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1、有关初中物理论文一：初中物理教学中学生问题解决能力培养一、学生问题解决能力培养现状分析现阶段，初中物理复习教学中学生问题解决能力培养还存在以下几方面的问题.首先，学生对所复习物理知识和待解决物理问题缺乏较高的兴趣.物理复习教学主要是对已学内容进行巩固和温习，这使很多学生认为没有新意，对复习缺乏兴趣，从而解决问题的能力较为低下.其次，学生的问题意识缺乏.物理思维的过程主要是提出、分析、解决问题的过程.问题意识的提升，有助于学生创造性、主动性和积极性的培养.然而目前多数学生不会主动思考，缺乏较强的问题意识，导致他们解决问题的能力低下.最后，学生缺乏自我反思和自我检查的能力.在物理复习中，有些学生不
2、能对作业进行及时更正和理解，也不会在一章结束后主动进行知识结构和内容的总结与反思.因此，学生在复习过程中缺乏反思能力和意识.二、学生问题解决能力培养策略1.利用物理实验开展复习教学，提升学生的学习兴趣.初中物理是以实验、观察为前提的学科，操作性较强，是一门实践和理论互相结合的学科.物理实验具有生动形象、直观具体的优势，能够激发学生的学习兴趣，教师应引导学生利用丰富的物理过程和物理现象，将抽象、复杂的物理规律和概念进行总结，从而提升他们的问题解决能力.一方面，生动直观的物理实验能激发初中学生的求知渴望，促使他们积极思考和观察;另一方面，学生在实验过程中能对所学知识进行验证，从而获得成功体验.例如
3、，在复习液体压强时，通常会遇到问题:液体对容器底部的压力和液体重力之间的关系是怎样的教师可以运用演示实验向学生展示这个问题.只要将盛有一定容量水的容器放置于天平上，将容器调整成底面积小开口大、底面积和开口一样大以及底面积大和开口小三种情况.在此过程中，容器底面积恒定，通过天平示数的读取，就能进行结果的判断.这样，不仅让学生对复习课产生兴趣，同时能培养他们解决问题的能力.2.创设合理的问题情境，培养学生的问题意识.在物理复习教学中，教师只有创设科学合理的问题情境，在以物理内容为基础、物理问题为导向的模式中，才能引导学生进入教学状态，培养他们的问题解决意识.例如，在复习杠杆的平衡时，教师可以提出这
4、样的问题:演示实验中杠杆上的可调螺母的作用是什么杠杆静止时为什么要求它在水平位置带着这样的问题，向全体学生进行实验演示，同时组织学生一边观察演示实验，一边思考所提出的问题.如此，能够帮助学生从表面现象着手，进行深入透彻的思考，复习效果提升的同时，学生的逻辑能力和问题解决能力得到培养.3.改进复习教学评价体系，培养学生的问题反思能力.解决好物理问题的前提是能进行反思和总结.学生只有在物理复习过程中进行系统、有目的的思考，通过反思去不断调整和修正解决问题的途径，才能切实提升学生解决问题的能力.因此，在物理复习教学中，教师应该改进现有的复习教学评价体系，帮助学生主动进行自我反思和总结.例如，教师可以
5、运用自我提示卡片培养学生的反思意识，在阶段性总结中提升解决问题的能力.问题解决前，运用自我提示卡片列出问题解决步骤:已知什么，需要解决什么-怎样选取研究对象-怎样确定物理过程-参照以往解题经验-创设出待解决问题的情境.又如，可以制作学习效果原因评价表，组织学生对物理复习中的难题、错题进行适当记录并总结，同时反思解决这些难题、错题的方法.4.初中物理复习教学中学生问题解决能力培养案例.现以多彩的光的复习教学为例，进行具体说明.首先，在复习教学前，教师要绘制出本节的知识框架图，并让每个学生进行熟悉，促使他们对本节的重要内容进行整体的把握.然后，创设适当的物理问题情境，将复习内容引入:为何太阳底下每
