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1、九（2）班 1、基本要领：整体把握，、基本要领：整体把握， 抓住关键语句。抓住关键语句。 2、步骤：（、步骤：（读文章共两遍读文章共两遍） 第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；认为重点的词语、句子；可以稍快可以稍快 第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案关
2、的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。（摘瓜）。宜慢，仔细，并回读检查宜慢，仔细，并回读检查 最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文尽可能利用原文中的关键性文字答题字答题）一、记叙文阅读试题答题技巧一、记叙文阅读试题答题技巧l1、整体感知，文意把握：整体感知，文意把握：从整体上把握文章大从整体上把握文章大意，理解文章内容和主旨。意，理解文章内容和主旨。l找文章中找文章中关键关键的词句：的词句：标题、开头句、结尾句、标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、过渡句、抒
3、情句、议独立成段的句子、中心句、过渡句、抒情句、议论句论句等等，应特别注意那些体现作者立场观点、等等，应特别注意那些体现作者立场观点、注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。 （如（如无价的奖赏无价的奖赏中第中第自然段中最后一句，自然段中最后一句，布鞋布鞋最后一段。）最后一段。） 概括记叙文的中心有一套常用的格式：概括记叙文的中心有一套常用的格式： 本本文记叙了文记叙了(描写了）描写了）_的故事的故事(景
4、物景物)，表现，表现了（歌颂了、揭露了）了（歌颂了、揭露了）_的思想的思想(性格性格)。 如朱自清的如朱自清的背影背影一文，主要通过写父亲一文，主要通过写父亲在车站为自己买橘子时的背影，来表现深沉的父在车站为自己买橘子时的背影，来表现深沉的父爱。爱。 这个基本文意把握了，再无论怎样设题，这个基本文意把握了，再无论怎样设题，无非是要求理解文章的内容和写法，但一切都是无非是要求理解文章的内容和写法，但一切都是离不开这个主旨的。离不开这个主旨的。 记叙文的线索是贯穿全文的脉把文中的人物和事记叙文的线索是贯穿全文的脉把文中的人物和事件有机的结合在一起，使文章条理清楚，层次清晰。件有机的结合在一起，使文
5、章条理清楚，层次清晰。如：如：皇帝的新装皇帝的新装爱新装，做新装，试新装，穿爱新装，做新装，试新装，穿新装。新装。背影背影难忘背影，感动背影，惜别背影，难忘背影，感动背影，惜别背影，怀念背影。怀念背影。 2009年湖北襄樊市中考试题（年湖北襄樊市中考试题（布鞋布鞋）第）第17题：题：“文章以文章以_为线索，通过对为线索，通过对 _的问忆，表达了对的问忆，表达了对_之情。之情。” 04年中考题年中考题糖罐的秘密糖罐的秘密以以 _为线索展开情节，先后为线索展开情节，先后写了：喝糖、写了：喝糖、 等四件事。等四件事。(4分分) （寻找依据：依据文章标题，时间、空间，文中反寻找依据：依据文章标题，时间
6、、空间，文中反复出现的关键事物，作者感情的变化。）复出现的关键事物，作者感情的变化。）2、理清线索，把握文章结构、理清线索，把握文章结构 （1）常用人物描写方法：）常用人物描写方法：外貌（肖像）、外貌（肖像）、神态、动神态、动作、语言、心理作、语言、心理. 作用作用是：塑造人物的思想性格是：塑造人物的思想性格,推推动情节发展，揭示文章主题。动情节发展，揭示文章主题。 如：如：背影背影中中 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上
7、那边月台，就不容易了。他用可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。流下来了。” 3、记叙文的表达方式：、记叙文的表达方式： 记叙、说明、议论、描写、抒记叙、说明、议论、描写、抒情情 简评朱自清简评朱自清背影背影中的这段动作描写，中的这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努力地爬到那边月台具体、形象地写出了父亲努力地爬到那边月台上去为儿子买橘子时的艰难的动作，生动地表上去为儿子买橘子时的
