融、对比衬托、情景交融、对比衬托、渲染烘托、细节描写、渲染烘托、细节描写、设置悬念、小中见大、设置悬念、小中见大、叙议结合叙议结合阅读第三步：走出文本意识阅读第三步：走出文本意识（读出自我、领悟自我）（读出自我、领悟自我）真正的圣贤不会端起架子，板着面孔说话，真正的圣贤不会端起架子，板着面孔说话，他们把活泼泼的人生经验，穿越沧桑，传递到他们把活泼泼的人生经验，穿越沧桑，传递到今天，让我们仍然觉得温暖；而他们在千古之今天，让我们仍然觉得温暖；而他们在千古之
6、前，缄默地微笑着，注视着，看我们仍然在他前，缄默地微笑着，注视着，看我们仍然在他们的言论中受益。们的言论中受益。于丹于丹 心得心得答题四意识答题四意识语境意识语境意识规范意识规范意识厚度意识厚度意识语文意识语文意识答题意识（一）语境意识答题意识（一）语境意识 潜下心来读文章，牢固树立答案就在原潜下心来读文章，牢固树立答案就在原文中的意识。文中的意识。原题对接原题对接（20102010山西）第二段写到山西）第二段写到“天堂村小学天堂村小学迎来了一个特别的客人迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出，读完全文，写出“客客人人”的的“特别特别”之处。之处。答案示例：答案示例：独自走路上山；独自走路上山
7、；不要欢迎仪式；不要欢迎仪式；不要捐赠仪式；不要捐赠仪式；抓阄决定资助对象；抓阄决定资助对象；向向没受到资助的贫困生表示歉意。没受到资助的贫困生表示歉意。答题意识（二）规范意识答题意识（二）规范意识词句特点词句特点+表达效果表达效果+结合语境结合语境+紧扣主旨（人物形象）紧扣主旨（人物形象）一个题就是一类题一个题就是一类题一类题就有一个答题思路一类题就有一个答题思路原题对接原题对接（20092009太原）太原）“身子斜斜的，脖子斜斜身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也是斜着的，我猜想他看到的人的，连他的微笑也是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜的，唯独他的心笔直地立在那里。与物也都是斜的，唯
8、独他的心笔直地立在那里。”具体说说具体说说“斜斜”和和“笔直笔直”放在一起的表达作放在一起的表达作用。用。答案示例：答案示例：形成形成对比对比，突出突出了霍金了霍金在身体残疾时在身体残疾时表现出的表现出的坚强乐观坚强乐观。答题意识（三）厚度意识答题意识（三）厚度意识 原题对接原题对接（20092009太原）文章第太原）文章第8 8段说段说“当霍金当霍金读懂荷花时，笑了，由衷地发出赞美：多美啊！读懂荷花时，笑了，由衷地发出赞美：多美啊！”请具体说说霍金究竟读懂了什么。请具体说说霍金究竟读懂了什么。答案示例：答案示例：经历了经历了淤泥般的黑暗生活并将之淤泥般的黑暗生活并将之淡淡远远，所展现出来的亭
9、亭玉立的生命是最美的。，所展现出来的亭亭玉立的生命是最美的。结合文本深入挖掘结合文本深入挖掘答题意识（四）语文意识答题意识（四）语文意识语文意识表现语文意识表现1 1：语文术语的运用：语文术语的运用原题对接原题对接（20102010山西）第一段属于小说三要素中山西）第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？的哪一种？作用是什么？答案示例：答案示例：环境环境；作用：交代故事发生的背景，；作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。答题意识（四）语文意识答题意识（四）语文意识语文意识表现语文意识表现2 2：语言表达的优雅：语言表达的优雅原题对接原
10、题对接（20092009太原）文章说太原）文章说“美就是那么简单美就是那么简单”，又说美又说美“不是那么简单的不是那么简单的”。请任选一个角度，结合。请任选一个角度，结合你的课内外积累写一段话，表述你的看法。你的课内外积累写一段话，表述你的看法。答案示例：答案示例：简单即美。有一句歌词说简单即美。有一句歌词说“平平淡淡、从平平淡淡、从从容容是最真。从容容是最真。”花开花落是最宁静的美；和谐相处花开花落是最宁静的美；和谐相处是最质朴的美；笑看得失是最从容的美。生活的本质是最质朴的美；笑看得失是最从容的美。生活的本质不在于浮华与繁复，而在于从最简单处感受真，于最不在于浮华与繁复，而在于从最简单处感受真，于最平凡中体味美。平凡中体味美。小结小结复习不要：忘复习不要：忘“本本”阅读关键：得阅读关键：得“意意”答题切忌：忘答题切忌：忘“形形”表达不要：妄表达不要：妄“言言”教师寄语教师寄语让阅读成为悦读让阅读成为悦读 把阅读当作习惯把阅读当作习惯 在阅读中享受母语在阅读中享受母语 用母语来雕琢心灵用母语来雕琢心灵问题诊治概括内容题：语言不精炼，概括不全面品味语言题：内容不具体，层次不清晰领悟主旨题：领悟不到位，挖掘不深刻读写结合题：积累不深厚，语言不优雅