6、个物体的影子都呈现出中午短早晚比较长呢为何人在路灯下行走，距离灯越远，影子会越长呢组织学生分组讨论上述问题分别体现了哪些方面的光学内容，从而引出本节内容，即光的直线传播与光的反射.接着，教师可以利用PPT展示、flah播放等一系列多媒体设备，对所要复习的内容进行动态化、形象化展示，如平面镜成像等，让学生较为直观、形象地加深对所学内容的理解.最后，针对本节所复习的内容，向学生布置适当的课后作业，并让学生不仅学会如何解决这些课后作业，还要学会延展性反思与总结，在总结中不断提升解决问题的能力.二：初中物理高效课堂教学模式探析随着新一轮课程改革的不断深化，初中物理教学改革也如火如荼。广大一线教师更新教
7、学理念，坚持以生为本的教学原则，千方百计地激发学生学习兴趣，深挖学生的潜能，努力培养学生的动手操作技能和创新思维能力。笔者深感自己的责任重大，在摸索初中物理高效课堂的过程中奋力拼搏，现借此平台浅谈点滴体会，以达抛砖引玉之宗旨。一、精心设计导语，激发学生的学习兴趣俗话说：良好的开始是成功的一半。在初中物理新课导入过程中，教师设计趣味化的导语能扣动学生心弦，激发学生的学习兴趣。正如德国著名教育家第斯多惠指出：教学成功的艺术就是能使学生对老师所教的东西感到有趣。因此，我们可以通过开门见山、讲述故事、巧设悬念和温故知新等途径导入新课，以利产生先声夺人的教学效果。譬如，我在执教浮力一课的导入时，就简要讲
8、述了如下故事：从前，古罗马打了大胜仗后，一个将军命令士兵把大批俘虏扔进波涛汹涌的死海里，但是，所有战俘都稳稳地浮在海面上没有淹死，当时的古罗马将士认为是天神赐福于战俘呢。此时，许多学生疑窦顿生，我一语道破天机这是浮力在起作用，从而有效激发了学生学习浮力的兴趣。二、巧用好多媒体，化解教学疑难点物理知识比较抽象，教师根本不能把大部分的物理现象直观地呈现在学生面前，一般只能通过书本上的图片、描述的文字了解相关知识，一定程度上遏制了学生参与自主探究的积极性和创造性。假如合理应用现代多媒体技术进行形象化的演示，那就会取得比较理想的教学效果。诸如探究声音能否在真空中传播，即使在通过实验也是不能真正达到真空
9、状态的，况且学生也只能观察到声音在向外抽气的过程中不断变小的现象，但绝对听不到空气消失的现象。我们只有通过多媒体制作的影像把上述现象形象化的展示出来，才能帮助学生理解相应的知识。再如，我在引导学生学习牛顿第一定律一课时，就通过制作动画让学生观察到在不受外力影响的情况下，确保物体一直处于匀速直线运动的状态，从而使抽象的知识形象化，促使学生进一步理解牛顿第一定律的内涵。四、借助直观教具，形象化演示物理现象初中生的身心特点决定了他们比较喜欢形象思维，但初中物理中的许多概念、定理、规律比较抽象。假如教师注重纸上谈兵，那教学效果是不佳的。我们可以适度收集或自制一些相关教具，在上课时演示或让直接让学生操作
10、，从而把抽象的知识直观形象地演示出来，从而有效降低教学难度，达到事半功倍的效果。譬如，我在执教大气压强中的抽水机时，鉴于抽水机是不透明的，内部工作过程不易观察，而抽水机抽水过程和原理是个难点，学生一般很难明白其中的道理。因此，我就用透明空矿泉水瓶制成一个活塞式抽水机模型进行抽水演示，并且把两个阀门染了红蓝两种颜色，学生在透明的情况下观察到了活塞上下运动和两个阀门的开闭情况，从而初步理解抽水机内部的压强变化和工作原理。新课程改革的核心就是突显学生的主体地位，不断提高课堂教学效率。作为一线教师一定要更新教学理念，以学生终身可持续发展的理念为指导，以丰富多彩的教学手段为途径，以学生多元化的自主探究方式为中介，以创设生机勃勃的教学氛围为依托，以切实减轻学生课业负担为导向，千方百计地激发学生乐学、会学、学好。