8、艰难的动作，生动地表现了父亲对儿子的爱。现了父亲对儿子的爱。3、记叙文的表达方式：、记叙文的表达方式： 交代故事发生背景，渲染了交代故事发生背景，渲染了 _气氛，烘托气氛，烘托了人物了人物_心情，为下文写心情，为下文写_做铺垫，推做铺垫，推动故事情节发展（答三点左右即可）动故事情节发展（答三点左右即可） （2）景物描写作用：）景物描写作用： 景物的明暗是人物心情的晴雨表！景物的明暗是人物心情的晴雨表！我的叔叔于勒我的叔叔于勒中有两处精彩的景物描写：中有两处精彩的景物描写： “我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。似绿色大理石
9、桌面的海上驶向远处。” “在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。” 不同的心情看相同的景物时，会产生不同的不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因为人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受，因为人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物感受选择景物（2）景物描写作用：）景物描写作用： 是哲尔赛岛旅行途中所见的海面明丽景色，是哲尔赛岛旅行途中所见的海面明丽景色，这里景物描写衬托出当时全家人愿望得以实现这里景物描写衬托出当时全家人愿望得以实现的快活、幸福而骄傲的心情。的快活、幸福而骄傲的心
10、情。 （2）景物描写作用：）景物描写作用： 是遇见穷水手于勒后所见的海面景象。这是是遇见穷水手于勒后所见的海面景象。这是一种阴森、渺茫、令人不快的景色，这一种阴森、渺茫、令人不快的景色，这“紫紫色的阴影色的阴影”实际上就是蒙在菲利普一家人心头实际上就是蒙在菲利普一家人心头上那种可怕的上那种可怕的“阴影阴影”于勒又要于勒又要“回来吃回来吃咱们了咱们了”，从而烘托得人物失望、沮丧的心情。，从而烘托得人物失望、沮丧的心情。 （3）记叙文中议论的作用）记叙文中议论的作用: 可起到承上启下，突出中心，升华主题，可起到承上启下，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。起到画龙点睛的作用。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑
11、布“花和人都会遇到各种各样花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。的不幸，但是生命的长河是无止境的。” （4）记叙文中的抒情作用：）记叙文中的抒情作用： 抒发了作者真挚深沉的情感，引发读者抒发了作者真挚深沉的情感，引发读者共鸣，使文章具有较强大的感染力。（借景共鸣，使文章具有较强大的感染力。（借景抒情，托物言志等是间接抒情）抒情，托物言志等是间接抒情）4、品味重点、关键性词语：、品味重点、关键性词语： 分析和品味重点语句和关键性词句的作用。分析和品味重点语句和关键性词句的作用。（1）联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指）联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
12、代的具体内容。 答题：答题：“”一词原指一词原指，这里指，这里指，表，表现了现了。 如如悠长的铃声悠长的铃声第第2题中题中“上课的铃声在我的上课的铃声在我的背后响了起来，像一条鞭子，抽我的双腿背后响了起来，像一条鞭子，抽我的双腿”文中加文中加点的点的“抽抽”在文中具体指什么？在文中具体指什么？北京不到点北京不到点第第4题：题：“失望凝固在脸上失望凝固在脸上”中中“凝固凝固”的含义及作用。的含义及作用。4、品味重点、关键性词语：、品味重点、关键性词语： （2）关键句指：主旨句，议论抒情句，总结全）关键句指：主旨句，议论抒情句，总结全文的句子，照应的句和过渡句关键句：文的句子，照应的句和过渡句关键
13、句：作用：作用：结构上结构上：起承上启下：起承上启下结合文章内容，如何承结合文章内容，如何承上，如何启下）；上，如何启下）；内容上内容上：在开头的则为下文做铺垫，开篇点题，：在开头的则为下文做铺垫，开篇点题，设伏笔，留悬念；在结尾：深化中心，点明主旨，设伏笔，留悬念；在结尾：深化中心，点明主旨，起画龙点睛作用等起画龙点睛作用等 中考题中考题歪儿歪儿第第4题：文章结尾说题：文章结尾说“是不是是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮点亮”联系全文内容，说说歪儿的眼睛是如何被联系全文内容，说说歪儿的眼睛是如何被“点亮点亮”的。的。5、写法赏析：、
