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1、弹力浠水一中 方千山高一物理高一物理一、形变 1、定义：物体的形状或体积的改变叫做形变定义：物体的形状或体积的改变叫做形变2 2、特点、特点：任何物体都能发生形变任何物体都能发生形变3 3、形变的分类、形变的分类 （1 1）微小形变和明显形变）微小形变和明显形变 （2 2）压缩、拉伸形变）压缩、拉伸形变弯曲形变弯曲形变扭转形变扭转形变（3 3）弹性形变：）弹性形变：物体在形变后能够恢复原状物体在形变后能够恢复原状 的，这种形变叫做弹性形变的，这种形变叫做弹性形变 非弹性形变非弹性形变：有的物体发生形变后不能有的物体发生形变后不能 够恢复原状，称为非弹性够恢复原状，称为非弹性 形变形变弹力说课浠
2、水一中方千山教法与学法教法与学法4教材分析教材分析1学生分析学生分析2教学目标及重难点教学目标及重难点3教学过程教学过程5板书设计板书设计6 主要内容1.教材分析（1）人民教育出版社普通高中课程标准实 验教科书物理必修1第三章第二节（2）在力的三要素和直线运动之后，是后面学习摩擦力的基础（3）形变 弹力 弹力的方向 弹力的大小2.学生分析1学生特点对弹力有感性认识知道压力、支持力和拉力学习了力的三要素和力与运动间的关系求知欲，好奇心，一定的抽象思维2学习障碍固定思维模式的干扰思维的片面性3.教学目标和重难点一、教学目标一、教学目标1、知识与技能 知道形变和弹性形变的判断 能够运用弹力产生的条件
3、来判断是否有弹力 能够准确判断弹力的方向2、过程与方法 会从生活实例中观察到弹力的现象，并能够予以探索3、情感、态度与价值观 通过弹力的学习，培养科学的价值观并养成严谨的科学态度和生活习惯，并养成善于从生活中获取知识的习惯！3.教学目标和重难点二、教学重难点教学重难点教学重难点：1、形变的概念 2、弹力产生的条件和弹力的方向 4.教学过程新课导入新课教学课程小结效果检测2min30min3min10min4.教学过程新课导入新课导入借用草船借箭故事中射箭的动借用草船借箭故事中射箭的动作，并结合射箭现场演示实验作，并结合射箭现场演示实验4.教学过程新课导入新课教学新课教学弹力形变定义定义弹性形变
4、弹性形变4.教学过程新课导入新课教学新课教学弹力产生的条件：（1）直接接触 （2）弹性形变 有接触但无弹力有接触但无弹力4.教学过程新课导入新课教学新课教学学生分析小球受力情况4.教学过程新课导入新课教学新课教学弹力的方向抽象性强，抽象性强，形式多样，形式多样，难以把握难以把握学生利用手中气球自主探索得出弹力的方向是弹性形变恢复的方向学生利用手中气球自主探索得出弹力的方向是弹性形变恢复的方向4.教学过程新课导入新课教学新课教学F1F2F1F2F1F2桌面，斜面上的书，吊灯所受弹力的方向桌面，斜面上的书，吊灯所受弹力的方向4.教学过程新课导入新课教学新课教学学生分析碗中的筷子（学生分析碗中的筷子
5、（A A、B B两点）和被吊起的直杆（两点）和被吊起的直杆（A A、B B两点）所两点）所受弹力的方向受弹力的方向4.教学过程新课导入新课教学新课教学弹力的大小胡克定律的理解胡克定律的理解胡克定律：（1）弹簧的型变量 （2）弹性系数的阐述 （3）弹力的大小与型变量之间的量化关系下节课内容，主要采用实验探究法下节课内容，主要采用实验探究法4.教学过程一、形变 1、定义 2、种类：压缩（拉伸）形变，弯曲形变，扭转形变 弹性形变，非弹性形变二、弹力 1、定义 2、条件：弹性形变和直接接触 3、方向：压力 支持力 拉力新课导入新课教学课程小结课程小结4.教学过程新课导入新课教学课程小结效果检测效果检测
6、1、乒乓球掉在地上，马上会弹起来，使乒乓球由上而下运动的力是 ，它是由于乒乓球发生了 而产生的。2、一个苹果掉到地上，它的形状发生了变化，且不能恢复原样，物体的这种特性叫 。放在桌面上的苹果 (填“会”或“不会”)发生形变。苹果对桌面的压力实质是 。3、关于弹力的叙述中正确的是()A、只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力B、只要物体发生形变就会产生弹力C、任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大D、弹力的大小只与物体形变的程度有关4、下列哪个力不属于弹力()A、绳子对重物的拉力 B、万有引力 C、地面对人的支持力 D、人对墙的推力4.教学过程新课导入新课教学课程小结效果检测效果检测课堂练习：判断下面各图弹力的方向：教法教法与学法与学法教师引导教师引导学生探究学生探究学生学生为主为主6.板书设计弹力一、形变 1、定义：2、种类：二、弹力 1、定义 2、条件：弹性形变、直接接触 3、方向：压力 支持力 拉力