14、写法赏析： 写法赏析：分析、归纳文章的写作手法、语言写法赏析：分析、归纳文章的写作手法、语言特色，对特殊句式、修辞等进行赏析。特色，对特殊句式、修辞等进行赏析。 如如悠长的铃声悠长的铃声 第第2题：题：“他苍老的头颅在他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为穷迫，像生秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为穷迫，像生了红锈。了红锈。“这个画线的句子很有表现力，简要分这个画线的句子很有表现力，简要分析。析。 5、写法赏析：、写法赏析： 常用的表现手法（写作手法）及作用常用的表现手法（写作手法）及作用（1）手法）手法:（拟人、讽刺、对比、烘托、欲扬先（拟人、讽刺、对比、烘托、欲扬先抑、以小见大、卒章
15、显志、抑、以小见大、卒章显志、象征、象征、托物言志、寓事托物言志、寓事于理、情景交融于理、情景交融） （2）答题套路：）答题套路：这篇文章采用这篇文章采用“XX”的手法，作的手法，作者通过者通过“（文章相关内容）（文章相关内容）”使文章写使文章写得得” 5、写法赏析：、写法赏析： (3)、手法的作用：、手法的作用：象征手法：用象征手法：用_象征象征_，含蓄深刻表达了，含蓄深刻表达了_情感，增强了文章的表现力。情感，增强了文章的表现力。对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。表现文章的主题。托物言志：通过对托物言志：通过对_的吟咏，含蓄
16、委婉地的吟咏，含蓄委婉地表达了作者的表达了作者的_志向志向/情怀情怀.如如爱莲说爱莲说采用托物言志的写作手法，通过对采用托物言志的写作手法，通过对莲的吟咏含蓄委婉地表达了作者不与统治者同莲的吟咏含蓄委婉地表达了作者不与统治者同流合污的高尚情怀。流合污的高尚情怀。5、写法赏析：、写法赏析： (3)、手法的作用：、手法的作用：讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。性，使语言辛辣幽默。欲扬先抑：先贬抑后颂扬描写的对象，上下文形欲扬先抑：先贬抑后颂扬描写
17、的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。效果。前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。中心突出。 6、常见的几种修辞手法的表达作用、常见的几种修辞手法的表达作用 （1）比喻：把）比喻：把_比作比作_，形象生动地表现了，形象生动地表现了_ （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，把动作，使物人格化，把 _ 写活了，使写活了，使_ 富有富有人情味人情味 （3）夸张：突出）夸张：突出_ ，揭示本质，给读者以鲜明，揭示本质
18、，给读者以鲜明而强烈的印象。而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，表）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，表现了现了_，表达了，表达了_的感情（之情）的感情（之情） 6、常见的几种修辞手法的表达作用、常见的几种修辞手法的表达作用 （5）对偶：给人以音节匀称、音韵和谐的美感。）对偶：给人以音节匀称、音韵和谐的美感。 （6）反复：强调了）反复：强调了_ ，突出表达了，突出表达了 _ 的的感情感情 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：加强语气，强烈抒情。）反问：加强语气，强烈抒情。 如：盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步
19、近如：盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。了。 采用了反复修辞，强调了采用了反复修辞，强调了_，表达了作者，表达了作者_心情，同时又用拟人，把心情，同时又用拟人，把_写活了，使写活了，使_富有人情味。富有人情味。悠长的铃声悠长的铃声第第2题中（题中（2）“他苍他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着”7、作品感受：、作品感受： 作品感受：品味文中的情感，表达阅读作作品感受：品味文中的情感，表达阅读作品后的体会、感受、启示。品后的体会、感受、启示。 要求观点鲜明，内容要紧跟时代步伐，贴要求观点鲜明，内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际，要有正确人生观、价值观，表近生
20、活实际，要有正确人生观、价值观，表达要流畅。达要流畅。 2009年湖北黄冈市中考试题（年湖北黄冈市中考试题（无价的无价的奖赏奖赏）第）第29题：题：“本文向我们传达了一种本文向我们传达了一种积极的人生态度，请用一句话写出你阅读本积极的人生态度，请用一句话写出你阅读本文最深的一点感悟文最深的一点感悟? 8、揣摩心理：、揣摩心理： 根据语境，补写心理活动：根据语境，补写心理活动：（1）糖罐的秘密糖罐的秘密中写道：中写道：“我悄悄地离开了那我悄悄地离开了那扇窗户，贼一样地潜回教室。扇窗户，贼一样地潜回教室。”请发挥想象，把此请发挥想象，把此刻刻“我我”的心理活动描写出来。的心理活动描写出来。(4分分
21、)我想：我想：_ （2）如）如08年中考年中考歪儿歪儿第第4题题“这时忽见窗子这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。一点点开启，跟着一个东西扔下来。”请根据上下请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动，用第一人称写出来。文揣摩歪儿此刻的心理活动，用第一人称写出来。方法方法： 必须用第一人称；必须用第一人称； 必须仔细研读具体语必须仔细研读具体语境。（换位思考）境。（换位思考）布鞋15 第第1题考查整体感知，作者对母亲的怀念、感激之情，掌握题考查整体感知，作者对母亲的怀念、感激之情，掌握“以物为线索、以情为线索，以事为线索以物为线索、以情为线索，以事为线索”等答题技巧等答题技巧 第第2题让我们要
22、到指定的语段中找出符合题干要求的句子，以检题让我们要到指定的语段中找出符合题干要求的句子，以检验我们对理解文本验我们对理解文本“好针线活儿好针线活儿”要理解到位，句子能体现要理解到位，句子能体现“娘纳鞋底之妙娘纳鞋底之妙” 第第3题考查学生结合所给句子分析母亲的特点，要分析全面，准题考查学生结合所给句子分析母亲的特点，要分析全面，准确概括性格。确概括性格。第第4题，考查考生品析词句和理解情感的能力。要题，考查考生品析词句和理解情感的能力。要“联系上下联系上下文文”，“词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”，不能只停留在表层上，只看，不能只停留在表层上，只看到了布鞋凝聚的母爱，还要看到到了布鞋凝
23、聚的母爱，还要看到“我我”通过通过“贴贴”字这一动作字这一动作传达出对母亲的感激（依恋）之情，而非传达出对母亲的感激（依恋）之情，而非“表现了母亲对我深表现了母亲对我深深的爱深的爱”。第第5题是从写作表达的角度谈，能从内容或结构的角度认识到结题是从写作表达的角度谈，能从内容或结构的角度认识到结尾段在全文中的作用，答到要点，还要把握结尾段在情感表达尾段在全文中的作用，答到要点，还要把握结尾段在情感表达上的作用或对情感表达作用要准确。上的作用或对情感表达作用要准确。1. 坚持坚持“统观统观”意识，注意上下文的联系，要结合语境理意识，注意上下文的联系，要结合语境理解分析，做到解分析，做到“字不离词，
24、词不离句，句不离段，段不离字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇篇”。2. 捕捉材料信息：捕捉材料信息：捕捉捕捉“重点词重点词”，理解和品味语言。，理解和品味语言。捕捉捕捉“重点句重点句”，深入理解重点句子的深层含义和特殊，深入理解重点句子的深层含义和特殊作用。作用。捕捉捕捉“中心句中心句”和和“议论句（段）议论句（段）”，把握文章内容和，把握文章内容和主旨。主旨。捕捉捕捉“文本性文本性”，把握各种文体的基本常识。，把握各种文体的基本常识。4. 分析字、词、句、段的深层含义时，要从表面意思的分分析字、词、句、段的深层含义时，要从表面意思的分析开始，逐层深入，理解它们的深层含义；不能一步就写析开始，逐层深入，理解它们的深层含义；不能一步就写出它们的深层含义。出它们的深层含义。5. 回答主观简答题时，力求做到回答主观简答题时，力求做到“一准二全三简明一准二全三简明”。6. 在回答开放题时，先从阅读的文本出发，再联系生活实在回答开放题时，先从阅读的文本出发，再联系生活实际或自己的经历谈看法，不能凭空臆想，随便发挥。际或自己的经历谈看法，不能凭空臆想，随便发挥。记住啦！结束！结束！再见！谢谢！